1、.PAGE ;PAGE 4新課程改革的突破口導(dǎo)學(xué)案的編制和使用赴江蘇省教育考察心得體會(huì) 兵團(tuán)農(nóng)六師芳草湖總場(chǎng)中學(xué) 閻衛(wèi)健按照石河子大學(xué)政法學(xué)院培訓(xùn)部的要求，我們兵團(tuán)第40期中小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班于2011年4月17日5月2日赴江蘇省進(jìn)行教育考察，經(jīng)過(guò)5個(gè)多小時(shí)的空中飛行，我們?nèi)w學(xué)員安全抵達(dá)江蘇省南京市，大家心中充滿了興奮和激動(dòng)。2011年4月18日上午，在江蘇省教育學(xué)院，我們進(jìn)行了為期半天的培訓(xùn)，使大家進(jìn)一步明確了跟崗培訓(xùn)的注意事項(xiàng)。下午我們被分成5組，奔赴揚(yáng)州市和淮安市的5所學(xué)校進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。我和曹天明、葉捷玲、杜建來(lái)被分到江蘇省邗江中學(xué)（集團(tuán)），在來(lái)之前我已經(jīng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)大致了解了這個(gè)中學(xué)，

2、該校是一所公辦和民辦組成的教育實(shí)體，屬于完全中學(xué)，被評(píng)為國(guó)家級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)和省首批四星級(jí)高中（省最高級(jí)），現(xiàn)有122個(gè)教學(xué)班，440余名教師，6200多名學(xué)生。當(dāng)我們來(lái)到校門口時(shí)，映入我們眼簾的是高大、氣派的大門，這是我所見過(guò)的最大的中學(xué)的校門，接待我們的是該校朱大新副校長(zhǎng)，人很消瘦，但透著精明和干練。在接下來(lái)的幾天中，我們參觀了校園，觀看了大課間操，并分別和該校校長(zhǎng)、教育教學(xué)部主任和年級(jí)主任進(jìn)行了座談，同時(shí)進(jìn)入課堂聽課與老師交流。一直以來(lái)，我對(duì)中學(xué)新課程改革有很多困惑，此行的一個(gè)重要目的就是考察該校新課程的實(shí)施情況，以及他們?cè)趯?shí)施過(guò)程中有哪些好的想法和做法。我的第一步是走進(jìn)他們的課堂，想親

3、身感受新課改給師生們到底帶來(lái)了哪些變化，便于全面了解情況，我分別聽了初三（13）班陳斌老師和高一（7）班韓麗老師的歷史課（我的專業(yè)是歷史），在進(jìn)入課堂之前，我的內(nèi)心中充滿著期待，我想他們的課堂肯定和我們有很大的不同，應(yīng)該是老師溫文爾雅、學(xué)識(shí)淵博；學(xué)生充滿智慧、意氣風(fēng)發(fā)；課堂討論熱烈、氣氛活躍，然而兩節(jié)課聽下來(lái)，我有些失落，兩位老師對(duì)課堂的把握基本上還可以，學(xué)生上課并沒有我想象中的活躍，他們的課堂和我們的課堂幾乎沒有什么不同，想想我們的老師在這里，在這樣的學(xué)校也完全能夠勝任，我的心有些涼了，心中感嘆中國(guó)的新課程改革該走向何方呢？自己曾經(jīng)的躊躇滿志被狠狠地澆了一盆冷水。在我百無(wú)聊賴中，偶然發(fā)現(xiàn)他們

4、的課堂和我校的課堂有一個(gè)最大的不同：每節(jié)課都在使用導(dǎo)學(xué)案和課時(shí)練習(xí)（以試卷的形式下發(fā)），這不是哪一個(gè)班在使用而是全校每一個(gè)老師都在使用，這引起了我的興趣。在和該校高一年級(jí)主任馬俊老師的交流中我了解到了邗江中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案的編制和使用情況。據(jù)馬老師說(shuō)，在新課程改革到來(lái)之前，該校組織骨干教師，在推翻原來(lái)一切教學(xué)資料的前提下，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行了校本化地改造編制導(dǎo)學(xué)案，使課程問(wèn)題化，問(wèn)題層次化，通過(guò)學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案，來(lái)落實(shí) “自主、合作、探究” 的新課程理念，為配合導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施，該校還提出“課堂教學(xué)重心前置”的思想，就是通過(guò)導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生的問(wèn)題、疑難、矛盾在上課前暴露、展現(xiàn)，也就是“先學(xué)后教”，這是對(duì)傳統(tǒng)課堂

5、“先教后學(xué)”的一個(gè)歷史性改革與突破。這樣，在課堂上教師可以利用大部分時(shí)間指導(dǎo)分組討論，展示已預(yù)習(xí)的“導(dǎo)學(xué)案”，同學(xué)之間能夠解決的問(wèn)題就同學(xué)來(lái)解決，不能解決的由老師個(gè)別指導(dǎo)。最后教師進(jìn)行小結(jié)，對(duì)一些重要的結(jié)論和規(guī)律要再?gòu)?qiáng)調(diào)，對(duì)一些學(xué)生易混淆點(diǎn)、疑難點(diǎn)要再辨析，對(duì)一些知識(shí)可拓寬、加深和提升。同時(shí)建議學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案用雙色筆完成，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)可用黑色或藍(lán)色筆填寫導(dǎo)學(xué)案，課堂上再用紅色筆修改導(dǎo)學(xué)案。在課上，還留有一定的時(shí)間，進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，課外盡可能少留或不留作業(yè)。這樣就使得教師課堂教學(xué)更有目的性和針對(duì)性，更加突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性，這對(duì)最大限度提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)能力無(wú)疑是非常有效的。通過(guò)幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)該校的導(dǎo)學(xué)案也是在逐步推行和摸索過(guò)程，雖然存在很多問(wèn)題，但我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案的編制和使用無(wú)疑是新課程改革的一個(gè)有效突破口。雖然目前邗江中學(xué)的實(shí)施還不夠理想，但我深切地感受到全體老師的孜孜探索，我深表欽佩。在離開邗中之前，邗中領(lǐng)導(dǎo)毫不保留地把他們的管理資料，特別是高一年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案拷給了我們，這令我們非常感