1、第一節(jié) 聲音的傳播1 教學目標1.1 知識與技能：1、 知道聲音是由物體振動產生的。2、 知道聲音的傳播需要介質。3、 知道聲音在不同介質中傳播的速度不同。1.2 過程與方法1、通過觀察和實驗，初步認識聲音產生和傳播的條件。2、通過學習活動，鍛煉學生初步觀察能力和初步研究問題的能力。1.3 情感態(tài)度與價值觀 ： 通過探究活動，激發(fā)學習興趣和求知欲，并樂于探索自然現(xiàn)象中蘊含的道理。2 教學重點 / 難點 / 易考點2.1 教學重點1、 通過觀察和實驗初步認識聲音產生和傳播的條件；2、 我們怎樣聽到聲音。2.2 教學難點 組織、指導學生在探究過程中，仔細觀察、認真分析，得出正確結論。3 專家建議引

2、導孩子們能充分了解到聲音在現(xiàn)實生活中的存在，增加課堂的生活互動性及樂趣性4 教學方法 實驗探究歸納總結補充講解練習提高5 教學用具發(fā)聲叉、小錘、多媒體、水盆、木棒、鐵棒6 教學過程6.1 引入新課【師】閱讀課本 , 完成下列填空：21. 聲音是由物體的振動產生的，振動停止，發(fā)聲停止_ .2. 物體發(fā)聲時，振動的物體叫聲_ .6.2 新知介紹小組討論1. 通過如下活動：用手指感受講話時喉頭的振動、觀看小紙片在播音的揚聲器里跳動、用發(fā)聲的音叉激起水花、向小玻璃管吹氣發(fā)出聲音，提問：發(fā)聲的物體可以有哪些？學生討論結果：發(fā)聲體可以是固體、液體、氣體2. 通過了解蜜蜂、蟬等昆蟲的發(fā)聲情況，提問：物體發(fā)聲

3、的方式可以有 哪些?學生討論結果：有的動物依靠翅膀振動發(fā)聲，有的動物依靠 【師】在剛我們的活動討論中，學生們應該也感受到了聲音及聲音我們生活中，那么接下來在歸納物體發(fā)聲時的規(guī)律時，要注意觀察物體發(fā)聲時物體所具有的共同特征振動課堂訓練1.如圖所示的四幅圖中，不能 產生聲音的是（C）A.吹著的哨子B.真空罩中響鈴的鬧鐘C.關閉的收音機 D.敲擊的水瓶琴2.如圖所示， 在演示聲音是由物體振動引起的實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質小球，小球被多次彈開在此實驗中小球的作用是（C）A. 使音叉振動時間延長3B. 使音叉振動盡快停下來C. 把音叉的微小振動放大，便于觀察D. 使聲波多次反射形成回聲2

4、.聲的傳播完成下列填空：1. 能夠傳播聲音的物質叫介 _.2. 真空不能傳聲.3. 聲音在介質中以波的形式向遠處傳播小組討論完成下列實驗：（1）“土電話”實驗（如下圖所示），（2） “真空鈴”實驗，（3）教材上第 29 頁的想想做做.提問：在土電話實驗中，聲音是通過什么物質傳播的；在真空鈴實驗中，隨著抽氣的進行,聲音大小怎樣變化？再讓空氣進入容器中，聲音大小又怎樣變化？說明什么問題？拉開課桌后，聲音大小如何變化？說明什么問題？答：固體（或線）聲音先由大變小再由小變大，說明聲音傳播需要介質聲音變小，說明 固體可以傳聲。2.從“一石激起千層浪”我們可以觀察到水波的形成和傳播（如圖），那么類似于水波

5、，聲在介質中是怎樣傳播的呢？解：聲在介質中是以聲波的形式傳播的教師點撥1. 在進行真空鈴實驗進行探究聲音傳播條件的時候，要幫助學生理解理想化推理實驗方法的運用.2. 聲波是比較難以理解的概念，利用水波不僅可以較好的理解聲波，同時還要讓學生接受類比4法這一科學實驗方法的熏陶課堂訓練嬰兒從呱呱墜地的那時起，就無時無刻不與聲打交道.下列關于聲的說法，錯誤的是（0A. 我們能聽到遠處的雷聲，說明空氣可以傳聲B. 人在岸上大聲說話也能驚動水中的魚，說明水能傳聲C. 將耳朵貼在長鋼管的一端，讓他人在另一端敲擊一下，你會聽到1 次敲擊聲D. 宇航員在太空中不能直接對話，說明真空不能傳聲聲速閱讀課本，完成下列

6、填空：1.聲傳播的快慢用聲速描述.2.15C時空氣中的聲速是 340m/s.小組討論分析下列小資料，討論聲速的大小與哪些因素有關？一些介質中的聲速 v（ m?s一1）空氣（0C）331海水（25C）1531空氣（15C）340冰3230空氣（25C）346銅（棒）3750軟木500大理石3810煤油（25C）1324鋁（棒）5000水（常溫）1500鐵（棒）5200解：聲速的大小與介質的種類、介質的溫度有關教師點撥1. 在分析數據得出結論的時候，注意引導學生形成開展橫向對比、縱向對比得出結論的能力，如對不同溫度下空氣中聲速進行對比，對同一溫度下不同介質中聲速進行對比，從而可以得出多個結論.2. 在對比得出結論時，還應注意控制變量法這一科學實驗方法的運用課堂訓練決定聲音傳播速度的是（C）5A.發(fā)聲體振動的幅度B.發(fā)聲體振動的快慢C.傳播聲音的介質D.發(fā)聲體的材料和結構歸納知識點1 聲音在不同介質中傳播速度不同。2、聲速的大小與介質的種類和溫度有關。15C時空氣中的聲速為 340m/s。課堂訓練1. 一切發(fā)聲的物體都在振動_，人耳能聽到的鼓聲，是由鼓皮的振動 _的振動而產生，停止敲擊后立即用手輕觸鼓面發(fā)現(xiàn)它在振動_ ，按住鼓面則停止_發(fā)聲 6.3 復習總結和布置作業(yè)：完成課堂練習7 板書設計2.1 聲音