1、 課題春 朱自清課型閱讀課課時第2課時備課時間主備人教學(xué)目的懂得寫景要抓住景物的特征，合理安排寫景順序教學(xué)重點(diǎn)體會課文如何用準(zhǔn)確的語言和描寫方法表現(xiàn)景物的情狀和特征。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)通過五官感覺抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。教學(xué)方法先學(xué)后教，小組合作討論聯(lián)想想象法、討論點(diǎn)撥法 教學(xué)準(zhǔn)備1.鉆研教材2.查找鏈接資料3.課件、素材教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)備 注一、激趣導(dǎo)入法國著名雕塑家羅丹曾經(jīng)說過一句大家非常熟悉的話：“美無處不在，對于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。”的確，我們生活的世界充滿了美，而春天更是四季之最美時節(jié)，春回大地，萬象更新，鳥語花香，姹紫嫣紅。下面，我們大家都睜大自己的眼睛，一起到

2、朱自清先生的春中去擷取美吧！二、整體感知1.聽讀課文，尋找文章的畫面美，并思考下列問題。主問題1. 文章主要分幾個部分來寫“春”的？請理清文章的思路。學(xué)法指導(dǎo)：(1)先獨(dú)立自學(xué)，理解文章整體結(jié)構(gòu)，分析文章思路，給文章分層并總結(jié)。(2)組長主持，有效交流。4號先講，3號和2號補(bǔ)充，1號總結(jié)歸納，達(dá)成共識。(3)展學(xué)分工（可以由1人展示，也可按問題順序展示，其余認(rèn)真傾聽，相互評價(jià)。）明確： 【交流點(diǎn)撥】文章運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)，第一部分（自然段）盼春，第二部分（自然段）繪春，第三部分（自然段）贊春。方法歸納：理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。散文的一般結(jié)構(gòu)方

3、式為提出對象，對對象進(jìn)行直接描寫和間接描寫，點(diǎn)明意義。理解結(jié)構(gòu)要從抓線索或文眼入手。小結(jié)：這三個部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切地盼望她的到來：待到她降臨人間之后，則盡情地欣賞這美好的大地回春的景象，最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。主問題2.文章又是從哪幾個方面來描繪春天的？請分別給每幅畫面擬一個恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。它們分別美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩嗎？方法指導(dǎo)：(1)先獨(dú)立自學(xué)，師再引導(dǎo)提示學(xué)生關(guān)注課文3至7段。(2)組長主持，有效交流。4號先講，3號和2號補(bǔ)充，1號總結(jié)歸納，達(dá)成共識。(3)展學(xué)分工（可以由1人展示，也可按問題順序展示，其

4、余認(rèn)真傾聽，相互評價(jià)。）明確：（小標(biāo)題也可根據(jù)學(xué)生自主擬定）作者筆下繪出了哪些美麗的畫面？分別用三個字概括。它們分別美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩嗎？【交流點(diǎn)撥】示例：（1）春草圖：這是一幅生機(jī)勃勃的畫面，令人見之則精神振奮?？膳洹皽\草才能沒馬蹄”這句古詩。（2）春花圖：這是一幅百花爭艷的畫面，色彩明麗?？膳洹皝y花漸欲迷人眼”這句古詩。（3）春風(fēng)圖：這是一幅輕柔溫暖的畫面?？膳洹罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)”這句古詩。（4）春雨圖：這是一幅綿長、細(xì)密、輕柔的畫面?？膳洹半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這句古詩。（5）迎春圖：這是一幅令人精神抖擻、熱愛生活、積極向上的畫面。 可配“若有人知

5、春去處，喚取歸來同住”這句古詩。主問題3. 文章最后三個自然段的三個比喻句分別概括出春天哪三方面的特點(diǎn)？順序能否顛倒？為什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？方法指導(dǎo)：（1）先獨(dú)立自學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象，訓(xùn)練其書面表達(dá)能力。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，注意要有想象的成分，還要注意語言的規(guī)范和優(yōu)美。（2）組長主持，有效交流。4號先講，3號和2號補(bǔ)充，1號總結(jié)歸納，達(dá)成共識。（3）展學(xué)分工（可以由1人展示，也可按問題順序展示，其余認(rèn)真傾聽，相互評價(jià)。） 明確： 討論并歸納：第一句“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著”，象征著勃發(fā)的生機(jī)，突出了一個“新”。第二句“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”，象

