1、高郵市五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案編寫：吳慧 審閱：胡恒香 五年級(jí)上冊(cè)成語故事（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課中的生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3、學(xué)習(xí)故事自相矛盾，并能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解這個(gè)故事包含的意思?！菊n前預(yù)習(xí)】一、讀三個(gè)成語故事，完成下列任務(wù)。1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、畫出生詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義。（1）抄寫文中生字新詞，并給生字注音。例：楚（ch）國 難讀的詞語： 難寫的詞語： （溫馨提示：文中田字格中的生字不僅要會(huì)讀，還要求會(huì)寫，文中兩條綠線中的生字只要求會(huì)寫，所要找的詞基本是這兩類

2、生字組成的詞。）（2）重點(diǎn)詞語我理解。（在課文中標(biāo)出這些詞語并作批注）3、查資料，了解三個(gè)成語的出處及含義。并找一個(gè)你最感興趣的故事寫一寫。 ： 4、用簡(jiǎn)潔的語言概括三個(gè)成語的主要內(nèi)容。同樣也找一個(gè)你最感興趣的故事寫一寫。 ： （學(xué)習(xí)建議：概括故事的主要內(nèi)容，要緊扣文章的中心，語言要精煉，內(nèi)容要具體。）【預(yù)習(xí)反饋】1、小組內(nèi)交流難讀難寫的詞，并選派同學(xué)上黑板板書并講解。2、結(jié)合上下文理解詞語的意思。3、小組互讀課文，檢查讀書，并選擇自己喜歡的段落讀給全班聽?！举|(zhì)疑探究】1、再讀故事自相矛盾，談?wù)剬?duì)“矛”和“盾”的認(rèn)識(shí)。2、這個(gè)楚國人是如何為自己的“矛”和“盾”做廣告的？什么是“夸口”？你從哪里

3、可以看出楚國人“夸口”的地方？你能通過朗讀表達(dá)出這種“夸口”的感覺嗎？3、“張口結(jié)舌”是什么意思？“用你的矛戳你的盾”會(huì)產(chǎn)生什么情況呢？圍觀者說這話時(shí)是什么樣的語氣呢，試著讀讀。4、聯(lián)系你的生活實(shí)際，你能說說這個(gè)成語的意思嗎？5、讀了這個(gè)故事，你又從中吸取了什么教訓(xùn)？（溫馨提示：可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，說的內(nèi)容要與故事的中心相符，不可泛泛而談。）6、練習(xí)有感情地朗讀這個(gè)故事。【當(dāng)堂檢測(cè)】1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，在正確的讀音下劃“ ”。張牙舞爪（zho zhu） 唬人（hh） 俸祿（lù nù）霎時(shí)間（shà chà）戳穿（chu chu） 腮幫（si

4、 s）2、比一比，再組詞。賣（ ） 壁（ ） 矛（ ） 已（ ）買（ ） 碧（ ） 予（ ） 己（ ）（學(xué)習(xí)建議：形近字組詞，要多注意觀察區(qū)分不同點(diǎn)，也可查字典解決）3、寫出下列詞語的近義詞推辭（ ） 堅(jiān)固（ ） 濫竽充數(shù)（ ）銳利（ ） 霎時(shí)間（ ） 張口結(jié)舌（ ）【預(yù)習(xí)作業(yè)】1、繼續(xù)熟讀濫竽充數(shù)畫龍點(diǎn)睛，邊讀邊寫出自己的一些想法，在文中標(biāo)注，如遇較難理解的地方可在旁邊打上問號(hào)。2、查成語字典，理解成語中重點(diǎn)字的意思，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說“濫竽充數(shù)”“畫龍點(diǎn)睛”的意思。3、學(xué)會(huì)用“總是”、“不要而要”造句。4、嘗試背誦畫龍點(diǎn)睛。5、了解濫竽充數(shù)兩種比喻意，并會(huì)用這兩種意思造句。作業(yè)評(píng)價(jià)

5、：（業(yè)面： 業(yè)績(jī)： 高郵市五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案編寫：吳慧 審閱：胡恒香 成語故事（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能背誦畫龍點(diǎn)睛。2、學(xué)習(xí)故事濫竽充數(shù)畫龍點(diǎn)睛，并能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解故事包含的意思。3、會(huì)用“總是”、“不要而要”造句?！绢A(yù)習(xí)反饋】1、通過查字典預(yù)習(xí)，我理解了“濫”的意思是 ，“竽”的意思是 ，本課中“濫竽”的意思是 ，“睛”的意思是 。 （方法小貼士：理解詞語可以先理解重點(diǎn)字進(jìn)而再理解這個(gè)詞。）2、大組交流預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)為較難理解的地方?！竞献魈骄俊恳?、讀濫竽充數(shù)，說說齊宣王和齊泯王喜歡吹竽的不同之處，在書中畫下來。 1、“戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽

