課題：中華民國的創(chuàng)建備課時間：2019年8月19日教材來源教育部審定2017年人教版八年級上冊內(nèi)容來源第三單元資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立主題中華民國的創(chuàng)建課時1課時授課對象八年級學生設(shè)計者滎陽四中唐建中目標確定的依據(jù)《課程標準》的要求了解中華民國建立以及對內(nèi)對、外政策；知道袁世凱竊取革命果實的史實；理解《中華民國臨時約法》的內(nèi)容及重大意義教材分析本課是人教版版歷史教科書八年級上冊第10課的內(nèi)容，從屬于第三單元“資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立”部分。西方列強的侵略給中國帶來的后果是雙重的，一方面它加重了中國的民族危機，給中國人民帶來了巨大災難，另一方面，它給中國的封建制度以猛烈沖擊，迫使中國向工業(yè)化、資本主義化方向發(fā)展。從此，中國人民開始了追求民族獨立和國家富強的斗爭與探索。辛亥革命從中國人民抗爭的角度來講，它是一次完全意義上的資產(chǎn)階級民主革命；從近代化的探索來看，它邁出了近代化探索有實質(zhì)性的一步。所以在中國近代史的發(fā)展中占有十分重要的地位。學情分析這節(jié)課面對的是八年級的學生，從認知規(guī)律看，他們正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，雖然經(jīng)過一年的學習，具備了一定的自學能力，但對抽象的事物卻較難理解，尤其是近代化的內(nèi)容，有些概念很難理解，所以講課時要盡量直觀，避免一些深奧的概念，同時要注意對學生思維能力的培養(yǎng)學習目標1：記住中華民國建立的時間、地點、標志、領(lǐng)導人、影響？（重點）2：記住清帝退位的時間、結(jié)果；列舉出袁世凱是如何一步步篡奪革命果實的，并分析出袁世凱能竊取到辛亥革命的果實的原因。（重點、難點）3：理解《中華民國臨時約法》頒布的性質(zhì)、意義。學習革命先驅(qū)將個人理想與國家、民族命運緊密結(jié)合的愛國精神，培養(yǎng)學生的歷史使命感和社會責任感。（重點）評價任務(wù)目標1：通讀教材，完成自學檢測，初步了解本課教材內(nèi)容，并記錄疑惑點，培養(yǎng)自主學習及發(fā)現(xiàn)問題的能力。目標2：閱讀教材，記住中華民國建立的時間、地點、標志、領(lǐng)導人、影響？（重點）目標3：閱讀教材，記住清帝退位的時間、結(jié)果；觀看視頻及結(jié)合教材，列舉出袁世凱是如何一步步篡奪革命果實的，并分析出袁世凱能竊取到辛亥革命的果實的原因。（重點、難點）目標4：閱讀教材，通過對《中華民國臨時約法》內(nèi)容的了解，理解其頒布的性質(zhì)、意義。學習革命先驅(qū)將個人理想與國家、民族命運緊密結(jié)合的愛國精神，培養(yǎng)學生的歷史使命感和社會責任感。（重點）教學過程（每個學習目標的達成需呈現(xiàn)學習目標、學習活動、評價標準、教師活動、目標達成情況五個方面）環(huán)節(jié)一：回憶歷史，導入新課(呈現(xiàn)圖片材料)上圖反映的是孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)時的場景。那么，中華民國是什么時候建立的？它建立之后有采取哪些措施來實現(xiàn)國家富強和民族獨立。今天就讓我們一起學習第10課：中華民國的創(chuàng)建。環(huán)節(jié)二：自主預習梳理知識依據(jù)《基礎(chǔ)訓練》“課前預習”來完成環(huán)節(jié)三：教師點撥精講細評目標導學一：中華民國的建立1.教師講述：武昌起義之后，各省紛紛獨立，中國革命形勢一片大好。為了整合革命力量，迫切需要成立一個統(tǒng)一的中央政府。在這種情況下，中華民國成立。2.教師提問：中華民國成立于什么時間？什么事件宣告中華民國正式成立？學生回答：1912年1月1日。孫中山在南京宣誓就職。3.教師提問：武昌起義爆發(fā)時，孫中山正在國外，但他回國后立即為選舉為臨時大總統(tǒng)，這是為什么？學生思考回答：在長期的革命斗爭中，孫中山成為革命黨公認的領(lǐng)袖，理應(yīng)成為中華民國大總統(tǒng)。4.請同學們閱讀教材，找出中華民國成立后，采取了哪些措施？學生回答：宣告中華民國臨時政府成立，以1912年為民國元年，同時選舉黎元洪為副總統(tǒng)，成立臨時參議院，各省的會議代表任參議員。5.教師展示史料：臨時政府成立后，當盡文明國應(yīng)盡之義務(wù)，以期享文明國應(yīng)享之權(quán)利。