1、參賽課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法-探索規(guī)律學(xué) 科數(shù) 學(xué)年 級(jí)三年級(jí)（下冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)概述兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法-探索規(guī)律是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容。在學(xué)生初步了解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索規(guī)律。在學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流，體會(huì)其意義，和兩位數(shù)乘法方法的多樣性和數(shù)學(xué)的靈活性。這樣安排一課時(shí)，一方面使學(xué)生體會(huì)到數(shù)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，另一方面也為以后對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)打下了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情景中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律和從有趣的數(shù)的排列中發(fā)現(xiàn)數(shù)的變化規(guī)律 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)一些給定事例中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀

2、察、分析及思考能力。過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)的能力以及合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，具有創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析 由于三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種依賴與獨(dú)立性之間的特殊性質(zhì)。、，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在思維上還是處于具體形象思維階段，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多以具體的實(shí)際操作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，體會(huì)到對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。他們?cè)趯?shí)際的操作中還會(huì)有些不好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教師根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教

3、學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問(wèn)答式，課堂討論法等。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)一堂課要取得成功，必須做好充分的教學(xué)資源準(zhǔn)備，為此我做了以下準(zhǔn)備工作：（1）教師準(zhǔn)備：多媒體課件（2）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)六、教學(xué)過(guò)程為了讓學(xué)生體驗(yàn)和感知數(shù)學(xué)，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）情景課堂的導(dǎo)入要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，我的課程是這樣導(dǎo)入的：圖片情景展示，提問(wèn)，學(xué)生思考引入新課。（二）探究新知，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容要是通過(guò)親自的思考，自覺(jué)歸納知識(shí)。所以我在第二環(huán)節(jié)中，設(shè)置小組探討活動(dòng)，并讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中要學(xué)會(huì)小組合作。（三）

4、在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)思維新課標(biāo)在第一學(xué)段中的重要作用。在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生自我歸納的良好素養(yǎng)。其中的匯報(bào)交流，每組選1名代表匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)其中的規(guī)律，其他小組可隨時(shí)補(bǔ)充，并提出不同意見(jiàn)。在這個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生懂得思考也是有根據(jù)和基準(zhǔn)的。（四）精心設(shè)練，學(xué)中用新根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)題由淺入深，循序漸進(jìn)。1、鞏固練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，并進(jìn)一步找出其中的規(guī)律。2、錯(cuò)題辨析。展示一部分學(xué)生經(jīng)?？赡軙?huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，共同糾正。（五）總結(jié)評(píng)價(jià)回顧這節(jié)課，你都學(xué)到了什么？數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？你覺(jué)得小組里誰(shuí)表現(xiàn)的比較？通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題結(jié)束本節(jié)課。七、板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法-探索規(guī)律 一個(gè)因數(shù)不變，積隨另一個(gè)因數(shù)的擴(kuò)大而擴(kuò)大。 一個(gè)因數(shù)不變， 積隨另一個(gè)因數(shù)的縮小而縮小。教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)中 “有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。為體現(xiàn)這一新理念，我努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使