課題3物質(zhì)組成的表示（第2課時）（教學(xué)設(shè)計）九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天咱們要來學(xué)習(xí)的是化學(xué)的有趣世界——課題3物質(zhì)組成的表示（第2課時）。咱們先回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容，還記得原子、分子和離子這些小家伙嗎？今天，我們要繼續(xù)深入，看看如何用化學(xué)式這個小魔法，來揭示物質(zhì)的秘密。

這節(jié)課的內(nèi)容，可是和咱們之前學(xué)的知識緊密相連呢。還記得我們在學(xué)習(xí)元素符號的時候，是怎么認(rèn)識氫、氧這些元素的嗎？現(xiàn)在，咱們要用這些符號來構(gòu)建化學(xué)式，是不是覺得更有趣了呢？

同學(xué)們，化學(xué)的世界充滿了神奇，讓我們一起走進(jìn)這個奇妙的世界，用化學(xué)式的小魔法，揭開物質(zhì)的神秘面紗吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：學(xué)會運(yùn)用化學(xué)符號和化學(xué)式，進(jìn)行物質(zhì)的組成探究，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對化學(xué)現(xiàn)象保持好奇心，增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)與社會：認(rèn)識到化學(xué)在科技發(fā)展和社會生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)應(yīng)用的興趣。

4.科學(xué)、藝術(shù)與審美：通過化學(xué)符號的構(gòu)建，體會科學(xué)語言的簡潔美，培養(yǎng)審美意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解化學(xué)式的含義和構(gòu)成，能夠識別并正確書寫簡單的化學(xué)式。

②掌握元素符號和原子序數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，以及化學(xué)式的書寫規(guī)則。

③通過實(shí)例學(xué)習(xí)如何根據(jù)物質(zhì)的組成推斷其化學(xué)式，并能夠進(jìn)行簡單的化學(xué)式的計算。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解分子、原子和離子之間的關(guān)系，以及它們在化學(xué)式中的表示方法。

②在復(fù)雜物質(zhì)的化學(xué)式中，準(zhǔn)確識別和書寫不同元素的數(shù)量比。

③在面對非整數(shù)系數(shù)的化學(xué)式時，能夠正確理解和調(diào)整化學(xué)式的系數(shù)，確保原子守恒。這些難點(diǎn)需要通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)際操作來克服，同時培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講解化學(xué)式的概念和書寫規(guī)則，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論典型化學(xué)式的書寫和計算問題，鼓勵學(xué)生積極參與，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合實(shí)際實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和操作，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證化學(xué)式的正確性，加深對知識的理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示化學(xué)式的演變過程，以及不同物質(zhì)的化學(xué)式示例，增強(qiáng)視覺效果。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行化學(xué)式的互動練習(xí)，提供即時反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

3.制作化學(xué)式的實(shí)物模型或卡片，讓學(xué)生親手操作，加深對化學(xué)式直觀的認(rèn)識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么我們每天都能喝到純凈的水？今天，我們就來揭開這個秘密，探索物質(zhì)的組成。你們準(zhǔn)備好了嗎？

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)的元素符號和原子結(jié)構(gòu)嗎？今天我們要用這些知識來構(gòu)建一個化學(xué)世界的奇妙之旅。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，讓我們來了解一下化學(xué)式的基本概念?；瘜W(xué)式是表示物質(zhì)組成的符號語言，它由元素符號和數(shù)字組成。我會用一些簡單的例子來解釋這一點(diǎn)。

-舉例說明：比如，水（H?O）的化學(xué)式告訴我們，水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成?，F(xiàn)在，讓我們看看更多的例子，比如二氧化碳（CO?）和氧氣（O?）。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如“為什么氧氣分子是O?而不是O？”或者“二氧化碳的化學(xué)式是怎么來的？”讓學(xué)生們思考并討論。

3.學(xué)生活動（約15分鐘）

-讓學(xué)生動手實(shí)踐：現(xiàn)在，我將分發(fā)一些化學(xué)元素卡片和紙筆，讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)建一些簡單物質(zhì)的化學(xué)式，比如鹽水（NaCl）和糖（C?H??O?）。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過程中，我會走動觀察，確保每個學(xué)生都能積極參與，并對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：接下來，我會給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目包括化學(xué)式的書寫、計算分子量和判斷化學(xué)反應(yīng)等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視教室，及時糾正錯誤，并對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動：我會提出一些與生活相關(guān)的化學(xué)問題，比如“為什么鐵會生銹？”或者“為什么我們呼吸的是氧氣而不是氮?dú)?？”讓學(xué)生思考并討論。

-教師總結(jié)：最后，我會對今天的課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)式的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和思考化學(xué)現(xiàn)象。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧重點(diǎn)：今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)式的概念、書寫規(guī)則和意義，希望大家能夠記住這些知識點(diǎn)。

