1、 14 蜜 蜂知識源于積累，讀書引領(lǐng)背記人教版 語文 三年級 下冊 拓展積累形容實驗精神的詞語：堅韌不拔 千錘百練 永不氣餒百煉成鋼 廢寢忘食 精益求精 百折不撓 刻苦鉆研 孜孜不倦詞語積累昆蟲記片段節(jié)選：1.我找來一根植物的主莖，在頂部綁上一根麥穗，用作誘餌，在蜘蛛洞口輕輕地晃動。很快我就發(fā)現(xiàn)蜘蛛的注意力被穗餌吸引過來了，開始謹慎地踱著步向麥穗走過來。我將這個家伙引出洞，確信它已無法逃回洞中后，迅速抽開麥穗。蜘蛛見勢不妙，轉(zhuǎn)過身嗖地朝洞口沖去，我當(dāng)然不會讓它逃跑得美句拓展積累逞，搶在它之前把洞口封住了。塔藍圖拉毒蛛一時冒昧行事昏了頭，就連躲避我的捕捉時也顯得異常笨拙。最后我把它趕入一個紙袋，

2、迅速封上袋口。2. 而當(dāng)蜜蜂的腹部被蜘蛛毒牙刺傷后，我立即把它放入一只大玻璃瓶中，并松開鑷子讓它自由活動。這一次，一開始蜜蜂還像沒受重傷一樣，行動與平時沒什么兩樣。它依然鼓動著雙翅“嗡嗡”地叫。然而三十分鐘不到，死神就把它帶走了，只剩下一具軀殼靜靜地仰臥或側(cè)臥在瓶底?；蛘呷昼姾笏耐冗€在顫動，腹部還在輕微地抽動，雖然生命尚未終結(jié)，但這垂死的蜜蜂頂多只能堅持到第二天。美文拓展閱讀一次成功的實驗 一位教育家來到一所小學(xué)，請校長找來三個學(xué)生，讓他們做個游戲。這位教育家從手提包里拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶

3、子里。他對三個學(xué)生說：“這個瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人?！闭f完，他又問：“記住了嗎？”三個學(xué)生齊聲回答：“記住了?！苯逃夷闷鸩璞颉熬崩锕嗨?，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一二”一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什么？”女孩如實地告訴了他?！澳銥槭裁匆@樣做呢？”教育家又問。女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！?這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次

4、孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功?！彼伎迹?.第2自然段中描寫教育家動作的詞語有哪些？2.讀短文，用上“先接著然后最后”的句式說說教育家的游戲過程。1.拿出 取出 放 分給 讓2.教育家（先）到一所學(xué)校找來三個學(xué)生，（接著）做好實驗前的準備，（然后）假設(shè)情境開始試驗，觀察試驗現(xiàn)象，（最后）問詢原因，得出結(jié)論。聽診器的由來一百多年以前，法國有位名叫雷奈克的醫(yī)生，他看到許多患肺結(jié)核的病人，由于沒有得到及時的診斷和治療而痛苦地死去，心里非常難過。他一直在想：怎樣才能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)出現(xiàn)的異常變化呢？有一天，雷奈克緩步從一個花園走過，突然被兩個正在玩蹺蹺板的男孩兒吸引住了。只見他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。雷奈克很好奇，就問他們在干什么。一個男孩兒告訴他，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音。雷奈克試了試，果然，聲音沿著木板傳了過來。他高興極了，趕緊跑回醫(yī)院，找了一根小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。?。『粑?，心跳聲，都聽到了。 從此，雷奈克每次都用小木棍仔細聽病人內(nèi)臟的聲音，然后分析研究，做出診斷。 后來，雷奈克又發(fā)現(xiàn)用空心木管聽診效果更好。于是，他把小木棍改成了空心木管，兩端做成喇叭狀，制造出世界上第一個聽診器。思考：1.聽診器有什么作用？2.