1、123不耐煩的客人不耐煩的客人一、為什么要使用電子白板一、為什么要使用電子白板4 教學內(nèi)教學內(nèi)容容 教學內(nèi)教學內(nèi)容容 教學內(nèi)教學內(nèi)容容一、為什么要使用電子白板一、為什么要使用電子白板56一、為什么要使用電子白板一、為什么要使用電子白板 大腦組織信息的方式是一種圖形組織大腦組織信息的方式是一種圖形組織者（者（graphic organizer）方式，猶如一個網(wǎng)）方式，猶如一個網(wǎng)絡圖，很類似于人的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡和血管絡圖，很類似于人的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡和血管組織網(wǎng)絡。組織網(wǎng)絡。 有研究表明，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)有研究表明，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大量信息攝入人腦，信息超載已經(jīng)使展，大量信息攝入人腦，信息超

2、載已經(jīng)使人的線性思維不堪負重而鈍化，非線性思人的線性思維不堪負重而鈍化，非線性思維特征越來越明顯。維特征越來越明顯。教師：數(shù)字世界的移民教師：數(shù)字世界的移民這臺計算機說，我需要升級我的大腦，以適應它的新軟件。學生：數(shù)字世界的原駐民學生：數(shù)字世界的原駐民7二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學PPT教學教學白板的非線性白板的非線性教學教學共同點共同點二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學PPT教學教學白板的非線性白板的非線性教學教學共同點共同點n 基于信息化基于信息化環(huán)境下的教與環(huán)

3、境下的教與學學n 教學內(nèi)容呈教學內(nèi)容呈現(xiàn)均為多媒體現(xiàn)均為多媒體形式形式n 課件播放線課件播放線性化性化n 交互式聯(lián)系交互式聯(lián)系需要用外部軟需要用外部軟件專門設(shè)計件專門設(shè)計n 超鏈接容易超鏈接容易出錯出錯n 支持非線性支持非線性播放播放n 非常容易實非常容易實施彈性化教學施彈性化教學n 可視化資源可視化資源利用利用 10交互式電子白板允許教師可以使用更多類型的資源，交互式電子白板允許教師可以使用更多類型的資源，并且采用素材式、可視化和開放性的管理機制，在教師并且采用素材式、可視化和開放性的管理機制，在教師使用資源時，只要使用電子筆拖拽資源庫中的某個資源，使用資源時，只要使用電子筆拖拽資源庫中的某

4、個資源，就可以完成對資源的組織，使得資源管理更加就可以完成對資源的組織，使得資源管理更加方方便和靈活。同時，教師利用便和靈活。同時，教師利用音頻視頻等功能的同時，還可以使用音頻視頻等功能的同時，還可以使用交互式電子白板的書寫和畫圖功能，這是單純用交互式電子白板的書寫和畫圖功能，這是單純用PPT所無法達到的效所無法達到的效果。交互式電子白板所帶來的高交互性，能夠促進課堂上的學生討論，果。交互式電子白板所帶來的高交互性，能夠促進課堂上的學生討論，使得教師能夠更深入地了解學生的思維過程，從而及早發(fā)現(xiàn)和糾正學使得教師能夠更深入地了解學生的思維過程，從而及早發(fā)現(xiàn)和糾正學生理解中的困難以及產(chǎn)生的錯誤概念。

5、生理解中的困難以及產(chǎn)生的錯誤概念。二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學注意過程運動再現(xiàn)過程動機過程保持過程 阿爾伯特阿爾伯特班杜拉（班杜拉（Albert BanduraAlbert Bandura）所提出的社會學習理論認為觀察學習或模仿所提出的社會學習理論認為觀察學習或模仿學習是人產(chǎn)生新行為的主要途徑。其中觀察學習是人產(chǎn)生新行為的主要途徑。其中觀察學習分為四個過程：注意過程、保持過程、學習分為四個過程：注意過程、保持過程、運動再現(xiàn)過程及動機過程。運動再現(xiàn)過程及動機過程。 傳播理論中的重復作用原理也指出：傳播理論中的重復作用原理也指出：一一個概念在不同的場合或用不同的

6、方式重復呈個概念在不同的場合或用不同的方式重復呈現(xiàn)現(xiàn)，將大大將強，將大大將強學生學生的的理解和記憶理解和記憶，提高傳，提高傳播效果。播效果。11二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學教學活動教學活動所運用的白板基本功能所運用的白板基本功能二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學教學活動教學活動所運用的白板基本功能所運用的白板基本功能標注自然段標注自然段移動頁面移動頁面+ +書寫功能書寫功能朗讀生字朗讀生字放大鏡放大鏡+

7、 +顯示顯示/ /隱藏隱藏組詞組詞拖曳拖曳組字組字拍照拍照+ +復制復制/ /粘貼粘貼+ +拖曳拖曳讀文讀文幕布幕布書寫練習書寫練習書寫書寫+ +回放回放填空練習填空練習書寫書寫15新舊概念交互操作交互操作交互信息交互信息交互概念交互概念交互（陳麗，（陳麗，2004年）年） 二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學操作級交互操作級交互信息級交互信息級交互概念級交互概念級交互交流工具交流工具知識外化工具知識外化工具二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學二、基于交互式電子白板的常規(guī)教學1819以一個高效解題者的態(tài)度進入角