6、征著春天的婀娜多姿，突出了春天的“美”。第三句“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去”，象征青春的活力，給人以“力”的美感。運(yùn)用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。2.作者在文中表達(dá)的感情是什么？請用一句話概括自己讀春時的感受?！窘涣鼽c(diǎn)撥】示例（1）作者在文中主要表達(dá)了“花有重開日，人無再少年”的惜春之意和熱愛自然、贊美春天的愛春之情。（2）我覺得春像一首贊美詩。我覺得春像一幅山水畫。我覺得春像一闋田園牧歌式的詞。3.作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”，你還能發(fā)揮想象，另寫兩句比喻句來描繪春天嗎？討論并歸納：春天像從天而降的仙女，揮手

7、之間，變幻出天清氣朗春暖花開。春天像畫家手中的畫筆，一筆一劃，勾勒出五彩絢麗草長鶯飛。板書：三、深層探究1.比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖等圖畫，完成下面的表格。圖畫名稱景物特征描寫角度（順序）寫作手法春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面與側(cè)面結(jié)合春花圖多、艷、甜由高到低虛實(shí)結(jié)合春風(fēng)圖和煦、芳香、悅耳觸覺、嗅覺、聽覺多感官描寫春雨圖綿長、細(xì)密、輕盈由物到人、由近到遠(yuǎn)動靜結(jié)合迎春圖春到人歡由景及人層層鋪墊、烘托2.【合作探究】 學(xué)習(xí)抓住景物描寫的方法（見導(dǎo)學(xué)案）主問題1.賞讀第3段，作者是抓住春草什么特征來描繪春草圖的？寫了哪些景物？哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫？主問題2.作者描繪春花圖，抓住

8、了春花的什么特點(diǎn)？描寫的角度有哪些？哪些景物描寫是實(shí)寫，哪些是虛寫？主問題3. 作者描繪春風(fēng)圖，抓住了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？作者是如何運(yùn)用感覺器官來形象地描繪春風(fēng)的？主問題4. 春雨的特點(diǎn)是什么？作者是按什么順序來描繪春雨圖的？哪些是動景，哪些是靜景？本段是按怎樣的順序?qū)懙?？主問題5. 迎春圖描繪了一幅什么場景？是按怎樣的順序?qū)懙?？迎春圖與其他四幅圖之間有何關(guān)系？3. 【方法指導(dǎo)】（1）先獨(dú)立自學(xué)，再探究問題，認(rèn)真閱讀各自然段的內(nèi)容，學(xué)生自讀與教師點(diǎn)撥相結(jié)合，完成填表。（2）組長主持，有效交流。4號先講，3號和2號補(bǔ)充，1號總結(jié)歸納，達(dá)成共識。（3）展學(xué)分工（可以由1人展示，也可按問題順序展示，其余

9、認(rèn)真傾聽，相互評價(jià)。）四、拓展延伸在春一文中，朱自清先生為我們描繪了春草、春風(fēng)、春花、春雨、迎春五幅春天的圖畫。請你也張開想象的翅膀，創(chuàng)造性地、補(bǔ)白式地描繪春山、春水、春日。（任選一種）【交流明確】示例一：我為春山寫了一首詩：“刺骨的寒氣已被東風(fēng)吹去，迎來的是一篇五彩繽紛的美麗。那可愛的花兒爭著展示自己，給翠綠的山們披上了一件花衣。啊，親愛的山兒！你們被打扮得如仙女一般有魅力。啊，美麗的山兒！你們手拉手又成為了一道靚麗的風(fēng)景！”示例二：我選春水。是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？呵，河流醒來了！它舞動著絢麗的朝霞，向前流淌。每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那細(xì)白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點(diǎn)；那忽大忽小的水波聲，應(yīng)和著田野上拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊的叮咚聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲；那急流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種??！ 示例三：我選春日。春姑娘來了。清晨，太陽在雞鳴的催促聲下，慵懶的伸伸胳膊，微笑著射出第一縷光輝。紅紅的光束射過來，像年輕的母