1、新版蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案精選范本單元課題課時(shí)周次教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備備注一兩 位 數(shù) 乘 兩 位 數(shù) 121-31.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位 數(shù)乘兩位數(shù)方法的過 程，會(huì)口算兩位數(shù)乘整 十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位） 以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)， 會(huì)簡(jiǎn)單的估算，并會(huì)筆 算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2使學(xué)生在具體情境中， 應(yīng)用肩關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際 問題，能合理地運(yùn)用口 算、筆算或估算，體會(huì) 解決問題策略的多樣 性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思 考，提高解決問題的能 力。3.使學(xué)生在探索算法和 解決問題的過程中，感重點(diǎn)1.兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù) 的口算和估算方法。2. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 方法。3.兩位數(shù)乘兩位 數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。4.

2、/、同條件的組合解決 同一問題的策略。難點(diǎn) 1.理解用豎式 計(jì)算的方法和格式。2. 理解末尾有的兩位數(shù)乘 兩位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。多媒體課 件，實(shí)物 展臺(tái)03月2日至3月17日受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 增強(qiáng)自主探索的意識(shí)， 提高合作交流的能力， 猶得成功的體驗(yàn)，樹立 學(xué)習(xí)的信心。單課課周教具準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)元題時(shí)次備注二千 米 和 噸641在具體的生活情 境中，感知和了解千米 的含義；在豐富的操作 活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng) 度觀念，知道1千米= 1000米。能進(jìn)行千米和 米之間的換算，能解決 一些有美千米的實(shí)際問 題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià) 值。2.借助生活中的具 體物體，感知和了解噸 的含義，通過想象和推

3、 理初步建立某些物體1 噸重的觀總，培養(yǎng)用噸 這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量 的能力。知道1噸=1000 千克，并能進(jìn)行噸與千 克的簡(jiǎn)單換算。3在課前課后的實(shí) 踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)積累與 查找資料，繼續(xù)體會(huì)數(shù) 學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和 學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得 積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和重點(diǎn)1.建立1千米的長(zhǎng) 度觀念，知道1千米= 1000米。2.建立某些物體 1噸重的觀總，培養(yǎng)用噸 這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量 的能力。難點(diǎn)1.解決一些肩關(guān)千 米的實(shí)際問題，體驗(yàn)千 米的應(yīng)用價(jià)值。2.借助生活中的具體物 體，感知和了解噸的含 義，通過想象和推理初 步建立某些物體1噸重 的觀念。多媒體課 件，實(shí)物 展臺(tái)，實(shí) 物

4、。3月18日 至3月25日解決實(shí)際問題的能力。單課課周教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備元題時(shí)次備注三解 決 問 題 的 策 略651 .使學(xué)生聯(lián)系已有的解 決問題的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用 從問題出發(fā)思考的策略 分析數(shù)量關(guān)系，探尋解 題思路，并解決一些實(shí) 際問題。2 .使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際 問題過程的反思中，感 受從問題出發(fā)思考對(duì)于 解決實(shí)際問題的價(jià)值， 體會(huì)從問題出發(fā)思考是 解決實(shí)際問題常用的策 略之一，進(jìn)一步發(fā)展簡(jiǎn) 單的推理能力。3 .使學(xué)生進(jìn)一步積累解 決問題的經(jīng)驗(yàn)，逐步增 強(qiáng)解決問題的策略意 識(shí)，獲得解決問題的成 功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。重點(diǎn) 1.理解并掌握 從問題出發(fā)思考的策 略。難點(diǎn) 1.理解并

