2運(yùn)水比賽（教案）-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)大象版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：運(yùn)水比賽（教案）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年5月20日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛(ài)的一年級(jí)小朋友們，今天我們要一起開(kāi)展一場(chǎng)別開(kāi)生面的“運(yùn)水比賽”活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)游戲，我們將學(xué)習(xí)到關(guān)于水的基本特性，感受科學(xué)的魅力。讓我們一起期待這場(chǎng)充滿歡樂(lè)和智慧的冒險(xiǎn)吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力。

2.創(chuàng)造力：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)有效的運(yùn)水策略。

3.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)習(xí)與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

4.環(huán)保意識(shí)：認(rèn)識(shí)水的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)接觸過(guò)水的性質(zhì)和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)水的流動(dòng)、浮力等基本概念有所了解。他們能夠識(shí)別不同類型的水容器，并初步了解水的保存和轉(zhuǎn)移。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)游戲和競(jìng)賽活動(dòng)特別感興趣。他們的動(dòng)手能力和觀察能力正在發(fā)展中，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在運(yùn)水比賽中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何選擇合適的容器、如何設(shè)計(jì)有效的運(yùn)水路徑等實(shí)際問(wèn)題。此外，對(duì)于一些邏輯思維和空間想象能力較弱的學(xué)生，理解容器形狀和體積對(duì)運(yùn)水效率的影響可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作中的溝通和協(xié)調(diào)也可能成為一些學(xué)生需要克服的難題。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：水盆、水桶、漏斗、不同形狀的容器、計(jì)時(shí)器

-課程平臺(tái)：實(shí)物教學(xué)材料，如水、沙子、小石子等

-信息化資源：多媒體課件，展示水的流動(dòng)和保存的動(dòng)畫(huà)

-教學(xué)手段：教學(xué)視頻、互動(dòng)游戲軟件，用于輔助教學(xué)和練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，指出校園中的水景，如噴泉、水池等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水的存在和作用。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“水在我們的生活中有哪些用途？如果沒(méi)有水，我們的生活會(huì)有什么變化？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)水知識(shí)的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示多媒體課件，介紹水的性質(zhì)和特點(diǎn)，如水的流動(dòng)性、透明性、可塑性等。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，展示水的不同狀態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）以及水的浮力現(xiàn)象。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出問(wèn)題，如：“為什么水會(huì)浮在水面上？”

4.學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師總結(jié)并講解浮力的原理。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)不同形狀的容器，進(jìn)行運(yùn)水比賽。

2.比賽規(guī)則：每組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將一定量的水從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，不得灑落。

3.學(xué)生嘗試不同的運(yùn)水方法，如傾斜容器、使用漏斗等。

4.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在運(yùn)水比賽中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一組關(guān)于水資源的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的現(xiàn)狀和重要性。

2.學(xué)生討論：“我們應(yīng)該如何保護(hù)水資源？”

3.教師總結(jié)保護(hù)水資源的措施，如節(jié)約用水、減少污染等。

4.學(xué)生分享自己的節(jié)水小竅門。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“水在科學(xué)研究中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生分享水在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

3.教師總結(jié)水的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)水對(duì)人類的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的基本特性和應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師點(diǎn)評(píng)。

3.布置作業(yè)：觀察家庭或校園中的水使用情況，記錄并思考如何節(jié)約用水。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)水知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解和記住水的基本性質(zhì)，包括流動(dòng)性、透明性、可塑性等。他們能夠區(qū)分水的不同狀態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）以及水的浮力現(xiàn)象，并能夠解釋這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

2.技能提升：

在運(yùn)水比賽活動(dòng)中，學(xué)生不僅鍛煉了動(dòng)手操作能力，還提高了解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何選擇合適的容器、設(shè)計(jì)有效的運(yùn)水路徑，以及如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

3.觀察能力：

通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和參與實(shí)際操作，學(xué)生的觀察能力得到了增強(qiáng)。他們能夠細(xì)致地觀察水的流動(dòng)、容器的形狀對(duì)水流動(dòng)的影響，以及不同材料的吸水性等。

