1、喇叭花電話機(jī)中班語(yǔ)言活動(dòng)一、說(shuō)教材 喇叭花電話機(jī)是出自人民出版社的幼兒多元智能快樂(lè)課程中班下冊(cè)，課程是以幼兒語(yǔ)言智能發(fā)展為整合中心的趣味活動(dòng)所設(shè)計(jì)的。 童話故事中，作者用一種簡(jiǎn)明易懂、溫馨、充滿情趣，又用了巧妙形象易明的比喻的寫作方法，使幼兒認(rèn)識(shí)到小田鼠和小鳥(niǎo)之間的濃濃情誼，并把小動(dòng)物之間的相互關(guān)愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，是對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)教育的好題材。 幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望很迫切，家中的電話對(duì)于他們來(lái)說(shuō)充滿了神秘，本活動(dòng)就滿足了幼兒打電話交往的需要。二、說(shuō)目標(biāo) 根據(jù)新綱要中提出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是需要在各個(gè)領(lǐng)域的相互滲透教育中完成的。所以活動(dòng)中：是以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)和難點(diǎn)，為了完成難點(diǎn)，在活動(dòng)

2、的最后讓幼兒在扮演的游戲中，通過(guò)玩中學(xué)習(xí)難點(diǎn)，同時(shí)，滲透到了社會(huì)、自然、藝術(shù)的領(lǐng)域，也體現(xiàn)了“滲透式課程中關(guān)注不同領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)之間的有機(jī)聯(lián)系”這一重要的課程思想。所以我設(shè)計(jì)的目標(biāo)是：本課目標(biāo)：1、語(yǔ)言目標(biāo)： a.有效地傾聽(tīng)故事，大膽地講述故事的主要內(nèi)容。 b.積極地表達(dá)出自己的想法，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。2、社會(huì)目標(biāo)： a.學(xué)習(xí)電話交往中的基本禮貌用語(yǔ)。3、藝術(shù)目標(biāo)： a.發(fā)展積極想象能力。4、自然目標(biāo)： a.了解喇叭花即牽?；?，是藤本植物，可以向上攀緣生長(zhǎng)。三、教具準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備 1、自制喇叭花電話機(jī)若干份。 2、條件允許的可用自制軟件：童話故事喇叭花電話機(jī)；不允許的用教學(xué)掛圖或者老師講述。（二

3、）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 對(duì)打電話有所了解或體驗(yàn)。（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè) 在語(yǔ)言區(qū)放置一些自制的“喇叭花電話機(jī)”，設(shè)置可以進(jìn)行電話談話的地方。四、說(shuō)教法在本次的活動(dòng)中，我為了讓幼兒能在生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境下讀懂喇叭花電話機(jī)這個(gè)童話故事。我采用了視、聽(tīng)、演、講相結(jié)合的方法，其中“視”就是引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)故事中的內(nèi)容；“聽(tīng)”是為了讓幼兒能更有效地傾聽(tīng)童話故事，理解童話內(nèi)容；“演”就是讓幼兒在親身參與的活動(dòng)中更好的學(xué)習(xí)；“講”為的是讓幼兒幼兒動(dòng)口講述，加深學(xué)習(xí)到的知識(shí)。希望幼兒在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)到電話交往中的基本禮貌用語(yǔ)；了解到喇叭花是藤本植物，可以向上攀緣生長(zhǎng)外；還鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真地傾聽(tīng)故事，大膽地講述故事的主要內(nèi)容、積

4、極地表達(dá)出自己的想法發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒感知理解童話。 1、教師邊演示課件邊講述故事第一、第二小段。通過(guò)課件的演示，讓幼兒看到豐富多彩的圖片，不但可以引起幼兒上課的興趣，同時(shí)，也可以更好地吸引起幼兒的注意，愿意用心去聽(tīng)教師對(duì)課件的演說(shuō)，幫助幼兒了解到故事的大致內(nèi)容，為更好地利用通過(guò)看課件理解故事的內(nèi)容作準(zhǔn)備。2、演說(shuō)故事段落后，老師可以進(jìn)行提問(wèn)：a.故事的名字叫什么？b.故事里面有誰(shuí)？c.為什么小鳥(niǎo)和小田鼠不能在一起玩？通過(guò)提問(wèn)，在幼兒的回答中可以得知：幼兒在教師演講故事中，有效地聽(tīng)取故事的多與少，而且，也可以得知幼兒對(duì)故事的理解有多少。如果幼兒在第一次的

