1、Word - 8 -北師大版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)青蛙吃害蟲教案設(shè)計(jì) 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過“青蛙吃害蟲”這一情境，使同學(xué)理解并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決“兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)”，從中進(jìn)一步體會加減法的意義，為后面學(xué)習(xí)100 以內(nèi)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。 篇一 教學(xué)目標(biāo) 1詳細(xì)情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。2探究并把握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 3初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 4滲透環(huán)保和愛惜動物的教育 教學(xué)設(shè)計(jì) （一）學(xué)前預(yù)備 1口算325 7060 786 394263 885 3020 836 2談話導(dǎo)入，揭示課題 師：同學(xué)們喜愛小動

2、物嗎？看看今日老師給大家請來了誰？（出示一個青蛙手偶）我們來聽聽青蛙說什么？（讓青蛙做個自我介紹。） 師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去損害它們，而且還要阻擋別人去損害它們，做一個愛護(hù)有益動物的好孩子，你們情愿嗎？今日，我們就來學(xué)習(xí)青蛙吃害蟲。（揭題板書） （二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好 1師：同學(xué)們喜愛聽故事嗎？利用主題圖（課件）自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。 2師：青蛙媽媽說：“我吃了56只害蟲?！毙∏嗤苷f：“我吃了30只害蟲?！甭犃怂鼈兊脑挘l能提出一些數(shù)學(xué)問題呢？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲？ 師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題

3、：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們準(zhǔn)備怎樣列式呢？生：5630。 師：5630?該怎樣計(jì)算呢？ （三）小組合作，探究新知 1探究5630的計(jì)算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來擺一擺、撥一撥，說一說計(jì)算的過程。 2小組匯報(bào)溝通 生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個一，就是86。（師邊聽邊整理計(jì)算過程。） 生3：把56分成50和6，先用503080，再用80686。 3自主嘗試，探究算法 師：你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來提個問題：為什么30中的3要加在十位上？ (1)同學(xué)四人一組爭論

4、。(2)匯報(bào)溝通。(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個十。 4青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲？怎樣列式？ 師：5630?該怎樣計(jì)算？（教學(xué)過程與5630相同。） （四）實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化新知 1趣味嬉戲，練一練第3題。 2同學(xué)們，剛剛在做嬉戲的時候，小青蛙似乎又有什么新的發(fā)覺了，是怎么回事？大家瞧！(出示練一練第1題。) （讓同學(xué)獨(dú)自完成。適時告知同學(xué)啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。） 3練一練第2題。 師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙勞碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們進(jìn)行了一場跳水競賽。看，多喧鬧呀！（課件） 師：大家從圖中能獲得什么信息？生：有38只青蛙。 師：忙了一天，青蛙該回家了

5、，看荷葉上最終還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最先算出來。（算式不要求統(tǒng)一。） （五）總結(jié)評價，學(xué)問延長 師：今日大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問呢？我們和青蛙一塊度過了開心的40分，對它也有了一些了解，對它有愛好的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢？現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌（在歡快的音樂中結(jié)束新課）。 篇二 教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 2、使同學(xué)學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。 2、滲透環(huán)保教育和愛惜小動物的教育 教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算 兩位數(shù)加減整十位數(shù)。 教具預(yù)備：計(jì)數(shù)器 掛圖 教學(xué)過程： 一、復(fù)

6、習(xí)： 45-（ ）42 96（ ）91 39（ ）31 49（ ）42 二、新授： 1、預(yù)備掛圖。 2、引導(dǎo)同學(xué)說說這幅圖的意思，同時進(jìn)行環(huán)保教育和愛惜動物的教育。 3、小組活動同學(xué)說說這幅圖的意思。 4、引導(dǎo)同學(xué)提問題。 （1） 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？ （2） 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？。 據(jù)題意列式計(jì)算 5、引導(dǎo)同學(xué)嘗試列式解答。(a)同學(xué)小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探究計(jì)算的方法。 (b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的 6生說出算法。 7練習(xí)。 26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40 三、小結(jié)。 板書： 青蛙吃害蟲 56+30=86 56-30=26 篇三 教

7、學(xué)目標(biāo)： 1.在詳細(xì)的情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2.探究并把握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 探究并把握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 探究并把握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)： 初步經(jīng)受在詳細(xì)情境中提出問題和解決問題的過程，進(jìn)展解決簡潔實(shí)際問題的意識和力量。 教學(xué)預(yù)備： 計(jì)數(shù)器、課件 學(xué)具預(yù)備： 小棒 教學(xué)過程： 一、探究方法： 1.出示課題，簡潔社會公益教育。 2.出示情景圖：觀看，說出主要信息。 大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲。 3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ （問題一）：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲？ 列式：

8、56 + 30 = 觀看：兩個數(shù)分別是什么樣的數(shù)？（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)） 用小棒擺擺，同桌合作探究計(jì)算方法。 師在計(jì)數(shù)器上演示 撥珠子：先撥56，5個十，6個一。 加30該怎樣撥？（為什么把“ 3”加在十位上？） 觀看：加完“30”后，計(jì)數(shù)器十位、個位各有什么變化？ （十位：50 + 30 = 80 個位：沒有變化） 完成算式： 56 + 30 = 86 對比：56 + 3 = 小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，十位相加，個位沒有變化。 （問題二）： 大青蛙比小青蛙多吃多少只？ 小青蛙比大青蛙少吃多少只？ 列式： 56 - 30 = 同學(xué)擺小棒探究計(jì)算計(jì)算方法。 師在計(jì)數(shù)器上演示 撥珠子，總結(jié)計(jì)算的方法； 完成算式 小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位相減，個位不變。 二、解決問題： 1.口算：P25 3 2.P25 1 看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？列式解答。 “兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子？” “大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子？”學(xué)校資源網(wǎng)：. 3.P25 2 看圖，提問：原來有多少只青蛙？后來呢？ 問“跳下去多少只青蛙”，怎樣算？ 小結(jié)方法：原來的 剩下的 =