5、掌握 從問題出發(fā)思考的策 略。多媒體課 件和小棒 等3月26日 至4月2日單課課周教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備元題時(shí)次備注1使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問題的過 程初步認(rèn)識(shí)綜合算式和小括號(hào), 學(xué)會(huì)混合運(yùn)算兩步式題的書寫格重點(diǎn)1.使學(xué)生 掌握混合運(yùn)算 順序，能熟練 地進(jìn)行計(jì)算， 會(huì)止確地進(jìn)行 脫式計(jì)算。2. 培養(yǎng)思維的靈 活性和敏捷住。難點(diǎn)1.探索四 則運(yùn)算的混合4式，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序， 能按順序止確計(jì)算混合運(yùn)算的兩運(yùn)算的運(yùn)算順步式題。月序，并掌握脫混2.使學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜多媒體課3式運(yùn)算的格合算式解決實(shí)際問題的過程，體件，實(shí)物日合式，用遞等式四運(yùn)96-7會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算 的實(shí)際問

6、題，感受解決問題方法表達(dá)計(jì)算步展臺(tái)0至4算的多樣化。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步體驟。2.列綜合 算式解決兩步月計(jì)算的實(shí)際問 題，感受解決16會(huì)數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論 的確定性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情日問題方法的多/四0樣化。4.感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好 數(shù)學(xué)的自信心。單元課題課時(shí)周次教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備備注五年、月、日98-91 .通過觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間 單位年、月、日，知道大月、小 月，平年、閏年，以及季度等方 面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年、 閏年的天數(shù)。通過具體的生活情 景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì) 用24時(shí)記時(shí)法正確表示f中的 某一時(shí)刻。2 .在合作交流、共享知識(shí)經(jīng)

7、驗(yàn)的 過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察思考、 歸納概括的能力以及合作創(chuàng)新的 意識(shí)。3 .使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過運(yùn)用 肩關(guān)年、月、日的知識(shí)，感受數(shù) 學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣和解決實(shí)際問題的能力， 并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與和合作的意 識(shí)。4在觀察年歷的活動(dòng)中，培養(yǎng)收 集、處理信息的能力，感受數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。重點(diǎn) 1.認(rèn) 識(shí)時(shí)間單位 年、月、日， 知道大月、小 月，平年、閏 年，以及季度 等方面的知 識(shí)，記住每個(gè) 月以及平年、 閏年的天數(shù)。2.了解24時(shí)記 時(shí)法，會(huì)用24 時(shí)記時(shí)法止確 表/、大中的 某一時(shí)刻。難點(diǎn) 1.培 養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀 察思考、歸納 概括的能力以 及合作創(chuàng)

8、新的 意識(shí)。多媒體課 件，實(shí)物 展臺(tái)，4月17日 至4月29日單元課題課時(shí)周次教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備備注1使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)， 認(rèn)識(shí)回枳的含義；知道1平方厘 米、1平方分米、1平方米的含義 和實(shí)際大??；知道平厘米、平方 分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之 間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)中的單位換 算。2.使學(xué)生主動(dòng)探索并掌握長(zhǎng)方形、 止方形面枳的計(jì)算公式，能應(yīng)用 公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面枳，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題；重點(diǎn) 1.面長(zhǎng)4方能利用已有的對(duì)面積、面積單位積的意義。以及面積計(jì)算方法的理解，合理2.長(zhǎng)方形、正月形30和選擇不同策略，比較、計(jì)算或估方形面積的日10-1計(jì)一些物體表布和平向圖形的

9、向計(jì)算。多媒體課六正122積。難點(diǎn) 1.初件至方5形3.使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體步建立面積日會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)的概念。月1的18面思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)2.面積單位之口進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。間的換算?？诜e單元課題課時(shí)周次教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備備注七分 數(shù) 的 初 步 認(rèn) 識(shí)（ 二 ）813-141 .學(xué)生結(jié)合具體的情境進(jìn)一步認(rèn) 識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看做一 個(gè)整體平均分成若干份，其中的 一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。 通過操作，初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè) 數(shù)的幾分之一或幾分之幾是多少 的實(shí)際問題。2 .在具體情境中認(rèn)識(shí)幾分之一和 幾分之幾，在操作中1口深對(duì)幾分 之一和幾分之幾的