-布置作業(yè)：為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請大家回家后完成課后習(xí)題，并嘗試自己構(gòu)建一些常見物質(zhì)的化學(xué)式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練識別和書寫簡單的化學(xué)式，如水（H?O）、二氧化碳（CO?）等。

-學(xué)生理解了化學(xué)式的構(gòu)成原理，包括元素符號、原子序數(shù)和化學(xué)式的書寫規(guī)則。

-學(xué)生能夠根據(jù)物質(zhì)的組成推斷其化學(xué)式，并能夠進(jìn)行簡單的化學(xué)式的計算。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，提高了觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-學(xué)生在討論和互動探究中，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過獨(dú)立完成練習(xí)題，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在理解化學(xué)式的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力。

-學(xué)生通過對比不同物質(zhì)的化學(xué)式，發(fā)展了類比和歸納能力。

-學(xué)生在面對復(fù)雜化學(xué)式時，學(xué)會了分析和簡化問題的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索化學(xué)世界的欲望。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和討論中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，增強(qiáng)了自信心和克服困難的勇氣。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如理解食品標(biāo)簽上的成分、識別日常用品的化學(xué)成分等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能夠運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行分析和判斷。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，具備了初步的化學(xué)知識儲備和應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們一起來回顧一下，看看這節(jié)課咱們都學(xué)到了什么，又有哪些地方可以改進(jìn)。

首先，我想說的是教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，通過舉例說明和互動探究，學(xué)生們對化學(xué)式的理解好像更容易一些。尤其是那些復(fù)雜的化學(xué)式，學(xué)生們通過動手構(gòu)建，對原子和分子的關(guān)系有了更直觀的認(rèn)識。不過，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)概念，比如元素符號的書寫規(guī)則，學(xué)生們還是容易混淆。這說明，我在講解基礎(chǔ)概念時，可能需要更加細(xì)致和耐心。

然后，說到策略，我覺得咱們今天的課堂氛圍還是不錯的。學(xué)生們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)不太扎實(shí)，在討論時顯得有些被動。這可能是因?yàn)槲覀儧]有很好地做到分層教學(xué)，對于基礎(chǔ)不同的學(xué)生，我們需要更多的個別輔導(dǎo)。

至于管理方面，我覺得課堂紀(jì)律整體是好的，但是個別學(xué)生還是有點(diǎn)小動作。這可能是因?yàn)槲覜]有在課堂開始時就明確紀(jì)律要求，或者是在課堂上沒有及時給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

但是，當(dāng)然也有不足之處。比如，有些學(xué)生在面對復(fù)雜的問題時，還是顯得有些迷茫。這說明我在講解復(fù)雜概念時，可能需要更多的層次化和邏輯跳躍，幫助學(xué)生逐步理解和掌握。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.對于基礎(chǔ)概念，我會更加細(xì)致地講解，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.我會嘗試更多的分層教學(xué)策略，針對不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)。

3.在課堂上，我會更加注意紀(jì)律管理，及時給予學(xué)生反饋，確保課堂秩序。

4.對于復(fù)雜概念，我會設(shè)計一些循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，幫助學(xué)生逐步建立知識體系。課堂在今天的課堂上，我對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了全面而細(xì)致的評價，以下是我對課堂評價的總結(jié)：

1.課堂提問評價：

-我通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對化學(xué)式知識的掌握程度。例如，我提出了“如何根據(jù)氫和氧的原子數(shù)量來書寫水的化學(xué)式？”的問題。大多數(shù)學(xué)生能夠迅速給出正確答案，顯示出他們對基本概念的掌握。

-對于一些較難的問題，如“為什么二氧化碳的化學(xué)式是CO?而不是O?？”我觀察到了學(xué)生的思考過程，發(fā)現(xiàn)他們能夠通過討論和比較來逐步理解答案。這表明學(xué)生具備了基本的推理能力。

2.課堂觀察評價：

-在整個教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的參與度和互動情況。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論時非常積極，他們能夠主動提出問題并分享自己的想法。

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，盡管有些細(xì)節(jié)處理不夠熟練，但整體上學(xué)生們能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

3.學(xué)生活動評價：

-在學(xué)生動手構(gòu)建化學(xué)式的小組活動中，我觀察到了學(xué)生們對化學(xué)的興趣和熱情。他們通過實(shí)際操作，對化學(xué)式的構(gòu)成有了更深刻的理解。

-在個別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在面對復(fù)雜化學(xué)式時顯得有些吃力，這提示我需要在今后的教學(xué)中提供更多的個性化指導(dǎo)。

4.課堂測試評價：

-為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我進(jìn)行了一次簡短的課堂測試。測試涵蓋了化學(xué)式的書寫、分子和原子的關(guān)系等內(nèi)容。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫化學(xué)式，但在理解化學(xué)式的意義和計算分子量方面還有待提高。我會根據(jù)測試結(jié)果，為學(xué)生提供針對性的輔導(dǎo)。

5.作業(yè)評價：

-對于學(xué)生的課后作業(yè)，我