1、2金木水火土課題金木水火土 課型識字課 授課時間2課時 教學目標1認識“一、二”等7個字，認識田字格，會寫“一、二”等4個字。認識筆畫“橫、豎”。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3了解金、木、水、火、土五種事物各是什么。教學重點 重點是通過聽讀認字，認識田字格，學會寫字。教學難點難點是讀準“三、四、上”的讀音，寫好漢字。第一課時教學目標1.會認“一、二”等七個字。2. 初步理解兒歌的內(nèi)容。3.正確、流利地朗讀課文。教具準備課件、生字卡片。教學設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘 一、朗讀課文，初步感知 1.范讀，學生傾聽。學生回答聽到什么。 2.出示

2、課文，逐句朗讀。學生自己嘗試讀一讀。 3.這是一首兒歌，板書課題金木水火土，誰能讀讀課題？說說你是怎么認識這幾個字的？ 【設(shè)計意圖：由于學生認識生字較少，以教師范讀的形式，帶領(lǐng)學生朗讀?！啃抡n教學（   ）分鐘 二、自主交流，了解兒歌 1.學生自由讀課文，給認識的字畫一個小紅星。 2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？ 3.不認識的字指出來，小組討論，小老師教讀。 三、讀準課文，了解字義（一）（課件出示2）學習“一二三四五，金木水火土”。1.（課件出示3）讓學生數(shù)一數(shù)有幾只動物，幾個人，幾朵花，幫助學生理解字義。2.（課件出示4）指導(dǎo)學生通過數(shù)手指和變換

3、手勢理解一至五的含義。3.引導(dǎo)學生認識“金木水火土”。4.（課件出示59）引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際識字組詞。金：金牌黃金等。木：木頭木工等。水：河水水杯等?；穑捍蠡鸹馂?zāi)等。土：土地泥土等。（二）學習“天地分上下，日月照今古”。1.第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。2.學習“上、下”，（課件出示13）兔子、籃球、和小狗分別在哪里？3.可以用熟字組成新詞的方法，引導(dǎo)學生鞏固生字，如“天上、地下、上下”等詞語。(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。 【設(shè)計意圖：討論交流自己認識的字，并當

4、小老師教別人，這是在可能的條件下放手給學生，讓學生成為學習的主人?！俊驹O(shè)計意圖：學習生字，利用插圖、聯(lián)系生活實際、利用熟字組詞等多種方法識字生字。】課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘四、朗讀課文，誦讀課文1.齊聲誦讀。2.朗讀感悟。（1）教師帶領(lǐng)讀前兩句兒歌，把課文讀得正確、流利。（2）個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。（3）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。課堂作業(yè)新設(shè)計一、課文讀給同學聽。二、我數(shù)得多準確?。ㄟB一連。） 一 二 三 四 五【答案】一、略二、 一 二 三 四 五第二課時 教學目標1.認識田字格，會寫“一、二”等四個字。2.朗讀課文，

5、背誦課文。 教具準備 課件、生字卡片教學設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、習舊迎新，導(dǎo)入課題1我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。2我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3我會用。摘果子說詞語或句子。選生字卡填空。交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字? 【設(shè)計意圖：運用找朋友游戲、摘果子游戲認識生字和詞語，增加識字的趣味性?！啃抡n教學（   ）分鐘二、識記生字，指導(dǎo)書寫 （一）識記字形。過渡：小朋友們想不想把這四個漢字寶寶記??？你有什么好辦法嗎？1.記憶字形。（1）聯(lián)系生活

6、識記生字。預(yù)設(shè)：識記“二”的字形時，可以和“一、三”作比較；（2）出示筆順，學生書空練習。2.教師介紹正確的寫字和執(zhí)筆姿勢。 執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指執(zhí)筆要實，掌心要空，虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲，這樣寫起來才能靈活運筆。 腕關(guān)節(jié)與手臂呈一條直線，不能彎曲。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。3.認識田字格。 過渡：生字我們記住了，那接下來讓我們把這些漢字送回家，漢字的家又在哪里呢？（課件出示17）這就是漢字的家。我們一起來認識一下田字格。（1）學生說一說田字格的名稱。（2）（課件出示1819）。認識田字格各部分的名稱：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。（3）拍手讀兒