6、?！保?）注意加點(diǎn)詞“總是”，出示一組句子，讀一讀。（比較句子有什么不同？突出“總是”的重要性，用“總是”說一句話。）（2）南郭先生如何表現(xiàn)的？“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，裝出會(huì)吹的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿?！弊x這句話時(shí)要讀出怎樣的語氣？試著讀讀看。2、“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！斌w會(huì)關(guān)聯(lián)詞“不要而要”的選擇關(guān)系，并練習(xí)造句。練讀。3、南郭先生從“混”到“逃”的經(jīng)歷，給你什么啟示？4、“濫竽充數(shù)”有兩種比喻意，你能分別用這兩種比喻意造句嗎？（溫馨提示：有的成語在不同的語言環(huán)境下有不同的意思，我們要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解成語的意思，并能在不同的場(chǎng)合中運(yùn)用。）二、讀畫龍點(diǎn)

7、睛，比較點(diǎn)睛前后龍的不同形態(tài)，劃出有關(guān)句子。1、品讀點(diǎn)睛前后龍變化的句子，體會(huì)張僧繇點(diǎn)睛之筆的神奇。指導(dǎo)朗讀。2、想像、討論“游客看到點(diǎn)睛之后的龍騰空飛去，會(huì)說什么？”指導(dǎo)朗讀。3、嘗試背誦故事畫龍點(diǎn)睛。三、聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，說說成語的含義?！井?dāng)堂檢測(cè)】1、學(xué)了自相矛盾后，我懂得了 ；學(xué)了濫竽充數(shù)后，我明白了 ；在畫龍點(diǎn)睛故事中，我知道了 。2、造句（1）總是 （2）不要而要 【知識(shí)積累】1、出自寓言故事的成語：刻舟求劍 守株待兔 掩耳盜鈴 買櫝還珠 葉公好龍2、出自歷史故事的成語：三顧茅廬 臥薪嘗膽 精忠報(bào)國 聞雞起舞 鑿壁借光（學(xué)習(xí)建議：以上成語可借助查字典的方法會(huì)讀、大概了解，并要求至少

8、會(huì)背誦三個(gè)。）【我的收獲】（方法小貼士：寫收獲可從多個(gè)角度發(fā)現(xiàn)，如知識(shí)能力、思想啟迪、寫作方法、學(xué)習(xí)方法等，只要是你真正有所得的都可以寫下來。）   【課后作業(yè)】閱讀短文，完成練習(xí)。有個(gè)人偷了一口鐘，準(zhǔn)備背著它逃跑。但是，這口鐘太大了，不好背，他就打算用錘子砸碎以后再背。誰知，剛砸了一下，那口鐘就“咣”地發(fā)出了很大的響聲。他生怕別人聽到鐘聲，來把鐘奪走了，就急忙把自己的兩只耳朵捂住。害怕別人聽到鐘的聲音，這是可以理解的，但捂住自己的耳朵就以為別人也聽不到了，這就太糊涂了。1、請(qǐng)概括出一個(gè)成語寫在文前橫線上，作為標(biāo)題。2、從本文中你得到了哪些啟示？ 作業(yè)評(píng)價(jià)：（業(yè)面

9、： 業(yè)績(jī)： 高郵市五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案編寫：吳慧 審閱：胡恒香 推敲（第一課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利地朗讀課文，2、學(xué)會(huì)本課中的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。3、能夠借助文中的語句，概括課文的主要內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)文章的第一自然段?！菊n前預(yù)習(xí)】1、認(rèn)讀文中的一類字，識(shí)記字形和字音并描紅，再在文中畫出含有生字的詞語，抄寫兩遍。兩條綠線中的二類字，要讀準(zhǔn)字音。 2、將課文讀正確、流利，難讀的句子在書中畫下來，多讀幾遍。3、用合適的方法理解文中的生詞，在書中標(biāo)注。（方法小貼士：解釋詞語通常用以下幾種方法：聯(lián)系上下文理解、換用近義詞理解、查字典理解等，要選擇合適的方法。）4、能夠

10、借助文中的語句，概括課文的主要內(nèi)容。 【知識(shí)鏈接】賈島（779843）：中晚唐時(shí)期著名的詩人，范陽（今河北涿縣）人，曾因家境貧困，出家做過和尚，后因韓愈很賞識(shí)他的詩才，所以還俗。他的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。題李凝幽居（唐）賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言?！绢A(yù)習(xí)反饋】1、讀一讀：推敲 和尚 沉睡 毛驢 妥帖 大街 闖進(jìn) 禮貌皎潔 賈島 韓愈 簇?fù)?斟酌 寬恕 莽撞 避讓（學(xué)習(xí)建議：以上生詞，第一行要求不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫。第二行要求會(huì)讀。在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，可以找找哪些字音、字形較難的，用自己喜歡的

