1、去年的樹課堂觀察報告 提交日期:      學(xué)科語文年級四年級教材版本人教版課題去年的樹觀察視角一、教什么觀察者:夏麗娜    觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo):是否明確而恰當(dāng)? 語文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語文教學(xué)過程是一個訓(xùn)練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對一節(jié)語文課的基本要

2、求。上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識，進(jìn)行那些語文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo)，展開教學(xué)活動，落實(shí)讀寫訓(xùn)練。2.核心知識:教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的?讓不同的學(xué)生充分地理解課文，教師組織交流，充分讓不同的學(xué)生發(fā)表自己的意見，談自己的感受。然后歸納匯總，教師總結(jié)。3.內(nèi)在聯(lián)系:是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系?注意了知識的內(nèi)在聯(lián)系。如:談?wù)勀闼娺^的朋友之間的關(guān)系是怎樣的?生活中要交什么樣的朋友。4.學(xué)科特點(diǎn):是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)?體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)。讓學(xué)生聽教師范讀課文。讓學(xué)生有感情地朗讀

3、課文，充分地練讀。讓學(xué)生自由討論談自己的感受，造句。充分地練說。讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，充分地練寫。培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫的能力。培養(yǎng)了學(xué)生的大語文觀與人文素養(yǎng)。5.詳略得當(dāng):是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析?做到了詳略得當(dāng)，刪繁就重，從容指導(dǎo)。    以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時間不夠，時間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識是錯誤的，并不是給你的時間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識性錯誤。例如

4、：那就是講的太多，教學(xué)方式采取滿堂灌，這樣下來當(dāng)然時間不夠，而學(xué)生也聽得很累。就新課程中三維目標(biāo)中的確有情感價值觀的教育，但我認(rèn)為，這個目的是貫穿于你的整個課堂內(nèi)容教學(xué)，是讓其它知識完全的融合在所上科目中的，而不是老師到最后強(qiáng)加給學(xué)生：“通過這我們要怎樣做，做怎樣的人？”所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點(diǎn)。6.教學(xué)資源:是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源?合理地使用了教學(xué)資源。引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，體會小鳥與大樹之間的友誼，設(shè)計(jì)了練習(xí)題放在課件上，讓學(xué)生充分練習(xí)。7.學(xué)法指導(dǎo):是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)?注重了學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生多讀理解課文。讓學(xué)生品讀課文。讓學(xué)生多交流、討論。讓學(xué)生學(xué)會比較與體會。知道不同的描寫方法，靜態(tài)與動態(tài)，并能靈活運(yùn)用。教學(xué)改進(jìn)建議:不僅讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，還要訓(xùn)練學(xué)生說，在說的基礎(chǔ)上再練寫