7、歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。（4）師指生認，師說生指，同桌互認。（二）指導(dǎo)書寫。1指導(dǎo)書寫筆畫橫和豎。教師介紹筆畫名稱橫和豎，范寫，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：“橫”從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下?！柏Q”從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。學生練寫。2學習書寫“一”。（1）出示生字“一”，指名說出“一”的筆畫名稱，并仔細觀察它在田字格中的位置?！耙弧睂懺跈M中線上，字要居中。書寫時從左到右，要寫平穩(wěn)。（2） 教師在投影上示范寫“一”，讓學生仔細觀察老師的運筆方法。 師講解：“一”寫在橫中線上，字要居中。書寫時從左到右，要

8、寫平穩(wěn)。（3）學生書空，描紅（教師提醒學生注意握筆姿勢、寫字姿勢）。3. 同樣方法練寫“二”、“三”、“上”?！岸?（1）出示生字“二”，說說“二”由幾筆組成，并說說這兩個筆畫在田字格中的位置以及長短的不同。 師講解：寫時注意：上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格。字要居中。（2）學生嘗試描紅，教師巡回指導(dǎo)。（3）教師示范，指出學生書寫時的共性問題?！叭保?） 出示生字“三”，小組討論該怎么寫。 師講解：中間的橫最短，橫與橫之間距離要勻稱。第二橫在橫中線上，比第一橫略短，第三橫最長。（2）學生交流，教師在投影上示范（提醒學生注意三橫的不同寫法）?！吧稀?（1）同桌互相說說由哪兩個筆畫組成

9、。（橫和豎） 師講解：寫時注意：豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。（2）投影反饋，師生評議。（3）學生描紅，練習書寫。（4）展示優(yōu)秀作業(yè)。4.注意按“從上到下”的筆順規(guī)則學習書寫。展示、評價。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵小星星。【設(shè)計意圖：由于是第一次學習寫字，寫字和握筆的姿勢、對田字格的認識一定得講清楚?！俊驹O(shè)計意圖：書寫的講解較為細致入微，很好地培養(yǎng)了學生良好寫字習慣的養(yǎng)成?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘  三、積累背誦，拓展延伸1過渡：同學們，今天我們學習了3個表示數(shù)字的漢字，它們非常調(diào)皮，不知跑到哪兒去了，你能把它們找回來嗎？2.（課件出示2

10、6）：去掉數(shù)字的古詩，學生讀一讀，填一填。3指導(dǎo)學生練習背誦，一邊背誦一邊想象古詩的畫面。4. 同桌互相背一背，指名背誦。板書內(nèi)容金木水火土 一 二 三 四 五金 木 水 火 土課堂作業(yè)新設(shè)計一、看我背得多流利?。ò凑赵姼璧捻樞蚪o下面的句子重新排序。）（ ）金木水火土 （ ）天地分上下 （ ）日月照今古 （ ）一二三四五 二、看我也會變魔術(shù)。一 加一筆，變新字 二 加一筆，變新字一 加兩筆，變新字【答案】一、（2）（3）（4）（1）二、二 三 上或（三）教學反思成功之處：一年級的小學生剛?cè)雽W，還沒有形成良好的學習習慣。因此，本節(jié)課注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，注重對學生學習興趣的激發(fā)。1.以課件化

11、解教學難點，激發(fā)學生的學習興趣。剛?cè)雽W的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。課件就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用課件展示生字的筆順，利用課件突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學生的感知是清晰的，學生的理解是輕松的，學習的效果是實在的。2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求，為學生夯實基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強調(diào)書寫習慣，反復(fù)糾正學生的錯誤習慣，并對學生進行正確的引導(dǎo)。不足之處：應(yīng)該嚴格遵守“教師主導(dǎo)性和學生主體性”這一要求進行，教師在教學中只

12、起到一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上成為教學的主人。【教材分析】課文是一首古代童謠，它共介紹兩方面的內(nèi)容：一是告訴我們有“金木水火土”五種事物；二是告訴我們?nèi)赵率怯来娴?，它照耀著古代和現(xiàn)代。 本課有一幅圖。圖上是天地間的人，讓我們感受到了世界的廣大。本課教學重點是認字和寫字，難點是分辨“上”和“下”?！九c文章相關(guān)的資料介紹】詠 雪 詩鄭板橋一片二片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看我寫得多漂亮！一 二三 上二、背一背古詩。參考答案：答案：略  2 金木水火土【課前解析】金木水火土是