11、方式識(shí)記。）2、小組交流：你理解了哪些詞語？用了什么方法去理解的？再大組交流。3、練讀題李凝幽居并交流有關(guān)賈島的資料。4、小組內(nèi)舉行讀第七自然段比賽，看誰讀得最正確、最流利?！举|(zhì)疑探究】1、能夠借助文中的語句，概括課文的主要內(nèi)容。（方法小貼士：在概括故事的內(nèi)容時(shí)，要注意了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，語言簡(jiǎn)潔。） 2、結(jié)合課文插圖，理解“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”這詩是誰寫的？讀賈島的題李凝幽居。3、學(xué)第一自然段。指名讀，簡(jiǎn)單介紹賈島。（重點(diǎn)提示：“和尚”的“尚”讀輕聲。）4、做做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)不同點(diǎn)?！井?dāng)堂檢測(cè)】一、選擇正確的字填空。1、決 絕 （ ）戰(zhàn) （ ）句 （ ）對(duì) 猶豫不

12、（ ）2、貼 帖 字（ ） 剪（ ） 妥（ ） （ ）心3、競(jìng) 竟 （ ）然 （ ）猜 （ ）賽 有志者事（ ）成（學(xué)習(xí)建議：選字時(shí)要聯(lián)系詞語的意思，結(jié)合字的偏旁去考慮。）二、填空。這篇課文主要是（ ）代著名詩人（ ）與（ ）認(rèn)真斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島（ ），他們共同研究的詩是（ ）?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】1、從哪可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？抓住關(guān)鍵詞品味。2、從哪些地方體會(huì)到賈島思考詩中用字時(shí)很認(rèn)真、很投入的？抓住重點(diǎn)句段品讀，并在書中做好標(biāo)注。3、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上下文，說說哪些句子具體地寫出了賈島的“猶豫不決”？4、結(jié)合上下文說說為什么用“敲”字好？5、聯(lián)系生活實(shí)際，

13、說說“推敲”的含義。6、結(jié)合文章的主要內(nèi)容，講講這個(gè)故事。作業(yè)評(píng)價(jià)：（業(yè)面： 業(yè)績(jī)： 高郵市五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案編寫：吳慧 審閱：胡恒香 推敲（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能有感情地朗讀課文，并能講講這個(gè)故事。2、了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。3、學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。【預(yù)習(xí)反饋】1、小組交流哪些句子較難理解。并整理歸納。2、從文中哪些地方可以看出賈島的精神？小組交流整理。【合作探究】一、讀課文2自然段。1、在書中畫出描寫環(huán)境和景色的語句。品讀句子，讀出夜的安靜。2、你從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？抓住關(guān)鍵字眼品味。（1）其中的“拜訪”能

14、否換成“訪問”，為什么？（2）從“摸” 字讓你感受到了什么呢？二、讀課文3至7自然段。1、說說你從哪些地方體會(huì)到賈島思考詩中用字時(shí)很認(rèn)真、很投入的？抓住重點(diǎn)句段品讀。“賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著推門、敲門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長(zhǎng)安城?！保?）從這句話中你體會(huì)到了什么？“不知不覺”說明什么？（2）與“賈島騎著毛驢進(jìn)了長(zhǎng)安城?！边@句話相比，哪句話好？好在哪？（3）練讀這句話，讀出賈島的如癡如醉，可以加些動(dòng)作。“行人、車輛都紛紛避讓，賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了儀仗隊(duì)中?！保ā熬谷弧睋Q成“突然”好不好？為什么？）2、 “猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”

15、？ 韓愈是個(gè)著名的大詩人，他認(rèn)為用那個(gè)詞好？理由是什么？3、練讀這幾個(gè)自然段：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請(qǐng)求原諒的語氣。三、讀8自然段，想想學(xué)了這個(gè)故事，大家知道了“推敲”這個(gè)詞的由來。你知道什么叫推敲嗎？（學(xué)習(xí)建議：這里不僅僅是將書中的內(nèi)容牢記，還要聯(lián)系自己的生活實(shí)際深刻地理解“推敲”的含義。）四、試著講講這個(gè)故事。【當(dāng)堂檢測(cè)】賈島推敲的詩句是 ， 。本學(xué)期，我們還學(xué)過詩人賈島所寫的詩，題目是 ，請(qǐng)寫出其中的兩句詩： ?！局R(shí)積累】表示“想”的成語：苦苦地想（苦思冥想） 靜靜地想（靜思默想） 想得周全（深思熟慮）想得混亂（胡思亂想） 想得厲害（浮想聯(lián)翩） 想得很多（左思右