10、認(rèn)識(shí)，在操作 中能學(xué)會(huì)止確地解答一個(gè)數(shù)的幾 分之一和幾分之幾是多少的實(shí)際 問題，感受解決問題方法的合理 性。3 .使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的 聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活 中的應(yīng)用。積極參與具體的數(shù)學(xué) 活動(dòng)，獲得與他人共同探索解決 問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切 感。重點(diǎn):步感受和 理解幾分之一 和幾分之幾的 含義。難點(diǎn)1 .能運(yùn)用生活 經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的 知識(shí)，2 .初步學(xué)會(huì)解 決求一個(gè)數(shù)的 幾分之一和幾 分之幾是多少 的實(shí)際問題。多媒體課 件，實(shí)物 展臺(tái)，長(zhǎng) 方形、正 方形、 圓形紙 片。5月19日至5月28日單元課題課時(shí)周次教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備備注八認(rèn) 識(shí) 小 數(shù)6151 .使學(xué)生結(jié)合具體

11、情境初步體會(huì) 小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù) 部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各 部分的名稱。2 .使學(xué)生通過探索，掌1位小 數(shù)大小比較的方法和加、減計(jì)算 的方法，并從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單 的數(shù)學(xué)推理。3 .使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和應(yīng)用 小數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的 過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活 的密切聯(lián)系，培養(yǎng)自主探索與合 作交流的習(xí)慣；通過了解小數(shù)的 產(chǎn)生和發(fā)展過程，使學(xué)生提高學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的 積極情感，感受愛國(guó)主義的教育。重點(diǎn)1.結(jié)合具體 的生活情境，認(rèn) 識(shí)小數(shù)，初步理 解小數(shù)的意義。2.理解用元和 米作單位的小數(shù) 的實(shí)際含義，并 能用小數(shù)表小冏 品的價(jià)格和物體 的長(zhǎng)度。難點(diǎn)1. 在具

12、體境中初步 理解小數(shù)的意 義。2.理解用元 和米作單位的小 數(shù)的實(shí)際含義， 并能用小數(shù)表示 商品的價(jià)格和物 體的長(zhǎng)度。多媒體課 件等5月29日至6月5日單元課題課時(shí)周次教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備備注九- 數(shù)據(jù)的收集和整理.m口 -5161 .使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、 整理和分析的過程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì) 表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng) 計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)和不同調(diào) 查對(duì)象下的多樣性，讓學(xué)生知道 要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比較多時(shí)，可以先 分組統(tǒng)計(jì)再匯總。2 .能從統(tǒng)計(jì)的角度找出與數(shù)據(jù)信 息肩關(guān)的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3 .組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí) 活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感 和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得 成功的體

13、驗(yàn)，體會(huì)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng) 計(jì)知識(shí)解決問題的樂趣，樹立學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)1按小同標(biāo) 準(zhǔn)和不同調(diào)查對(duì) 象分類整理數(shù) 據(jù)，并學(xué)會(huì)用統(tǒng) 計(jì)表來表示數(shù)據(jù) 整理的結(jié)果。2 .用“學(xué)生自己 的方式”對(duì)一組 數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。3 .初步學(xué)習(xí)對(duì)統(tǒng) 計(jì)結(jié)果進(jìn)行分 析。難點(diǎn)1.根據(jù)統(tǒng)計(jì) 需要，正確地分 類收集整理數(shù) 據(jù)。4 .通過合作討論 找到可行的解決 問題的方法。多媒體課 件等6月8日至6月12日單課課周教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備元題時(shí)次備注1,通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩 位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的筆算、口 算、乘法估算和驗(yàn)算等后進(jìn)一步 的認(rèn)識(shí)，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步 的提高。2 .通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)年、 月、日，千