滿清時代辱國之舉措，與排外之心理，務(wù)一洗而去之，與我友邦益增睦誼，持和平主義，將使中國見重于國際社會，且將使世界漸趨于大同。——孫中山《臨時大總統(tǒng)宣言書》根據(jù)材料，簡要說一說南京臨時政府的外交政策？（學生思考回答后，教師總結(jié)）教師總結(jié)：孫中山認為西方國家作為文明國家，中國此時也是文明的國家，因此，西方要尊重中國的獨立地位，同世界各國都要相互尊重，互利同贏，為實現(xiàn)世界大同而共同努力。這說明孫中山對帝國主義的本質(zhì)認識不足，對帝國主義國家依然抱有幻想。目標導學二：袁世凱竊取革命果實1.教師講述：南京臨時政府成立后，力圖通過和平方式早日實現(xiàn)共和，為此孫中山表示，如果清帝退位，袁世凱宣布贊成共和，他即行辭職，并推舉袁世凱繼任臨時大總統(tǒng)。2.教師展示：《清帝退位詔書》提問：清宣統(tǒng)皇帝是什么時間退位的？有何重大意義？學生回答：1912年2月12日。標志著清朝260多年的統(tǒng)治結(jié)束。3.教師講述：清帝宣統(tǒng)退位后，孫中山向臨時參議院提出辭職，并推薦袁世凱繼任臨時大總統(tǒng)。提問：為了限制袁世凱的權(quán)力，孫中山提出了哪些條件？學生回答：臨時政府設(shè)在南京，新任大總統(tǒng)應(yīng)到南京就職等條件。教師提問：袁世凱會答應(yīng)這些條件嗎？他又是如何做的？學生回答：不會。袁世凱以北方秩序不易維持等為借口，迫使南京參議院同意他在北京就職。1912年3月，袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統(tǒng)。教師提問：這一過程，反映了資產(chǎn)階級革命派的什么特點？學生回答：反映了資產(chǎn)階級革命派力量弱小，不敢同袁世凱進行抗爭。4.教師強調(diào)：1912年4月，孫中山正是解除臨時大總統(tǒng)職位。臨時政府遷往北京。辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取。目標導學三：《中華民國臨時約法》1.教師強調(diào)：1912年3月，孫中山以臨時大總統(tǒng)的名義頒布了由參議院制定的《中華民國臨時約法》，其目的就是為了以法律的手段約束即將出任臨時大總統(tǒng)的袁世凱，維護民主革命成果。2.請同學們閱讀教材，歸納總結(jié)《中華民國臨時約法》的主要內(nèi)容：國家主權(quán)中華民國的主權(quán)屬于全體國民國民權(quán)利國民不分種族、階級、宗教信仰，一律平等；國民有人身、居住、言論、出版、集會、結(jié)社、宗教信仰及請愿、考試、選舉、參政等自由和權(quán)利立法權(quán)參議院行駛立法權(quán)行政權(quán)國務(wù)員輔佐臨時大總統(tǒng)行使行政權(quán)并負其責任司法權(quán)司法獨立環(huán)節(jié)四：合作探究生成能力請同學們根據(jù)《中華民國臨時約法》的內(nèi)容，分組討論它所具有的進步性？學生討論回答：略教師總結(jié)：①它反映了革命黨人以法律為武器對付袁世凱、維護革命成果的正義愿望，具有現(xiàn)實針對性。體現(xiàn)了以孫中山為首的新生革命政權(quán)具有較強的法治觀念和憲政意識。②它不僅第一次以國家根本大法的形式規(guī)定了“主權(quán)在民”的基本原則，而且第一次用法律方式賦予了國民廣泛的民主權(quán)利，封建君主專制制度遭到徹底否定，“平等”、“自由”的民主口號得到肯定與確認。③作為資產(chǎn)階級制定頒布的最重要的法律文獻，是辛亥革命的偉大成果。它代表了當時中國社會發(fā)展的進步方向，促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，推動了中國憲政運動及政治民主化的進程。教師強調(diào)：《中華民國臨時約法》是中國歷史上第一部資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的重要文件。它肯定了資產(chǎn)階級民主共和制度和民主自由原則，是辛亥革命的重要成果。環(huán)節(jié)五：拓展延伸提升能力《基礎(chǔ)訓練》相關(guān)練習環(huán)節(jié)六：總結(jié)歸納強化記憶以孫中山為首的革命黨人創(chuàng)立了亞洲歷史上第一個資產(chǎn)階級民主共和國，開始了中國的新紀元。臨時政府成立后，在對內(nèi)、對外進行了一系列的措施，推動了民主共和思想的傳播和社會經(jīng)濟的發(fā)展。但是，由于中國資產(chǎn)階級革命派的軟弱性和妥協(xié)性，袁世凱竊取了辛亥革命勝利的果實，中國民族民主革命仍將負重前行。