16、想）想得荒唐（癡心妄想） 想得離奇（異想天開） 想了又想（朝思暮想）【我的收獲】（學(xué)習(xí)建議：結(jié)合課文中的故事，談?wù)勀愕氖斋@。）   【課后作業(yè)】閱讀課文片段，完成練習(xí)。接著，賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。過了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說：“還是用敲字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。再說，用敲字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些?！辟Z島聽了，連連點(diǎn)頭。1、“決”在字典里的解釋有：決定；一定；決定最后勝??；執(zhí)行死刑。“猶

17、豫不決”的“決”應(yīng)選 （填序號(hào)）。請(qǐng)分別根據(jù)另三種意思組詞： 、 、 。2、韓愈把“推”改為“敲”，一是因?yàn)?，二是因?yàn)?。3、讀了這個(gè)片段，你覺得韓愈是個(gè)怎樣的人？賈島又是個(gè)怎樣的人？ 作業(yè)評(píng)價(jià)：（業(yè)面： 業(yè)績(jī)： 高郵市五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案編寫：吳慧 審閱：胡恒香 嫦娥奔月（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。3、理清文章脈絡(luò)，能給課文分段，并歸納段落大意。4、學(xué)習(xí)文章的第一段?！菊n前預(yù)習(xí)】1、讀了本課課題，你想問些什么問題？把它們一一寫下來。 （溫馨提示：深入學(xué)習(xí)課文的好辦法，就是

18、帶著問題來讀書，不過提的問題要與課文有關(guān)，要有一定的價(jià)值喲。）2、認(rèn)讀文中的生字新詞，同時(shí)注意多音字的用法，并用合適的方法理解文中的生詞，在書中標(biāo)注。3、將課文讀正確、流利，難讀的句子在書中畫下來，多讀幾遍。4、給課文分段，概括段意。一、（ ） 二、（ ） 三、（ ） （方法小貼示：課文哪些自然段意思相近，就將它們歸為一段。概括段意時(shí)既要完整又要簡(jiǎn)要。概括段意可用找中心句法、合并主要意思法、根據(jù)文章中心“取主舍次”法、綜合概括法等。）【知識(shí)鏈接】來源于神話故事的成語：夸父逐日 八仙過海 后羿射日 精衛(wèi)填海大禹治水 愚公移山 女媧補(bǔ)天 哪吒鬧海（特別推薦：這些都是來源于經(jīng)典的神話故事中的成語，要

19、好好的牢記它們喲?。╊A(yù)習(xí)反饋：1、小組交流質(zhì)疑的問題，再整理出一些有價(jià)值的問題大組交流。2、開火車讀生詞、課文，評(píng)價(jià)字音是否正確，是否流利。3、小組交流分段及概括段意的內(nèi)容，再整理出最好的大組交流?！举|(zhì)疑探究】1、用自己喜歡的方式讀課文，找找文中有哪些人物，在文中畫下來。2、讀課文第一自然段。（1）這個(gè)傳說發(fā)生在什么時(shí)候？（2）從哪些詞語感受到了老百姓的“苦難”？練讀，通過朗讀體會(huì)老百姓的苦難。3、讀課文第二自然段。（1）思考后羿是怎樣為老百姓解除苦難的，畫出有關(guān)動(dòng)詞。（2）從這些詞語中你能體會(huì)到什么？在書上寫出你的體會(huì)。練讀，通過朗讀表現(xiàn)出后羿的力大神勇。（溫馨提示：閱讀教學(xué)易于在讀中感悟，

20、在悟中促讀，兩者之間相輔相成，同學(xué)們學(xué)語文可要多讀多悟喲！）【當(dāng)堂檢測(cè)】一、多音字組詞。奔 bn（ ） 濟(jì) j（ ） 逢 féng（ ）難nán（ ） bèn（ ）jì（ ） páng（ ） nàn（ ）二、填上合適的同音字。jí 迫不（ ）待 （ ）步向前 焦（ ） 立（ ）三、把成語補(bǔ)充完整。（ ）詐貪婪 （ ）生不老 翻箱（ ）柜 為民造（ ）四、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，并在序號(hào)上打上“”1、接濟(jì) （A、過河； B、救濟(jì)； C、有益）2、時(shí)值中秋（A、價(jià)格； B相當(dāng)； C、遇到； D、價(jià)值）3、迫不及待（A、達(dá)到； B