14、米和噸，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)、 小數(shù)等知識(shí)后進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。3 .通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一 步掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積和重點(diǎn)1.兩位數(shù) 乘兩位數(shù)的口 算、筆算、估算。2 .千米和噸單 位之間的換算。3 .分?jǐn)?shù)和小數(shù)6面積單位之間的換算等基礎(chǔ)知的初步認(rèn)識(shí)。4.月識(shí)，培養(yǎng)初步的幾何度量觀念。期面積單位之間的154.通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)加、換算以及止方形多媒體課日十末617減、乘、除，以及有小括號(hào)的混和長(zhǎng)方形面積計(jì)至復(fù)合運(yùn)算的正確率得到提高。算公式。件等6習(xí)5.通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一 步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的重要難點(diǎn)1.乘法的估算。2.長(zhǎng)度單月23性，會(huì)分組收集并匯總數(shù)據(jù)，會(huì)位和重量單位之日按不同標(biāo)準(zhǔn)將

15、數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。間的換算。3.理 解分?jǐn)?shù)和和小數(shù) 的意義。4.面積 單位之間的換6.通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問 題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，算。提高數(shù)學(xué)思考的能力。7.通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷 回顧學(xué)習(xí)情況和整理知識(shí)、方法 的過程，初步培養(yǎng)總結(jié)與反思的 態(tài)度和習(xí)慣。精選范本第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。2 .在具體的情境中，運(yùn)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3 .在探

16、究算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力，提高解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入1 .口算練習(xí)。出示口算卡片：1X10=3X32=5X11 =2X 20=30X3=6X20=學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)交流。（選擇幾題請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么口算的）2.導(dǎo)入新課：剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，同學(xué)們都算得很棒，今天這節(jié)課，我們要一起探究?jī)晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。二、交流共享1 .教學(xué)例1。（ 1）出示教材第1

17、頁例1。引導(dǎo)：如何解決這個(gè)問題呢？要解決這個(gè)問題，我們首先要知道什么？讓學(xué)生說說從情境圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（ 2）探究算法。提問：如何算出10 盒有多少個(gè)？把算法說給同桌聽一聽。全班交流。（結(jié)合情境圖中右下角的菜椒擺放特點(diǎn)來說）先算 9 盒，再加1 盒。12X 9=108 （個(gè)）108+12=120 （個(gè)）橫看，先算2盒，再算5個(gè)這么多。12X 2=24 （個(gè)）24X 5=120 （個(gè)）豎看，先算5盒，再算2個(gè)這么多。12X 5=60 （個(gè)）60X 2=120 （個(gè)）把算式看成12 個(gè)十，十個(gè)十是一百，二個(gè)十是二十，合起來是120。想：把乘法算式看成12個(gè)十，那就可以先寫12,再在后面添上

18、1個(gè)0追問：比較一下這么多種方法，你最喜歡哪種？如果大部分學(xué)生選擇最后一種方法，教師要提問簡(jiǎn)便在哪里。（ 3）試一試。完成教材第1 頁“試一試”前兩題：24X 10=20X 10=學(xué)生口答，說說口算的方法。要求：請(qǐng)大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題來考考其他同學(xué)。學(xué)生出題，教師板書：（）X 10=提問：觀察這些算式，你們能總結(jié)出兩位數(shù)乘十 的口算方法嗎？師生共同小結(jié)：一個(gè)數(shù)乘十，只要在這個(gè)數(shù)后面添一個(gè)0 就可以得到積。完成教材第1 頁“試一試”第三小題。讓學(xué)生與同桌交流口算方法。指名匯報(bào)：生1:可以看成2X3=6,再算20X 30=600。生2:先算2X3=6,再在末尾加兩個(gè)0就是60