環(huán)節(jié)七：當堂檢測鞏固新知1.1912年春，南京臨時政府頒布的《中華民國臨時約法》（）A.具有資產(chǎn)階級共和國憲法的性質(zhì)B.標志清王朝統(tǒng)治的結(jié)束C.宣布廢除清政府與列強簽訂的一切不平等條約D.宣告了中華民國的成立2．1912年2月，孫中山認為“帝制從此不存留于中國之內(nèi)，民國的目的亦已達到。”導致孫中山得出這一結(jié)論的直接原因是：?（）A.中華民國的成立B.清帝下詔退位C.武昌起義的勝利D.《臨時約法》的頒布3．歷史上有這樣一個人，他出賣過維新派，又竊取了辛亥革命勝利果實，這人是（）A．袁世凱B．榮祿C．蔣介石D．陳獨秀4．具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的文件是（）A.《資政新篇》B.《中華民國臨時約法》C.《中華民國約法》D.《中華人民共和國憲法》5．頒布《中華民國臨時約法》的是（）A.滿清政府B.南京臨時政府C.南京國民政府D.中華人民共和國政府6．詩歌“蛇山當年炮聲隆，傾倒清廷首義功。蕩盡寇氛民作主，江山永照紅樓紅”反映的歷史事件沒有（）A．結(jié)束我國延續(xù)2000多年的封建帝制B．使民主共和的觀念深入人心C．改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)D．促進中國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展7．下列關(guān)于辛亥革命歷史功績的敘述，不正確的是（）A．推翻了兩千多年的封建帝制B．建立了資產(chǎn)階級共和國C．使民主共和觀念深入人心D．改變了中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)作業(yè)/拓展動手制作本課知識結(jié)構(gòu)圖教學反思設(shè)計說明：1.理念：基于課程標準，追求目標—教學—評價的一致性，以評價驅(qū)動教學，有效落實國家課程、實現(xiàn)有效教學。2.內(nèi)涵：1）既定教學目標、課中學習目標及評估目標三者內(nèi)容上的同一性2）教學目標、學習方法、評估工具三者本質(zhì)上的同一性3.基本程序與原則：以“教學效益”為緯線，“教師的教學哲學、智慧與能力”為經(jīng)線，遵循教學評的一致性，處理好三個程序：制定學習目標（回答：什么最值得學習）——設(shè)計課堂評價（回答：如何證明實現(xiàn)了目標）——選擇教學策略（回答：怎樣安排教學活動幫助達標）4.構(gòu)成：包括四部分：（一）學習目標的設(shè)置（二）評價任務(wù)的設(shè)計（三）教學設(shè)計（四）作業(yè)/拓展設(shè)計。5.操作方法：首先，確立清晰的學科目標體系。依據(jù)制定目標的三個依據(jù):課標在哪里？——回答：學生需要學什么？文本在哪里？——回答：學什么最有價值？學生在哪里？——回答：學生學習的起點是什么？通過一系列的目標具體化技術(shù),制定出準確、清晰、可測量的學習目標。其次，設(shè)計基于目標的評價任務(wù)。明確目標之后，教師就應(yīng)該設(shè)想“我用什么樣的檢測工具可以檢測學生目標達成的程度”，了解學生已經(jīng)學習到了什么，離預設(shè)的目標還有多遠，以便于自己作出基于證據(jù)的教學決策。第三，規(guī)劃基于目標的教學過程。即如何在教學過程中落實上述的評價任務(wù)，以便于學生有更好的表現(xiàn)，同時也便于自己不斷了解學生的目標達成情況。這樣既體現(xiàn)基于課程標準的教學、以學定教、目標導向教學等思想，也體現(xiàn)了教學與評價二合一的思想。第四，實施規(guī)劃好的教學過程。這一環(huán)節(jié)最關(guān)鍵的問題有三個：一是自始之終把目標當作一節(jié)課的靈魂，教學的關(guān)鍵行為都應(yīng)指向目標的達成；二是把教的過程當作評的過程，不斷了解學生學到了什么，不斷作出后續(xù)基于證據(jù)的教學決策；三是處理好預設(shè)與生成的問題。第五，布置基于目標檢測的有效作業(yè)。在設(shè)計、實施教學的基礎(chǔ)上，進一步地思考作業(yè)的問題，如，布置的作業(yè)是檢測什么目標的，與目標相匹配的作業(yè)是什么樣的，如何反饋作業(yè)結(jié)果才能促進學生的后續(xù)學習等。第六，撰寫教學反思。通過思考總結(jié)教學過程中的成功之處、不足之處、教學機智等，以寫促思，以思促教，實現(xiàn)專業(yè)成長?；跇藴实膭?chuàng)新教學設(shè)