5、聽(tīng)故事里理解不到太多的內(nèi)容的時(shí)候，教師可以演說(shuō)第二次，并且在演說(shuō)的過(guò)程中利用圖片慢慢地做解釋，讓幼兒再一次理解故事內(nèi)容。3、幼兒討論：用什么方法能讓小鳥(niǎo)和小田鼠一起玩呢？互相說(shuō)出自己的想法。因?yàn)楫?dāng)幼兒對(duì)故事有更多的理解后，就一定會(huì)有關(guān)于自己的某些想法，這時(shí)，我們教師就應(yīng)該給幼兒表達(dá)自己想法的時(shí)間，就是討論。在幼兒的討論中，幼兒可以發(fā)展到自己積極的想象能力，教師也可以知道關(guān)于幼兒各種奇思妙想的想法，同時(shí)，在幼兒說(shuō)出自己想法過(guò)程中也發(fā)展到他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。也加深對(duì)故事的理解。二、進(jìn)一步感知童話 1、教師提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去傾聽(tīng)第三、四、五小段。 問(wèn)題：a.小田鼠為什么種喇叭花？ b.喇叭花

6、變成了什么？ c.它們用喇叭花電話機(jī)干什么了？ 我在這一環(huán)節(jié)中，我把問(wèn)題的提問(wèn)設(shè)在了聽(tīng)故事之前，就是希望幼兒能帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，提高幼兒聽(tīng)故事的有效性。另外，這樣做也可以鍛煉到幼兒的注意性的聽(tīng)讀能力；更能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)問(wèn)題：.小田鼠為什么種喇叭花？能讓幼兒認(rèn)識(shí)了解喇叭花即牽?；?，是藤本植物，可以向上攀緣生長(zhǎng)。2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的答案。這次，我沒(méi)有用到之前環(huán)節(jié)的討論法，而是直接等幼兒聽(tīng)完段落的演說(shuō)后，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的想法，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己心目中的答案。不會(huì)因?yàn)槭羌w的討論而左右到自己的想法，從而鍛煉他們的獨(dú)立思考的能力。其中在c.問(wèn)題的回答中，能激發(fā)奇幼兒屬于自己心中的想

7、法，也能體現(xiàn)出日常幼兒對(duì)電話認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的想象能力。同時(shí)，也發(fā)展了幼兒的口頭表達(dá)能力。三、教師把最后的兩節(jié)段落演講完畢，讓幼兒了解故事中小鳥(niǎo)和小田鼠用電話機(jī)講了些什么。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童話故事中打電話時(shí)的基本禮貌用語(yǔ)。學(xué)習(xí)整個(gè)童話故事后，讓幼兒比較一下自己想到電話機(jī)的使用方法和自己剛剛想到使用方法是不是一樣的。通過(guò)比較學(xué)習(xí)關(guān)于電話交往中的基本禮貌用語(yǔ)，例如：喂，你好；你找哪位；謝謝；再見(jiàn)鼓勵(lì)幼兒在電話交談中使用禮貌用語(yǔ)。四、教師利用多媒體課件把故事完完整整地演說(shuō)一遍，并請(qǐng)幼兒把故事的主要內(nèi)容復(fù)述。老師在幼兒復(fù)述故事的主要內(nèi)容時(shí)，可以了解到幼兒對(duì)故事的理解程度有多少，知道哪位幼兒對(duì)童話故事的理解能力強(qiáng)一些，那些幼兒的理解能力弱一些，以便在課后多對(duì)理解能力弱的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。五、教師帶領(lǐng)幼兒到語(yǔ)言區(qū)中，讓他們各自找到自己的好朋友，進(jìn)行角色扮演的游戲，等幼兒扮成童話故事中的小鳥(niǎo)和小田鼠，利用自制的喇叭花電話機(jī)進(jìn)行對(duì)話。通過(guò)幼兒日常能接觸到的電話機(jī)進(jìn)行角色扮演游戲，既可以激發(fā)起幼兒的興趣，游戲也可以變得通俗易懂，不會(huì)讓