13、一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，揭示了古人認識世界的一種思維觀念，即以自然界的5 種物質(zhì)金、木、水、火、土，這是構(gòu)成宇宙萬物及自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。學習本課，奕引導(dǎo)學生開拓多種識字的渠道，鼓勵學生借助做動作想象、觀察直觀圖片形象記憶、生活中識字以及用熟字組成新詞等方法對漢字進行識記。關(guān)注識字：金木水火土滲透了中華漢字文化，體現(xiàn)了漢字特點?？梢越柚^察直觀圖片形象記憶、在生活中識字、游戲識字、隨文識字等方法對漢字進行趣味識記。關(guān)注寫字：這是一年級學生第一次寫字，可以用口訣為學生講解田字格及書寫注意事項。利用生動的田字格拍手操、執(zhí)筆口訣和坐姿口訣，形象的筆畫動態(tài)演示等，培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生

14、正確的寫字方法，為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎(chǔ)。關(guān)注語言：本課是一首節(jié)奏明快、富有韻律的兒歌小韻文，讀起來朗朗上口，借助拍手讀、小組讀、師生對讀、男女賽讀等多種形式調(diào)動學生參與熱情，感受朗讀的節(jié)奏美，培養(yǎng)語感，背誦全文。關(guān)注拓展：一而十，十而百，百而千，千而萬。 三字經(jīng)曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。三字經(jīng) 山村一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。 數(shù)字歌一二三， 爬上山，四五六，翻斤斗，七八九， 拍皮球，十個手指頭，就是兩只手?！窘虒W目標】 1.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字。2.認識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。3.正確朗讀課文。背

15、誦課文?！窘虒W重點】通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學寫漢字。讀準“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置?！窘虒W難點】讀準“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置?！窘虒W策略】借助圖片、做動作、聯(lián)系生活、用熟字組成新詞的方法讀準字音，理解字義。學習課文時可何用采用老師范讀、學生跟讀、師生接讀、同桌互讀、拍手讀、做動作讀的形式，達到熟讀成誦。寫的字采用漢字書寫五步法，同時用通俗易懂的兒歌，幫助學生認識田字格，掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢?！窘虒W準備】 多媒體課件、字卡【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一

16、、二”等7個生字。2. 正確朗讀課文。背誦課文?！窘虒W過程】一、兒歌導(dǎo)入，揭示課題播放兒歌金木水火土的朗讀視頻，聽這位小朋友在朗讀什么呢？你聽清朗讀的內(nèi)容了嗎？這節(jié)課我們將走進有趣的漢字王國，學習兒歌金木水火土。老師板書課題：（金木水火土），學生齊讀課題。1：2、 初讀課文，圈出認字1.聽了視頻朗讀，請你輕輕翻開語文書第七頁，身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。自己讀一讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。不唱讀，不拖調(diào)。老師讀一句，請你跟著讀一句。學生齊讀，指名朗讀，老師及時正音。 2.對照識字條，在文中用圓圈圈出本課的七個認字，看看多媒體，比照一下自己圈對了嗎?（設(shè)計意圖：一年級的小學生還沒有形成

17、良好的讀書習慣，所以用讀書歌提醒孩子養(yǎng)成正確的讀書姿勢。由于學生認的識字還比較少，所以用教師范讀的形式，帶領(lǐng)學生朗讀，降低識字難度。）三、自主交流，學習生字1. 借助圖片、做動作，學習認字“一、二、三、四、五”請同學們伸出手指跟著老師一起數(shù)“一、二、三、四、五”，你是怎么記住這五個字呢？預(yù)設(shè)：“一、二、三”長得很像的兄弟，一個手指橫過來就是一，兩個手指橫過來就是二，三個手指橫過來就是三。老師追問：說得真好，四和五和手指頭沒有關(guān)系呢？你覺得四和五像什么？怎么記？預(yù)設(shè)1：“四”和田長得很像，田里面的十變形就是四。預(yù)設(shè)2：“五”和王特別像，王加一個小豎就是五。你 2.看圖想象識字，學習認字 “上、下