21、、趕上； C、比得上）（溫馨提示：這一部分的習(xí)題可借助字典，學(xué)會(huì)使用工具書。）【預(yù)習(xí)作業(yè)】1、分別用一個(gè)詞來形容書中的人物，并在書中畫出有關(guān)語句來證明。2、說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑?、想像一下嫦娥會(huì)怎樣和逢蒙周旋？4、試著復(fù)述課文。作業(yè)評(píng)價(jià)：（業(yè)面： 業(yè)績(jī)： 高郵市五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案編寫：吳慧 審閱：胡恒香 嫦娥奔月（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)故事。2、借助課文具體語言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)?！绢A(yù)習(xí)反饋】1、書中有三個(gè)人物，分別是 、 、 ，可以用這樣三個(gè)詞分別來形容他們： 、 、 。2、小組內(nèi)交流，抓住重點(diǎn)句子

22、和關(guān)鍵詞語感受人物特點(diǎn)?！竞献魈骄俊恳?、讀課文第二段。1、大組討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？嫦娥的機(jī)智善良又表現(xiàn)在哪些地方？抓住文中的重點(diǎn)詞句說明。2、展開想象說說嫦娥會(huì)如何與逢蒙周旋？3、練讀3至5自然段，讀出逢蒙的奸詐貪婪，嫦娥的機(jī)智善良。4、結(jié)合課文插圖讀6自然段，感受美，并能通過朗讀表達(dá)出這種美。二、讀課文第三段。1、后羿如何找妻子的，圈畫出關(guān)鍵詞語。由這些詞語你能體會(huì)后羿的心情嗎？練讀7自然段，讀出后羿的急切心情。2、鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪呢？他們?yōu)槭裁捶浅Ｏ嗄铈隙鹉?？練讀8自然段，讀出鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念。三、試著復(fù)述這個(gè)故事。（方法小貼士：復(fù)述課文必須先認(rèn)真閱讀課文

23、、熟悉課文內(nèi)容，對(duì)文章的基本內(nèi)容和特點(diǎn)有一個(gè)完整的、粗略的感知。同時(shí)，復(fù)述課文不是機(jī)械的重復(fù)課文，而是用自己的語言說出課文的內(nèi)容。）【當(dāng)堂檢測(cè)】1、照樣子，寫詞語。飄飄悠悠（AABB） 、 、 碧藍(lán)碧藍(lán)（ABAB） 、 、 2、閱讀課文片段，完成練習(xí)。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。1、“疾”用部首查字法，

24、先查 部，再查 畫?！凹病痹谧值淅锏慕忉層校翰?，身體不舒適；痛恨；急速，猛烈；痛苦。“疾步向前”中的“疾”應(yīng)選 （填序號(hào)）。請(qǐng)分別根據(jù)另外三種意思組詞： 、 、 。2、嫦娥吃仙藥的時(shí)間是 ，這天是中國傳統(tǒng)節(jié)日 節(jié)。3、用“ ”畫出表現(xiàn)逢蒙的奸詐貪婪的句子。4、用“”畫出表現(xiàn)嫦娥的善良機(jī)智勇敢的句子。5、找出文中的反問句，用（ ）標(biāo)出來，再改寫成陳述句。 【知識(shí)積累】與“月”有關(guān)的詩句：月黑雁飛高，單于夜遁逃。 盧綸塞下曲大漠沙如雪，燕山月似鉤。 李賀馬詩湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。 劉禹錫望洞庭深林人不知，明月來相照。 王維竹里館鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 賈島題李凝幽居【學(xué)后感言】（溫馨提

25、示：寫寫自己對(duì)書中人物的評(píng)價(jià)。）      【課后作業(yè)】請(qǐng)你想象嫦娥與逢蒙機(jī)智周旋的情景，用一段話寫下來，注意寫好人物的言行。 作業(yè)評(píng)價(jià)：（業(yè)面： 業(yè)績(jī)： 高郵市五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案編寫：吳慧 審閱：胡恒香 讀書莫放“攔路虎”（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文內(nèi)容。2、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的閱讀和查字典的好習(xí)慣。【課前預(yù)習(xí)】1、讀課文，理解什么叫“攔路虎”？文中的“攔路虎”又是指的什么？ （重點(diǎn)推薦：我們理解詞語的含義，不但要知道本義，還能聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的引申義，并能在不同的語境中使用。）2、用查字典的方法

