1、.化學(xué)教科書的功能與構(gòu)造下一頁 1 2 化學(xué)教科書的功能與構(gòu)造畢華林 劉冰山東師范大學(xué)化學(xué)系 濟(jì)南 250014：本文在分析化學(xué)教科書功能的根底上，以現(xiàn)代課程觀為指導(dǎo)，從宏觀和微觀2個(gè)層面對(duì)化學(xué)教科書的構(gòu)造進(jìn)展了初步構(gòu)建。：化學(xué)教科書 功能 構(gòu)造化學(xué)教科書是根據(jù)化學(xué)教學(xué)大綱編寫的、學(xué)生可以理解和承受的一種媒體，它詳細(xì)表達(dá)了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目的要求和教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)大綱詳細(xì)化的產(chǎn)物。教科書作為構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的要素之一，具有特定的功能。而這些功能的發(fā)揮在很大程度上取決于教科書的構(gòu)造。那么，化學(xué)教科書有哪些功能？它的構(gòu)造又是怎樣的呢？1 化學(xué)教科書的功能功能是指一事物在特定的環(huán)境中所表現(xiàn)出來的才能

2、或能發(fā)揮的作用，化學(xué)教科書的功能就是指化學(xué)教科書在學(xué)校教育中所能發(fā)揮的作用。我們認(rèn)為化學(xué)教科書具有以下主要功能：1.1 提供化學(xué)學(xué)科知識(shí)信息的功能傳遞人類文化知識(shí)經(jīng)歷的精華一直是教育教學(xué)的目的之一?；瘜W(xué)教科書作為教育活動(dòng)開展到一定階段的產(chǎn)物，是教學(xué)內(nèi)容的“物化形態(tài)，因此它的一個(gè)很重要的功能就是作為一種信息資源向師生呈現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)信息。盡管隨著社會(huì)、教學(xué)理論和化學(xué)學(xué)科本身的開展，化學(xué)教科書的詳細(xì)內(nèi)容會(huì)不斷更新，教科書內(nèi)容的編排方式也在不斷改變，但是化學(xué)教科書提供信息的功能那么是影響深化的。當(dāng)然，化學(xué)教科書不同于一般的化學(xué)讀物和化學(xué)專著，它所提供的信息應(yīng)該是根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的理論處理過的化學(xué)

3、學(xué)科知識(shí)，必須具備科學(xué)性、根底性和一定的邏輯性。選擇什么樣的知識(shí)信息作為化學(xué)教科書的內(nèi)容，以充分發(fā)揮教科書的這個(gè)功能是一個(gè)很值得研究的問題。1.2 整合化學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際的功能化學(xué)是以物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)和應(yīng)用為研究對(duì)象的一門科學(xué)。它的這一特點(diǎn)決定了化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)的開展和人類的進(jìn)步有著重要作用，尤其是現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)的開展，使化學(xué)日益浸透到社會(huì)生活、消費(fèi)的各個(gè)領(lǐng)域，環(huán)境保護(hù)、資源的開發(fā)和利用、衛(wèi)生與安康等都與化學(xué)息息相關(guān)?；瘜W(xué)科學(xué)開展的這一新特點(diǎn)使化學(xué)教育必須與社會(huì)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來。因此，化學(xué)教科書作為對(duì)學(xué)生進(jìn)展化學(xué)教育的一種主要載體，必定要具備將社會(huì)實(shí)際融入化學(xué)中并把二者加以整合的功能。也就是說，

4、化學(xué)教科書要聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活和消費(fèi)實(shí)際，突出化學(xué)給社會(huì)、個(gè)人帶來的影響，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)與人類的互相作用。在這里，我們運(yùn)用“整合一詞意在說明教科書中的化學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際必須是有機(jī)結(jié)合、浸透統(tǒng)整在一起的，而不能把二者割裂為2個(gè)彼此獨(dú)立的部類。1.3 施行目的定向的功能化學(xué)教科書是根據(jù)化學(xué)教學(xué)大綱編寫的，在總體上表達(dá)著教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目的，但是這種宏觀的教學(xué)目的往往過于概括和抽象，可操作性較差。理論證明，明確的學(xué)習(xí)目的有利于集中學(xué)生的注意力，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，而且又是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的反響結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)的根據(jù)。為此，作為教學(xué)大綱詳細(xì)化產(chǎn)物的化學(xué)教科書在呈現(xiàn)知識(shí)信息的同時(shí)，還需要具有根據(jù)大綱將宏觀的教學(xué)目的詳細(xì)化、定向化的功能。也就是說，化學(xué)教科書應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞綄⒚恳徽履酥撩恳还?jié)的教學(xué)目的以詳細(xì)的、可操作的形式明確地呈現(xiàn)給老師和學(xué)生，使師生的教學(xué)活動(dòng)始終指向教學(xué)目的，圍繞特定的教學(xué)目的有的放矢地展開教學(xué)活動(dòng)。14 激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的功能研究說明，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)過程是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的，學(xué)生假如缺乏內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和興趣，那么在學(xué)習(xí)過程中就只能被動(dòng)地承受一些淺薄和零碎的知識(shí)。學(xué)生假如具有內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和興趣，就會(huì)主動(dòng)地通過內(nèi)在的建構(gòu)來到達(dá)對(duì)知識(shí)的理解，從而形成學(xué)習(xí)才能。而學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要直接同教科書打交道，因此教科書應(yīng)該具有能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣并使之維持下