18、”同學們認真觀察圖畫，想一想，古人為什么這樣造字？“上”和“下”為什么這樣寫呢？預(yù)設(shè)1：“上”的橫就像草地一樣，樹枝樹葉都往地上生長。預(yù)設(shè)2：:“下”的橫就像土地，樹根長在地底下，往下生長。老師追問：同學們，你們可真聰明呀。再次看圖，說說小鳥在哪里？小小蚯蚓在哪里？預(yù)設(shè)：小鳥在樹上。小蚯蚓在地下。老師敘述：現(xiàn)在我們來玩一玩“我說你放”的游戲，請你認真聽老師的指令：請你把“上”字放在語文書上面，“下”字放在文具盒下面。看看你放對了嗎？3.你能用我們學過的熟字給“四、五、上、下”組詞嗎？4.同學們，你們在生活中見過“四、五、上、下”詞語嗎？預(yù)設(shè)：我見過五星紅旗這個詞，里面就有“五”。預(yù)設(shè)：我是一年

19、級五班的學生。老師點評：你們真是認真觀察生活的好孩子。5.生字朋友來到了老師的手里，你們還會讀嗎？開火車讀字卡，學生當小老師領(lǐng)讀。（設(shè)計意圖：一年級的孩子易動，識字方法從“趣味”字入手，伸手指做動作識字、看圖識字、用熟字組詞識字、聯(lián)系生活識字，做游戲理解字義等，增加趣味性，避免枯燥。） 四、再讀課文，理解內(nèi)容1.學習“一二三四五，金木水火土”。玩一個漢字猜猜猜的小游戲，老師準備了五幅圖畫，看看這些圖上分別是什么？它們像什么字？如果猜到了就大聲說出來。預(yù)設(shè)1：第一幅圖片上有許多的金首飾，它就是漢字“金”。預(yù)設(shè)2：第二幅圖是樹林，它就是漢字“木”。預(yù)設(shè)3：第三幅圖上是水流，這個字是“水”。第四幅是

20、一團火焰，就是“火”字。第五幅是一堆土，當然就是“土”字。老師講解：金木水火土，這五個兄弟叫五行，這里的“金”不僅指金子，而是指一切金屬。古代的人們認為，自然界的一切都是由五行變化產(chǎn)生的，自然界的一切都和他們息息相關(guān)。老師提問：同學們，你們在生活中見過過它們嗎？預(yù)設(shè)1：我在生活中看到過媽媽戴的金項鏈。預(yù)設(shè)2：我手里的鉛筆桿兒是木頭的，坐的凳子、趴的桌子都是木頭做的。預(yù)設(shè)3：我們每天都要喝水，做飯會用到火，大樹、小草、花兒都生長在土里。老師補充：金不僅紙黃金，還包括其他的金屬呢，比如我們做手工用的小剪刀，開門用的鑰匙都是金屬做成的，所以啊，金木水火土就在我們身邊隨處可見。齊讀第一句話。2.學習“

21、天地分上下，日月照今古”。齊讀“天地分上下”，老師大家?guī)砹艘粋€有趣的神話故事盤古開天地。傳說在很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙像個大雞蛋，漆黑一片，一個叫盤古的巨人在黑暗中一直睡了一萬八千年。有一天，他忽然醒了，發(fā)現(xiàn)周圍一片漆黑，就掄起把神斧，猛地一劈，混沌一片的東西漸漸分開了，輕的東西上升變成了天。重的東西下沉變成了地，這樣天和地就分開啦。天地分開，天在上，地在下孕育著萬事萬物。你看，天地間有郁郁蔥蔥的小草，一棵大樹扎根地下，還是引來一群可愛的小鳥呢。同學們仔細看這幅圖，哪些在地面之上，哪些在地面之下呢？用你的小手指一指，說一說。預(yù)設(shè)：小草、大樹和小鳥在上，樹根和草根在地面之下。老師補

22、充：同學們來看這兩個字。你看上和下的長橫多像這片平坦的大地呀，“上”字的豎和短橫在長橫之上。“下”字的豎和點，在長橫之下，這樣上和下我們就區(qū)分開了。老師提問：第四行中“日月照今古”，誰知道“日月”和“今古”的意思？預(yù)設(shè)：“日月”指的是“太陽和月亮”。 “今”是現(xiàn)在，“古”是古時候。老師講解：“日”和“月”指的是太陽和月亮。太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。讓我們一起讀一讀“日月照今古”。3.熟讀成誦。這首小兒歌朗朗上口，我們可以邊拍手邊讀，伸出你的小手跟老師拍手讀兒歌吧，讓小兒歌煥發(fā)生命吧。學生拍手齊讀、師生對讀、男女賽讀、同桌互讀、做動作讀?，F(xiàn)在難度加大 ，看著每句第一個字試著背一背。全班