19、0。提問：為什么要加兩個(gè)0？師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，只要把0 前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個(gè)0 即可。2 .教學(xué)例2。（ 1）出示教材第2 頁例2。指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。師：根據(jù)稱出的結(jié)果，你能想到什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：有的比30 千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30 千克。追問：你會(huì)估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論，談?wù)勛约旱南敕?，再交流反饋，得出最佳的方案。引?dǎo)：按每袋30 千克估算，60袋一共有多少千克？列式為：30X 60=1800 （千克）（ 2）完成教材第3 頁“想想做做”第 5 題。提問：從圖中你得

20、到了哪些信息？（這一頁大約有多少個(gè)字？）追問：你想怎么估算？集體交流，指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，分別把兩個(gè)乘數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)來計(jì)算。三、反饋完善1 .完成教材第2 頁“想想做做”第 1 題。提問：這三組題有什么特點(diǎn)？上下兩題的答案一樣嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：一個(gè)乘數(shù)相同，另一個(gè)乘數(shù)多一個(gè)0，那么積也應(yīng)該多添一個(gè)0。2 .完成教材第2 頁“想想做做”第2 題。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。讓學(xué)生重點(diǎn)說說“ 80X 50,10X 55,60X 90”的口算方法。3 .完成教材第3 頁“想想做做”第6 題。讓學(xué)生先仔細(xì)觀察表格，指名說說想法，再進(jìn)行計(jì)算。最后集體反饋，交流分析、思考

21、的過程，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)12X 9=108 （個(gè)）108+12=120 （個(gè)）12X 2=24 （個(gè)）24X 5=120 （個(gè)）12X 5=60 （個(gè)）60X2=120 （個(gè)）答：一共有120個(gè)。30X 60=1800 （千克）答： 60 袋一共有1800千克。教學(xué)反思：本課教學(xué)時(shí)，要注意口算的方法的培養(yǎng)，這樣才能將已學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)中。第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算第 2 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的過程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)， 會(huì)用交換

22、乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。2 .在探究算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入1 .口算。7X 8+3=6X6+4=5X9+7=2 .用豎式計(jì)算。23X 3=21X2=32X 4=指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，指名說一說筆算過程。3 .創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決，例如生活中的購(gòu)物問題里就存在著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。1.教學(xué)例3。（ 1）出示教材第3 頁例 3 主題圖。提出問題：從圖中你獲得了哪些

23、信息？（ 12 箱迷你南瓜，每箱24個(gè)）追問：根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？（一共多少個(gè)？）（ 2）估算。提問：誰能估算一下大約需要多少個(gè)？你是怎樣估算的？指名學(xué)生說出自己的估算方法。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：方法一：把24看成20,20X 12=240 （個(gè)）方法二：把24看成25,12看成10,25X 10=250 （個(gè)） 方法三：把24看成20,12看成10,20X 10=200 （個(gè)） （ 3）合作探究，解決問題。明確問題：有什么辦法能證明估算的結(jié)果接近正確答案？學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決，教師適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。組織小組交流。精選范本小組派代表匯報(bào)，其他小組做補(bǔ)充。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書學(xué)生

24、的計(jì)算方法，并請(qǐng)學(xué)生說說列式的理由。方法一：6個(gè)2箱是12箱，每箱24個(gè)，先算2箱是48個(gè)，再算6個(gè)48是288個(gè)。歹U式：24X 2=48 （個(gè)）48X 6=288 （個(gè)）方法二：將12箱拆分成2箱和10箱，每箱24個(gè)，先算2箱，2乘24得48個(gè)，再 算10箱，10乘24是240個(gè)，相加是288個(gè)。（重點(diǎn)理解方法二）歹U式：2X 24=48 （個(gè)）10X 24=240 （個(gè)）48+240=288 （個(gè)）探究筆算方法。明確：像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們可以用豎式計(jì)算。師指出：在把兩個(gè)所得的乘積相加時(shí)，個(gè)位上是計(jì)算8加0,0只起占位作用，為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以省略不寫。教師板書： 2 4X 1 2