26、解決生字詞方面的障礙。3、默讀課文，找出各自然段的中心句或重點(diǎn)句，在書中畫下來。4、聯(lián)系自身實(shí)際，找一找曾經(jīng)遇到過什么樣的“攔路虎”，自己又是怎樣辦的；再想想如果今后再遇到這樣的問題，將會(huì)怎么辦。【預(yù)習(xí)反饋】1、小組交流，你用什么查字典的方法解決生詞方面的障礙的？（方法小貼士：不知讀音的字用部首查字法，會(huì)讀不知字意的字可用音序查字法，獨(dú)體字或難檢字可用數(shù)筆畫查字法。）2、小組交流各自然段的中心句和重點(diǎn)句是什么？【合作探究】1、“攔路虎”指的是什么？畫出相關(guān)句子。面對(duì)這樣的攔路虎，有的同學(xué)是怎么做的？抓住關(guān)鍵詞說說你認(rèn)為這樣好不好？2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的危害是什么？在你身上有這樣的例子嗎？討

27、論交流。3、如何消滅讀書時(shí)的遇到“攔路虎”呢？那么又該如何查字典呢？4、盡量用書中的句子說說，面對(duì)“攔路虎”最好采取的方法是什么？（溫馨提示：學(xué)語文就是為了更好的使用語文，將課上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中，這是學(xué)語文的目的。）【當(dāng)堂檢測(cè)】一、比一比，再組詞。煩（ ） 情（ ） 衷（ ） 摸（ ）領(lǐng)（ ） 猜（ ） 哀（ ） 模（ ）（學(xué)習(xí)建議：仔細(xì)看清這些字的偏旁，想想這個(gè)字與什么有關(guān)，這樣組起詞來就簡(jiǎn)單多了。）二、照樣子，用下列表示不同意思的字組詞。例：白： 1、表示敘述（ 表白 ） 2、表示清楚（ 明白 ）疾：1、表示?。?） 2、表示快（ ）終：1、表示最后（ ） 2、表示自始自終的整

28、段時(shí)間（ ）（學(xué)習(xí)建議：這項(xiàng)訓(xùn)練可借助于字典這個(gè)無聲的老師。）【知識(shí)積累】表現(xiàn)讀書勤奮的成語：聞雞起舞 鑿壁偷光 囊螢映雪 程門立雪 懸梁刺股 天道酬勤聚精會(huì)神 目不轉(zhuǎn)睛 手不釋卷 孜孜不倦 廢寢忘食 一絲不茍（重點(diǎn)推薦：用心讀、記以上的成語，遇到“攔路虎”就用你今天所學(xué)的知識(shí)去解決吧！）【同伴評(píng)價(jià)】（溫馨提示：評(píng)價(jià)要客觀公正，等第為優(yōu)、良、中。）在本課的自學(xué)及小組學(xué)習(xí)交流中，該同學(xué)表現(xiàn)為 ?！菊n后作業(yè)】閱讀短文，完成練習(xí)。毛澤東畢生珍惜時(shí)間，博覽群書。其中“三復(fù)四溫”式閱讀和“不動(dòng)筆墨不讀書”是他主要的讀書方法。他在青年時(shí)期就熟讀了史記漢書等古籍，并且不斷的重溫；就是到了晚年，對(duì)他的喜愛的同

29、一本史書，也是反復(fù)研讀，并有讀過一遍書在封面畫上一個(gè)圈做記號(hào)的習(xí)慣，所以他讀過的許多書籍中，均留下了他讀過兩遍、三遍的圈記。毛澤東在青年時(shí)代讀書時(shí)即有“讀得多，想得多，寫得多，問得多”的習(xí)慣。他的寫作多表現(xiàn)在內(nèi)容摘錄，在重要的地方畫上圈、杠、點(diǎn)等符號(hào)，作批注，寫書日記以及在原書上改錯(cuò)糾謬。1、短文是圍繞哪句話寫的？用“ ”畫這段話的中心句。2、查字典，先解釋帶點(diǎn)的字，再聯(lián)系上下文寫出詞語的意思。（1）重溫： （2）博覽群書： （3）改錯(cuò)糾謬： 3、文中哪兒寫了他的“三復(fù)四溫式”閱讀方法？用“ ”線畫出來。哪兒又寫了他“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣？用“ ”畫下來。 作業(yè)評(píng)價(jià)：（業(yè)面： 業(yè)績(jī)： 高郵市

30、五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案編寫：吳慧 審閱：胡恒香 五年級(jí)上冊(cè)伊索寓言（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能熟練掌握課文中的生字詞語。3、學(xué)習(xí)故事狐貍和葡萄，能結(jié)合課文重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際感悟故事給予的豐富而深刻的寓意?！菊n前預(yù)習(xí)】讀三則寓言故事，完成下列任務(wù)。1、讀準(zhǔn)：把生字詞圈畫出來，并抄下來，讀正確。 2、讀通：把不好讀的句子多讀幾遍，不重讀，不漏讀，不錯(cuò)讀。3、讀熟：反復(fù)讀，讀熟練。 4、嘗試用合適的方法理解下列詞語，先注明用的什么方法，再寫出它們的意思。白費(fèi)勁：（ ） 無能為力：（ ） 聞聲：（ ） 驚慌失措：（ ） 圈套：（ ） （方法小貼士：在第一