23、齊背、做動作背、同桌互背。（設(shè)計意圖：本課是一首節(jié)奏明快、富有韻律的兒歌，讀起來朗朗上口，借助拍手讀、做動作讀的形式，調(diào)動孩子們學習熱情，感受朗讀的節(jié)奏美，培養(yǎng)語感、背誦全文。）五、課堂演練、拓展延伸第二課時【課時目標】認識田字格，會寫“一、二”等四個字和橫、豎2種筆畫?！窘虒W過程】一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課孩子們，還記得上節(jié)課認識的生字寶寶嗎？他們在樹上呢，請你讀一讀，把他們摘下來。【設(shè)計意圖：運用摘果子游戲復(fù)習鞏固認字，讓學生在有趣的氛圍中進入新課的學習?！慷⒅笇?dǎo)書寫 1. 認識田字格。同學們，你們知道嗎？漢字寶寶也有家。它們的家叫田字格，田字格兒像什么字？預(yù)設(shè)：田字格像“田”字。老師講解：

24、寫好漢字可離不開田字格，快來了解一下田字格房間里的結(jié)構(gòu)吧。一座房子四方方，里面有兩條虛線，這條叫橫中線，它把房子分成了上半格和下半格。這條叫豎中線，它把房子分成了左半格和右半格，橫豎交叉就分成了左上格、右上格、左下格和右下格。伸出你的小手指，拍著手讀兒歌田字格拍手歌。2.在寫字的時候要注意正確的坐姿和拿筆姿勢，我們一起來讀讀這首寫字歌吧。要想書好寫漢字有一個法寶，書寫漢字五步法：看、描、寫、比、練，有一首寫字小兒歌讓，我們一起來讀一讀。3.指導(dǎo)書寫。（1）指導(dǎo)書寫“一、二、三”?！翱础本褪亲屛覀冋J真觀察，想一想，你覺得“一”字像什么呀？預(yù)設(shè)：我覺得“一”兩頭粗，中間細，像個大骨頭。神奇的動畫要

25、出現(xiàn)了，瞪大眼睛仔細看，“一”是怎么寫的？預(yù)設(shè)：“一”是從左向右寫的。老師講解：一筆“橫”從左到右，這就是漢字“一”的筆順，跟老師一起伸出小手書空?！耙弧睆淖蟀敫衿鸸P，用點力沿橫中線向右寫到右半格，稍按一下慢慢收筆?！耙弧弊志蛯懞昧?。請你還要注意，“一”字寶寶在豎中線左右兩邊長度是一樣的?，F(xiàn)在請你打開語文書，按照正確的筆順描兩個，寫一個，寫完后別忘了跟范字作對照，能否做到正確、規(guī)范、端正和整潔，如果沒有，請你修改后再寫一個。“一”寫好了，“二”和“三”就難不倒你啦。我們語文書上每個生字的上面都有這個字的筆順跟隨，仔細看這兩個字的筆順跟隨，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)它們的筆順都是從上到下寫的。神奇的動畫又要出現(xiàn)了，瞪大眼睛仔細看，“二”是怎么寫的？老師講解：“二”字上橫短，寫在上半格下，下橫長，寫在下半格，字要居中。現(xiàn)在請你來仔細觀察“三”字，來當當小老師，看看三哪橫長，哪橫短？，哪橫落在橫中線？預(yù)設(shè)：“三”上橫短，寫在上半格中間，中間橫最短，寫在橫中線上，第三橫最長寫在下半格。老師點評：這位小老師觀察很仔細，講得也很清楚。師還要補充：三橫之間的距離要相等，這樣才能寫規(guī)范。（二）指導(dǎo)書寫“上”。請你觀察“上”字，里面有我們今天要學的新筆畫“豎”，“豎”像什么？怎么寫的？預(yù)設(shè)：我覺得“豎”像一根小木棍，還像鉛筆，直直的。請你仔細看“上”字的動態(tài)演示