1、美麗的小興安嶺說課稿各位評委老師大家好，我是今天的 號選手，我今天的說課題目是美麗的小興安嶺 。一、說教材。美麗的小興安嶺是人教版三年級上冊第六組的一篇精讀課文，本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這個主題展開，旨在培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。 美麗的小興安嶺一文，中心突出，結構鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓住景物特點，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色， 抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。根據(jù)本課教材特點，我將本課教學設定為兩個課時，我今天重點要說的是第一課時。新課程標準明確指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。三年級的學生正處于由低段的識字學習到中段

2、閱讀學習的過渡， 經(jīng)過兩個多月的訓練， 已經(jīng)具備了初步的感悟能力和基本的理解分析能力， 因此， 我確定本課的教學目標為：、會認“融” 、 “匯”等 10 個生字，會寫“匯” 、 “欣”等 14 個生字。積累“抽出”等15 個生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。、 理解課文內(nèi)容， 整體感知課文， 并了解小興安嶺春季美麗的景色。體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀 察的方法。、 以讀為主， 以讀代講， 通過多種形式的讀，讓學生在讀中理解，讀中想象，讀中感悟。、體會作者對小興安嶺、對祖國壯麗山河的熱愛和贊美之情，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。為了落實本課的教學目標，我將本課的

3、教學重難點確定為：重 點：了解小興安嶺春季美麗的景色。難點：體會用詞造句的準確，學 習作者抓住小興安嶺春季景色的特點進行觀察的方法。一、說教法。在語文教學中，教師應當以學生為主，充分調(diào)動學生的學習熱 情，讓學生在積極主動的學習過程中得到語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，因此,在教學中我主要采用朗讀感悟法、合作探究法、多媒體展示法、美讀 體悟法來展開教學，讓學生對文本產(chǎn)生期待，主動的走入文本，與作 者對話。三、說學法。施教之功，貴在導學，因此，語文教學不僅要幫助學生學習和 掌握知識，更重要的是讓學生學會求知，變“我學會”為“我會學”： 結合本課特點，我引導學生以讀為主，讀中想象，抓關鍵詞句品讀感 悟，運用對比

4、分析法，品讀法等，讓學生在讀中理解，在理解中發(fā)現(xiàn) 作者表達的特色，進而受到潛移默化的熏陶。四、說教學過程。為了完成教學目標，突破教學重難點，我將本課教學預設為以 下幾個環(huán)節(jié)。（一）激趣導入，喚起閱讀期待。正所謂“入境始于趣，未成曲調(diào)先有情”，在本課伊始，我用學 生們都非常喜歡的動畫片熊出沒來導入新課，你們喜歡看熊出沒 嗎？你們覺得熊出沒里的森林美嗎？老師今天要帶你們?nèi)バ蕾p一片 更美的森林。借此激發(fā)學生對本課的閱讀期待， 為下面的學習做好鋪 墊。（二）自讀課文，整體感知。新課程標準指出：閱讀教學就是讓學生充分地讀，在讀中 整體感知，在讀中有所感悟。因此，此一環(huán)節(jié)，我出示自讀要求，留 給學生充分的

5、時間，讓學生走入文本，與作者進行心靈的溝通。在反饋的過程中，適時進行生字詞的教學，為后面的研讀課文掃清字詞障 礙。交流“小興安嶺給你留下來了怎樣的印象”，從而把握本文的中 心：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨 大的寶庫。（三）研讀第二自然段，體會小興安嶺春季的美。學生自讀第二自然段，匯報交流從哪些句子感受到了小興安嶺 春季的美，相機引導學生通過“抽出”、“淙淙”等詞語體會作者用詞 的準確、生動。語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為， 不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以，在此一環(huán)節(jié)中，我 會珍視學生的每一點閱讀感受，引導他們分享自己在閱讀中的點滴所 得，使學生體會到語言文字的魅力，獲得寫作上的啟發(fā)，初步體會課 文中關鍵詞句在表達方面的作用，并適時對學生進行情感朗讀的指 導。在學生對語言文字有了美的感受之后，進行配樂朗讀，讓學生入 情入境的感悟文字的美，受到情感的熏陶。（四）小結過渡。創(chuàng)設語言情境：聽著大家的朗讀，老師感覺到，同學們好像還 沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里， 我們還沒看夠春天的美景呢，夏 天已經(jīng)悄悄的來到了。下一節(jié)課，老師將帶領你們迎著夏天燦爛的陽 光，再次走進美麗的小興安嶺。此一環(huán)節(jié)的設計，讓學生意猶未盡， 對下一節(jié)課的學習充滿期