1、.化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的工程式學(xué)習(xí)隨著互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展,互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)教育資源.下面是小編搜集整理的化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的工程式學(xué)習(xí)的論文范文，歡送大家閱讀參考。：互聯(lián)網(wǎng)可以提供豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教育資源，在教學(xué)的過(guò)程中，需要對(duì)其進(jìn)展充分利用，以便有效地進(jìn)步高職教育程度與質(zhì)量。尤其是在化學(xué)學(xué)習(xí)中，可以借助網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)展工程式學(xué)習(xí)，繼而有效地進(jìn)步學(xué)生的化學(xué)程度。就化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的種類進(jìn)展分析，并討論基于網(wǎng)絡(luò)教育資源的工程式學(xué)習(xí)方式，能有效地進(jìn)步教學(xué)程度。一、化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的種類1.化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件、教案、課件?；瘜W(xué)網(wǎng)絡(luò)課程主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與施行的教學(xué)活動(dòng)，其特點(diǎn)為交互性與

2、系統(tǒng)性，可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供與教學(xué)相關(guān)的資源。而網(wǎng)絡(luò)教案是根據(jù)現(xiàn)代教育的理論與理論進(jìn)展設(shè)計(jì)的，具有較強(qiáng)的示范性與指導(dǎo)性作用。網(wǎng)絡(luò)課件是對(duì)一個(gè)或者多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展完好的教學(xué)，以便將其用于教學(xué)與教育的軟件。化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源可以為高職院?；瘜W(xué)教學(xué)提供大量的優(yōu)秀教學(xué)資源，可以輔助教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效率。2.化學(xué)試題庫(kù)?；瘜W(xué)試題庫(kù)主要指的是根據(jù)一定教學(xué)測(cè)量理論，并在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中對(duì)化學(xué)題目進(jìn)展搜集的集合。其包括單元試題、章節(jié)檢測(cè)試題、章節(jié)復(fù)習(xí)題、競(jìng)賽試題以及典型成套的試卷等，其主要是用于學(xué)生課后練習(xí)、自測(cè)，以便幫助學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)，并對(duì)其加以運(yùn)用。3.化學(xué)網(wǎng)絡(luò)電子圖書、期刊?；ヂ?lián)網(wǎng)中具有大量的化學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的電子圖

3、書，以及相關(guān)的期刊等，這些網(wǎng)絡(luò)教育資源可以為高職化學(xué)教學(xué)提供豐富的資源與信息，例如，化學(xué)史、化學(xué)與社會(huì)的關(guān)系、化學(xué)與生活的關(guān)系以及能源等相關(guān)的內(nèi)容。可以有效地拓展老師與學(xué)生的化學(xué)知識(shí)領(lǐng)域，對(duì)化學(xué)進(jìn)展深層次的理解。4.化學(xué)職業(yè)教育論壇?；瘜W(xué)職業(yè)教育論壇主要是化學(xué)學(xué)習(xí)者與研究者以及愛好者的交流平臺(tái)，由于采用匿名方式，大家可以自由發(fā)表自己的意見與見解，學(xué)生可以以此為媒介發(fā)表自己的看法，并與其別人交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷、感想體會(huì)等。為化學(xué)愛好者與學(xué)習(xí)者等提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。5.化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源網(wǎng)站?；ヂ?lián)網(wǎng)中有關(guān)高職化的信息與資料網(wǎng)站越來(lái)越多，例如化學(xué)工場(chǎng)網(wǎng)站、站、化學(xué)專業(yè)網(wǎng)站、科研網(wǎng)站等。二、基于網(wǎng)絡(luò)教育資源的