4.思維能力：

學(xué)生在討論和解決問(wèn)題的過(guò)程中，思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，如從節(jié)約用水、水資源保護(hù)等角度出發(fā)，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

5.合作能力：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作能力得到了顯著提升。他們學(xué)會(huì)了如何溝通、協(xié)調(diào)，以及如何在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同達(dá)成目標(biāo)。

6.環(huán)保意識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)水的性質(zhì)和重要性，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到了加強(qiáng)。他們開(kāi)始關(guān)注水資源的保護(hù)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，并能夠在日常生活中實(shí)踐這些環(huán)保理念。

7.創(chuàng)新能力：

在設(shè)計(jì)運(yùn)水方案的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了激發(fā)。他們嘗試了多種不同的方法，如使用漏斗、傾斜容器等，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，這有助于培養(yǎng)他們的積極情感態(tài)度。他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①水的基本性質(zhì)

-流動(dòng)性

-透明性

-可塑性

②水的狀態(tài)

-液態(tài)：水在常溫下的狀態(tài)，具有流動(dòng)性。

-固態(tài)：水結(jié)冰后的狀態(tài)，具有固定形狀和體積。

-氣態(tài)：水蒸發(fā)后的狀態(tài)，以水蒸氣的形式存在。

③浮力現(xiàn)象

-浮力的定義：物體在液體中受到的向上的力。

-浮力的大?。号c物體排開(kāi)的液體體積有關(guān)。

④運(yùn)水比賽策略

-容器選擇：根據(jù)需要運(yùn)輸?shù)乃窟x擇合適大小的容器。

-運(yùn)水路徑：設(shè)計(jì)最短、最穩(wěn)定的運(yùn)水路徑。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：明確分工，確保高效協(xié)作。

⑤水資源保護(hù)

-節(jié)約用水：日常生活中注意水的合理使用。

-減少污染：避免將污染物排入水體。

⑥科學(xué)探究方法

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-提出問(wèn)題

-分析討論

-得出結(jié)論八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“運(yùn)水比賽”這節(jié)課，讓我有很多的感慨和收獲。首先，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我深刻體會(huì)到了孩子們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣和無(wú)限的創(chuàng)造力。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、競(jìng)賽等，這些方法都收到了很好的效果。孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得非常積極，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

①教學(xué)方法與策略：

我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)游戲化的教學(xué)方式，孩子們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高。在運(yùn)水比賽中，他們不僅學(xué)會(huì)了如何選擇合適的容器和設(shè)計(jì)路徑，還學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。這種教學(xué)方式讓我看到了孩子們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的智慧和勇氣。

②學(xué)生收獲與進(jìn)步：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)水的性質(zhì)有了更深入的理解，比如液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)的轉(zhuǎn)換，以及浮力現(xiàn)象。在技能方面，他們的動(dòng)手操作能力和觀察能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

③教學(xué)反思：

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解還不夠深入；在小組合作中，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

④改進(jìn)措施：

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的動(dòng)手能力和觀察能力。

-在小組合作中，設(shè)置明確的任務(wù)和角色，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：《我的節(jié)水小竅門》

-要求：學(xué)生思考并記錄自己在家庭或?qū)W校中節(jié)約用水的小竅門，如關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水型器具等。

-目的：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)節(jié)約用水的重要性，并培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

2.思考作業(yè)：《水的奇妙世界》

-要求：學(xué)生以“水的奇妙世界”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述水在日常生活中的應(yīng)用，以及水對(duì)環(huán)境和人類的重要性。

-目的：提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)加深他們對(duì)水知識(shí)的理解。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：《水的不同狀態(tài)》

-要求：學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行水的不同狀態(tài)實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)步驟和觀察結(jié)果，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-目的：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)水狀態(tài)變化的理解，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，我會(huì)盡快進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠提出切實(shí)可行的節(jié)水措施，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和建議。

-對(duì)于思考作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容豐富度和觀點(diǎn)的合理性，同時(shí)鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造