1、.化學網絡教育資源的工程式學習隨著互聯(lián)網和網絡技術的開展,互聯(lián)網提供了豐富多樣的網絡教育資源.下面是小編搜集整理的化學網絡教育資源的工程式學習的論文范文，歡送大家閱讀參考。：互聯(lián)網可以提供豐富多彩的網絡教育資源，在教學的過程中，需要對其進展充分利用，以便有效地進步高職教育程度與質量。尤其是在化學學習中，可以借助網絡教育資源進展工程式學習，繼而有效地進步學生的化學程度。就化學網絡教育資源的種類進展分析，并討論基于網絡教育資源的工程式學習方式，能有效地進步教學程度。一、化學網絡教育資源的種類1.化學網絡課件、教案、課件?；瘜W網絡課程主要是通過網絡表現(xiàn)的化學教學內容與施行的教學活動，其特點為交互性與

2、系統(tǒng)性，可以為學生自主學習提供與教學相關的資源。而網絡教案是根據現(xiàn)代教育的理論與理論進展設計的，具有較強的示范性與指導性作用。網絡課件是對一個或者多個知識點進展完好的教學，以便將其用于教學與教育的軟件?；瘜W網絡教育資源可以為高職院校化學教學提供大量的優(yōu)秀教學資源，可以輔助教學，進步教學效率。2.化學試題庫?；瘜W試題庫主要指的是根據一定教學測量理論，并在計算機系統(tǒng)中對化學題目進展搜集的集合。其包括單元試題、章節(jié)檢測試題、章節(jié)復習題、競賽試題以及典型成套的試卷等，其主要是用于學生課后練習、自測，以便幫助學生穩(wěn)固知識，并對其加以運用。3.化學網絡電子圖書、期刊?；ヂ?lián)網中具有大量的化學學習相關的電子圖

3、書，以及相關的期刊等，這些網絡教育資源可以為高職化學教學提供豐富的資源與信息，例如，化學史、化學與社會的關系、化學與生活的關系以及能源等相關的內容。可以有效地拓展老師與學生的化學知識領域，對化學進展深層次的理解。4.化學職業(yè)教育論壇?；瘜W職業(yè)教育論壇主要是化學學習者與研究者以及愛好者的交流平臺，由于采用匿名方式，大家可以自由發(fā)表自己的意見與見解，學生可以以此為媒介發(fā)表自己的看法，并與其別人交流學習經歷、感想體會等。為化學愛好者與學習者等提供良好的學習平臺。5.化學網絡教育資源網站?；ヂ?lián)網中有關高職化的信息與資料網站越來越多，例如化學工場網站、站、化學專業(yè)網站、科研網站等。二、基于網絡教育資源的

4、工程式學習方式在現(xiàn)代化教育中，大力倡導學生自主學習、探究學習與合作學習，三者缺一不可，以有效地進步學生的學習效率。在基于網絡教育資源的工程式學習中，要以自主學習、合作學習與探究學習為根底，并加強理論學習，才能有效地進步學生的學習效率。在信息化環(huán)境下，化學教育資源與化學信息資源具有較強的溝通才能與共享作用，可以通過跨越時空進展信息、資料的交換與傳播、存儲等，可以充分利用快捷方便的手段與途徑，讓學生在信息化學習環(huán)境中不斷強化自主學習、合作交流才能，以便更好地完成工程研究活動。在基于網絡教育資料的工程式學習方式中，其主要步驟包括：工程的選擇、制定方案、工程探究、工程制作、成果交流、活動評價等幾個方面

5、。在高職院?；瘜W課程教學中，采用基于網絡教育資料的工程式學習流程如下。1.選擇工程。在選擇工程的過程中，需要選擇學生比較感興趣的、與生活接近且具有探究意義的工程。可以根據大學根底化學課程中化學反響與大氣污染章節(jié)內容進展分析，主要理解大氣污染的類型，包括溫室效應、臭氧層空洞、酸雨、光化學煙霧等大氣污染。由于酸雨與我們的生活息息相關，尤其是在我國長江以南的部分地區(qū)酸雨比較常見，是急需解決的問題。因此，在化學工程式學習中，可以選擇酸雨為工程進展學習，對酸雨的形成、防治、危害以及監(jiān)測方法等進展研究。2.制定方案。酸雨的污染問題涉及較多方面的內容，重點是理解酸雨的根底理論知識與相關的防治措施。老師可以將

6、學生分為5小組，1組人員研究酸雨的定義、成分以及成因;2組人員理解酸雨的分布及因素;3組人員研究酸雨的危害;4組人員研究酸雨的監(jiān)測方法，5組人員研究酸雨的防治措施。學生可以借助網絡教育資源對相關問題進展研究，并制定有效的方案。3.工程探究。學生需要根據自己的課題與問題借助互聯(lián)網技術來查找資料，搜集相關資料與信息，之后與小組成員進展討論與探究，交換意見，并總結。從而深化對酸雨知識的認識，理解自身課題的研究內容。并且根據研究工程的需要，可以適當?shù)亻_展相關實驗驗證與探究，對實驗步驟、器械、原理、目的等進展總結與歸納。4.工程的制作。每個學生根據自身的課題搜集相關資料，并制定相關的研究報告，最后小組成

7、員將資料進展歸納總結，制作出PPT資料或者網頁，或者以動畫、話劇等形式展現(xiàn)出來。5.成果交流。各個小組學生之間可以互相交流經歷，分享作品的制作流程與體會，并歸納總結，以便提升自身的缺乏，強化知識的理論運用才能。6.活動評價。學生可以對每個小組的研究活動進展評價，并對自身的學習進展評價與總結，之后由老師對學生的學習進展綜合評價，以便汲取別人長處，彌補自身的缺乏，歸納出基于網絡教育資源的工程式學習優(yōu)點，正確評價工程式學習形式，有效地促進教學效率的進步。綜上所述，隨著科學技術的迅猛開展，信息技術、網絡技術與計算機技術得到較好的提升。在高職化學教學中，可以充分利用互聯(lián)網技術，構建基于網絡教育資源的工程式學習形式，以便有效地促進化學教學程度的進步，培養(yǎng)學生的自主學習、探究學習才能。1楊靖