25、4 82 42 8 8（4）歸納總結(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法：筆算時(shí)先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)字去乘 第一個(gè)乘數(shù)各位上的數(shù)字，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù) 字去乘第一個(gè)乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù)字，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的 積相加。2.教學(xué)“試一試”。引導(dǎo)：怎樣檢驗(yàn)我們算得對(duì)不對(duì)？（調(diào)換24和12的位置相乘）學(xué)生嘗試計(jì)算12X 24,指名說說每一步算的是什么，并提問： 第二步2乘12,末尾 的4和什么位對(duì)齊，為什么？強(qiáng)調(diào)：計(jì)算的結(jié)果是288,說明我們前面的計(jì)算是正確的，我們可以用調(diào)換乘數(shù)的 位置再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。三、

26、反饋完善1 .完成教材第4頁“想想做做”第1題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)，教師展示一些典型的錯(cuò)例，組織討論，糾正錯(cuò)誤。提問：通過計(jì)算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？（注意第二步乘得的積的書寫位置，計(jì)算要正確）2 .完成教材第5頁“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流匯報(bào)。3 .完成教材第5頁“想想做做”第3題。指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正答案。4 .完成教材第5頁“想想做做”第4題。學(xué)生各自觀察題目，找到錯(cuò)誤原因，在小組內(nèi)交流。5 .完成教材第5頁“想想做做”第6題。學(xué)生獨(dú)立列式解答，全班訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算

27、24X 12=288 （個(gè)）2 4X 1 24 82 42 8 8答：一共有288個(gè)。教學(xué)反思：本課教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生體會(huì) 1個(gè)十與24相乘得24個(gè)十，所以4寫在十位上, 2寫在百位上。個(gè)位上的0省略不寫。第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算 第3課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1旌解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷稍復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法的過程。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入1.口算。42X 4=72X7=28X 3=56X 2=47X4=

28、74X 3=2用豎式計(jì)算。13X 12=22X 33=要求學(xué)生計(jì)算出這些算式的結(jié)果，并說一說計(jì)算方法。3揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。二、交流共享1.出示教材第5頁例4。提問：每箱迷你南瓜24個(gè)，53箱一共有多少個(gè)？該怎樣列式？指導(dǎo)學(xué)生列出：24X 53。追問：誰能說一說這個(gè)算式是什么意思？（是求53個(gè)24是多少）2探究算法。師：請(qǐng)同學(xué)們用已經(jīng)掌握的算法試著算一算，在計(jì)算的過程中你會(huì)遇到什么新的問 題？你準(zhǔn)備怎樣解決？引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)：和之前不同的是，計(jì)算時(shí)每一個(gè)乘數(shù)乘兩位數(shù)所得的積都 要進(jìn)位。引導(dǎo)思考：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)要進(jìn)位時(shí)，是怎樣解決這個(gè)問題的？引導(dǎo)學(xué)

29、生回憶“乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾”的算法。出示算式進(jìn)行講評(píng)：24X53=2 4X 5 37 2師：這里的72是哪個(gè)數(shù)乘哪個(gè)數(shù)的積？ （ 3X 24）用另一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的3乘24, 乘得的數(shù)的末位就和個(gè)位對(duì)齊。 接下來應(yīng)該怎么算？（用十位上的5去乘24）所得的數(shù) 的末位要和哪一位對(duì)齊？（十位）最后怎么算？（把兩次乘得的結(jié)果相加）學(xué)生嘗試筆算，完成后指名學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程，如果這個(gè)學(xué)生計(jì)算有問題， 就多請(qǐng)幾名學(xué)生，然后讓學(xué)生判斷誰的計(jì)算過程是正確的，并幫助計(jì)算有錯(cuò)誤的學(xué)生分 析是哪一步出了問題。3.歸納小結(jié)。師：看來通過同學(xué)們的努力，都會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算了，你覺得精選范本