31、課時(shí)的教學(xué)中，字詞教學(xué)是個(gè)重要的環(huán)節(jié)，不可忽視，而理解詞語有換近義詞，查字典理解重點(diǎn)字，聯(lián)系上下文等方法。）5、讀這三個(gè)故事，讀準(zhǔn)，讀通，讀順。【知識(shí)鏈接】 寓言，是通過一個(gè)小故事，用比喻、擬人的手法，來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。伊索寓言膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。我們以前學(xué)過的龜兔賽跑、誰的本領(lǐng)大、狼和小羊等故事都選自伊索寓言。 【預(yù)習(xí)反饋】1、小組內(nèi)交流難讀難寫的詞，并選派同學(xué)上黑板板書并講解。2、小組交流較難理解的詞語意思。3、小組互讀課文，檢查讀書，并選擇自己喜歡的故事讀給全班聽?！举|(zhì)疑探究】默讀故事狐貍和葡萄，思考

32、這些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？為什么狐貍說“這些葡萄肯定是酸的，不好吃”？1、結(jié)合課文插圖，葡萄長(zhǎng)勢(shì)怎樣，從書中找出有關(guān)語句來說明。2、從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？練讀。3、討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？結(jié)果如何？你覺得狐貍是個(gè)什么樣的人？（學(xué)習(xí)建議：要學(xué)會(huì)補(bǔ)充文章的空白，并由補(bǔ)充的內(nèi)容深刻體會(huì)人物的特點(diǎn)。）4、這則寓言告訴我們什么道理？【當(dāng)堂檢測(cè)】1、聽寫生詞。 2、把句子寫完整。（1）看著那幾串成熟的葡萄，狐貍饞得 （2）狼真的來了，牧童嚇得 （3）秋天來了，天空藍(lán)得 （4）家鄉(xiāng)有一條小河，河水清得 （5）聽了蟬的話，狐貍氣得 （學(xué)習(xí)建議：這個(gè)練習(xí)的訓(xùn)練，讓你們能根據(jù)語境將句

33、子補(bǔ)充完整，要找到句子中的關(guān)鍵詞，抓住關(guān)鍵詞就能補(bǔ)充好了?。绢A(yù)習(xí)作業(yè)】熟讀牧童和狼蟬和狐貍，邊讀邊解決以下的問題。在文中標(biāo)注，寫出自己的一些想法，如遇較難理解的地方可在旁邊打上問號(hào)。（重點(diǎn)推薦：批注既是與文本深度對(duì)話的過程，也是一種重要的閱讀能力，因此，批注文本顯得尤為重要。）1、讀故事牧童和狼， “好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民各有什么不同的表現(xiàn)？村民的前后態(tài)度為何不同？2、讀故事蟬和狐貍前先讀故事狐貍和烏鴉，比較這兩則寓言有哪些相似和不同的地方？烏鴉為什么受騙，而蟬為什么沒受騙？作業(yè)評(píng)價(jià)：（業(yè)面： 業(yè)績(jī)： 高郵市五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案編寫：吳慧 審閱：胡恒香 伊索寓言（

34、第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀三則故事。2、學(xué)習(xí)故事牧童和狼、蟬和狐貍，能結(jié)合課文重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際感悟故事給予的豐富而深刻的寓意。3、選擇一兩個(gè)你喜歡的寓言故事，講給別人聽。【預(yù)習(xí)反饋】1、小組交流：你解決了預(yù)習(xí)作業(yè)中的哪些問題？2、小組交流：在預(yù)習(xí)過程中，你還有哪些問題弄不明白？小組內(nèi)先試著解決，再大組交流?！竞献魈骄俊恳?、讀故事牧童和狼，想想在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？1、牧童開始大叫“狼來了”的目的是什么？2、村民們開始怎么做的？幾次受了騙后會(huì)想什么？說什么？他們態(tài)度為什么前后不同？3、牧童前后兩次大叫各是什么心理？（練讀

35、句子）說謊的結(jié)果怎么樣？4、生活中遇到像牧童這樣的人嗎？你想對(duì)他們說些什么？這個(gè)故事告訴了我們什么樣的道理？（溫馨提示：學(xué)語文要樹立大語文觀，立足書本，超越書本，從語言文字中解讀到做人做事的道理。）5、練讀這個(gè)故事。二、讀故事蟬和狐貍、狐貍和烏鴉，比較這兩則寓言有哪些異同？烏鴉為什么受騙，而蟬為什么沒受騙？。1、這兩個(gè)故事中，狐貍都是一個(gè)什么樣的人物？2、蟬為什么沒有受騙？抓住文中的重點(diǎn)詞句品讀。3、為什么烏鴉會(huì)上當(dāng)？結(jié)合寓意，談感受。4、你遇到過或聽說過像狐貍這樣的人嗎？你會(huì)怎樣對(duì)待這樣的人？5、練讀這個(gè)故事。（學(xué)習(xí)建議：通過比較閱讀，我們?cè)谧x書的基礎(chǔ)上思考故事的相同點(diǎn)，再深入到每一個(gè)故事中