4、工程式學(xué)習(xí)方式在現(xiàn)代化教育中，大力倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，三者缺一不可，以有效地進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在基于網(wǎng)絡(luò)教育資源的工程式學(xué)習(xí)中，要以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)為根底，并加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能有效地進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在信息化環(huán)境下，化學(xué)教育資源與化學(xué)信息資源具有較強(qiáng)的溝通才能與共享作用，可以通過(guò)跨越時(shí)空進(jìn)展信息、資料的交換與傳播、存儲(chǔ)等，可以充分利用快捷方便的手段與途徑，讓學(xué)生在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、合作交流才能，以便更好地完成工程研究活動(dòng)。在基于網(wǎng)絡(luò)教育資料的工程式學(xué)習(xí)方式中，其主要步驟包括：工程的選擇、制定方案、工程探究、工程制作、成果交流、活動(dòng)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面

5、。在高職院?；瘜W(xué)課程教學(xué)中，采用基于網(wǎng)絡(luò)教育資料的工程式學(xué)習(xí)流程如下。1.選擇工程。在選擇工程的過(guò)程中，需要選擇學(xué)生比較感興趣的、與生活接近且具有探究意義的工程。可以根據(jù)大學(xué)根底化學(xué)課程中化學(xué)反響與大氣污染章節(jié)內(nèi)容進(jìn)展分析，主要理解大氣污染的類型，包括溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、酸雨、光化學(xué)煙霧等大氣污染。由于酸雨與我們的生活息息相關(guān)，尤其是在我國(guó)長(zhǎng)江以南的部分地區(qū)酸雨比較常見，是急需解決的問(wèn)題。因此，在化學(xué)工程式學(xué)習(xí)中，可以選擇酸雨為工程進(jìn)展學(xué)習(xí)，對(duì)酸雨的形成、防治、危害以及監(jiān)測(cè)方法等進(jìn)展研究。2.制定方案。酸雨的污染問(wèn)題涉及較多方面的內(nèi)容，重點(diǎn)是理解酸雨的根底理論知識(shí)與相關(guān)的防治措施。老師可以將

6、學(xué)生分為5小組，1組人員研究酸雨的定義、成分以及成因;2組人員理解酸雨的分布及因素;3組人員研究酸雨的危害;4組人員研究酸雨的監(jiān)測(cè)方法，5組人員研究酸雨的防治措施。學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)教育資源對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)展研究，并制定有效的方案。3.工程探究。學(xué)生需要根據(jù)自己的課題與問(wèn)題借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)查找資料，搜集相關(guān)資料與信息，之后與小組成員進(jìn)展討論與探究，交換意見，并總結(jié)。從而深化對(duì)酸雨知識(shí)的認(rèn)識(shí)，理解自身課題的研究?jī)?nèi)容。并且根據(jù)研究工程的需要，可以適當(dāng)?shù)亻_展相關(guān)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證與探究，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、器械、原理、目的等進(jìn)展總結(jié)與歸納。4.工程的制作。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的課題搜集相關(guān)資料，并制定相關(guān)的研究報(bào)告，最后小組成

7、員將資料進(jìn)展歸納總結(jié)，制作出PPT資料或者網(wǎng)頁(yè)，或者以動(dòng)畫、話劇等形式展現(xiàn)出來(lái)。5.成果交流。各個(gè)小組學(xué)生之間可以互相交流經(jīng)歷，分享作品的制作流程與體會(huì)，并歸納總結(jié)，以便提升自身的缺乏，強(qiáng)化知識(shí)的理論運(yùn)用才能。6.活動(dòng)評(píng)價(jià)。學(xué)生可以對(duì)每個(gè)小組的研究活動(dòng)進(jìn)展評(píng)價(jià)，并對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)展評(píng)價(jià)與總結(jié)，之后由老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)，以便汲取別人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的缺乏，歸納出基于網(wǎng)絡(luò)教育資源的工程式學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)工程式學(xué)習(xí)形式，有效地促進(jìn)教學(xué)效率的進(jìn)步。綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛開展，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)得到較好的提升。在高職化學(xué)教學(xué)中，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)教育資源的工程式學(xué)習(xí)形式，以便有效地促進(jìn)化學(xué)教學(xué)程度的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)才能。1楊靖