30、筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算時(shí)的注意事項(xiàng)：（ 1） 先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位乘第一個(gè)乘數(shù)，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位乘第一個(gè)乘數(shù)。（ 2） 用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和這一位對(duì)齊。（ 3） 最后把兩次乘得的的數(shù)相加。提醒注意：滿幾十要向前一位進(jìn)幾，前一位乘后，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。（ 4） 式。師：請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法來驗(yàn)算 24X53。（調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍）學(xué)生用豎式計(jì)算得出53X 24=1272。完成后，讓學(xué)生先說一說具體的計(jì)算過程，再集體訂正。三、反饋完善1 .完成教材第6 頁“想想做做”第 1 題。出示題目，每組對(duì)應(yīng)完成1 小題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡

31、視，集體交流，說說計(jì)算步驟。教師巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)典型錯(cuò)例，指名上臺(tái)板演，并讓學(xué)生判斷板演的答案是否正確。學(xué)生判斷后，教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤的題按錯(cuò)誤的原因分成幾類，并要求學(xué)生說一說這樣分的理由以及防止錯(cuò)誤的方法。2 .完成教材第6 頁“想想做做”第 2 題。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。教師巡視，指名板演，集體交流。組織學(xué)生反思：計(jì)算中有沒有錯(cuò)誤？前面分析的一些防止錯(cuò)誤的方法在這里的計(jì)算中是否得到了運(yùn)用？又出現(xiàn)了哪些新的問題？你是怎樣解決的？3 .完成教材第6 頁“想想做做”第 3 題。先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，審題，找出已知條件和所求的問題。再指名說說思考過程，并讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，用豎式計(jì)算，最后集體交流。

32、4 .完成教材第6 頁“想想做做”第 4 題。先指名讀出商品的價(jià)格及問題，然后小組討論，讓學(xué)生作出合理的假設(shè)，再確定解決問題的方法。最后學(xué)生列式計(jì)算，集體交流匯報(bào)。匯報(bào)：花最少的錢選擇便宜的衣服，列式： 25X48=1200 （元）；花最多的錢選擇貴 的衣服，歹U式：25X64=1600 （元）。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算24X 53=1272 （個(gè)）2 4X 5 37 21 2 01 2 7 2答：一共有1272個(gè)。教學(xué)反思：本課教學(xué)時(shí)，注意 5個(gè)十與24相乘得120個(gè)十，即1200個(gè)一，所以0在十 位，2在百位，1在千位，

33、個(gè)位上的0省略不寫。第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：練習(xí)一 第4課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，會(huì)用調(diào)換乘數(shù)的位置 的方法來驗(yàn)算乘法。2在具體的情境中，運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切 聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用于具體的問題中。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)1 .完成教材第7頁“練習(xí)一”第1題。出事題目，學(xué)生以開火車的形式進(jìn)行活動(dòng)，說出得數(shù)。2 .完成教材第7頁“練習(xí)一”第2題。出示題目，全班分為四組，每組計(jì)算兩題，學(xué)生獨(dú)立完成。評(píng)講：計(jì)算的正確率和驗(yàn)算的方法。提醒學(xué)生

34、：注意乘得的結(jié)果和哪一位對(duì)齊及進(jìn)位。導(dǎo)入：這節(jié)課我們將通過練習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。二、基本練習(xí)1 .完成教材第7頁“練習(xí)一”第3題。讓學(xué)生先閱讀表格，明確題意，再獨(dú)立填寫表格。評(píng)講：怎樣填出“一共的枝數(shù)”，請(qǐng)歸納出本題的數(shù)量關(guān)系。提問：從數(shù)據(jù)中你能發(fā)現(xiàn)什么？（滲透積的變化規(guī)律）2 .完成教材第7 頁“練習(xí)一”第 4 題。先指名讀題，讓學(xué)生說說已知條件和所求問題，再讓學(xué)生列式計(jì)算，最后全班共同訂正。3 .完成教材第7 頁“練習(xí)一”第 5 題。出示表格，讓學(xué)生讀題并理解題意。要求學(xué)生先估計(jì)哪種球的銷售額最高，再算出每種球的總價(jià)，比一比，填一填。指名說出每道題的估算結(jié)果和實(shí)際的計(jì)算結(jié)果。4