36、，緊扣課文語言，在語言的比較中走進(jìn)人物內(nèi)心，聯(lián)系生活，找到不同點(diǎn)，豐富感知，領(lǐng)悟寓意。）三、選擇一兩個(gè)你喜歡的寓言故事，講給別人聽?！井?dāng)堂檢測(cè)】1、牧童和狼這則故事中，牧童第一次大叫時(shí)的心理是 ，狼真的來了后，他大叫的心理是 。2、狐貍和烏鴉中的烏鴉受騙是因?yàn)?；蟬和狐貍中的蟬沒有受騙是因?yàn)?。我們從這兩則寓言中懂得了 。【知識(shí)積累】含有動(dòng)物名稱的成語：狐假虎威 兔死狐悲 雞鳴狗盜 蛛絲馬跡 杯弓蛇影 亡羊補(bǔ)牢描寫人物語言的成語：口若懸河 對(duì)答如流 滔滔不絕 高談闊論 夸夸其談 花言巧語（重點(diǎn)推薦：學(xué)習(xí)語文的過程是一個(gè)積累的過程，我們要學(xué)會(huì)舉一反三，使自己的知識(shí)更為豐富。）【學(xué)后感言】學(xué)了這三

37、則寓言故事，我最想說的是 【課后作業(yè)】一、閱讀伊索寓言集，完成以下的習(xí)題。1、伊索寓言集中有很多有趣的故事，如 、 、 。其中我最興趣的一個(gè)故事是 ，它主要講了 。（用簡(jiǎn)潔的語言概括主要內(nèi)容）2、我知道了伊索寓言集的作者是 （國家）的一個(gè)奴隸，生活在 （時(shí)間），是個(gè)編寓言故事的能手。（重點(diǎn)推薦：我們要利用語文課本，由精讀到博覽，由課內(nèi)到課外，做到課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通，以拓寬閱讀面。）二、（選做題）找一找生活中的“撒謊”小故事，試著寫一篇令自己反省的短文，注意學(xué)習(xí)寓言的語言之簡(jiǎn)潔美、內(nèi)涵美和語句美。（另附紙） 高郵市五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案編寫：吳慧 審閱：胡恒香 練習(xí)3（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)

38、目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。2、寫好鋼筆字，注意整體布局?！菊n前預(yù)習(xí)】1、搜集資料，找找有關(guān)京劇紅燈記的故事內(nèi)容。并聽一聽，學(xué)一學(xué)這個(gè)唱段。2、讀準(zhǔn)、讀熟紅燈記選段的唱詞，聯(lián)系劇情，領(lǐng)會(huì)唱詞弦外之音。3、讀一讀跟戲曲有關(guān)的一些諺語，能大致理解這些諺語的意思。并選擇一條你最喜愛的諺語抄一抄。 【預(yù)習(xí)反饋】1、小組交流，京劇紅燈記這個(gè)故事講了一個(gè)什么內(nèi)容。（學(xué)習(xí)建議：重點(diǎn)要把這段唱詞的前因后果說清楚。）2、小組交流，這段唱詞中哪些字音需提醒同學(xué)們注意的。小組賽讀，找到小組的讀書之星，再大組賽讀。3、你還有哪些問題不能解決？小組內(nèi)交流解決。4、小組交流，這些與戲曲有關(guān)的的諺語你理解了哪些？【合作探究】一、語文與生活1、認(rèn)真讀唱詞，了解唱詞的大概意思。2、聯(lián)系劇情想一想這段話的弦外之音。交流你對(duì)有關(guān)句子的品讀，說說自己的理解和感悟。3、練讀這段唱詞。大膽的唱唱你喜歡的內(nèi)容。4、學(xué)了這段唱詞，你有什么想說的呢？（溫馨提示：可聯(lián)系唱詞當(dāng)中的人物來談?wù)勛约旱南敕?。?、自讀諺語，理解這些諺語的意思。6、熟讀成誦，交流這些諺語的應(yīng)用。二、寫好鋼筆字1、你認(rèn)為怎樣寫這段文字才能寫得好看？注意觀察“郊野、碧藍(lán)、嫦娥”等詞和整體布局。（方法小貼士：觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中