35、 .完成教材第7 頁“練習(xí)一”第 6 題。讓學(xué)生先估算，并把估算的結(jié)果寫在算式的上方；再豎式計(jì)算，用估算檢驗(yàn)豎式計(jì)算的結(jié)果是否正確；最后指名匯報(bào)，要求學(xué)生將錯(cuò)題改正在習(xí)題旁，并讓學(xué)生說說錯(cuò)誤的原因。5 .完成教材第7 頁“練習(xí)一”第 7 題。讓學(xué)生先讀題，說說已知條件和所求問題。提問：要求卡車超載了沒有，需要先求什么？（貨物的總重量）讓學(xué)生估一估，并說說理由。說明：超載意味著貨物的總重量大于卡車的載重。三、綜合練習(xí)1 .完成教材第8 頁“練習(xí)一”第 8 題。出示題目，指名讀題，讓學(xué)生說說已知條件，找出所求的問題。估算：租5 輛這樣的客車夠嗎？（估算5輛車能坐多少人，即5X 48,把48看成50

36、,大名是250人，不夠）提問：至少要租多少輛這樣的客車？這里的“至少”表示什么？2 .完成教材第8 頁“練習(xí)一”第 9 題。出示圖片，使學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題。小組討論：3 1）付出4000元，找回一些說明了什么？4 2）估計(jì)哪一種磚比較合適，為什么？5 3）實(shí)際用了多少元？應(yīng)找回多少元？3.完成教材第8 頁“練習(xí)一”第 10 題。讓學(xué)生獨(dú)立解決，集體交流，說說自己的思考過程。四、反思總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，誰能說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)， 要注意什么？五、課堂作業(yè)補(bǔ)第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：乘數(shù)末尾有0 的乘法 第 5 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .經(jīng)歷探索

37、乘數(shù)末尾有0 的乘法的簡(jiǎn)便算法的過程，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2 .在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算，體會(huì)解決問題策略的多樣性。3 .在于他人的討論交流中，培養(yǎng)主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握乘數(shù)末尾有0 的乘法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：積末尾的0的個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入1 .口算。6X 30=30X2=60X 5=30X 20=10X30=23X 20=口算后隨機(jī)抽取幾題，讓學(xué)生說說是怎樣進(jìn)行口算的。2 .揭題：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0 的乘法。1.出示教材第9 頁例 5 主題圖。（ 1）提問：你從圖中獲得了哪些信息

38、？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？整理信息，提出問題：每個(gè)足球32 元，買 30 個(gè)這樣的足球要用多少元？讓學(xué)生列式再匯報(bào)，最后全班交流。教師板書：32X30o（ 2）探究算法。提問：你能估一估嗎？（把32看成30,3OX 30=900,大名勺是900）追問：你想用什么方法來算出32X 30的積呢？ （口算或筆算）精選范本引導(dǎo)：下面大家用自己喜歡的方法探究算法，算出結(jié)果后在小組內(nèi)討論交流。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法。學(xué)生交流算法。方法一：用口算。先算32乘3的積，再在得數(shù)后面添上一個(gè) 0。列式為：32X 3=9632X 30=960方法二：用豎式計(jì)算。仿照以前學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法算出結(jié)果

39、。2優(yōu)化算法。(1)談話：計(jì)算32X 30時(shí)，同學(xué)們有的用口算，有的用我們學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位 數(shù)的筆算方法來計(jì)算，這樣都可以，老師想介紹一種簡(jiǎn)單的列式計(jì)算方法給同學(xué)們。教師邊講述邊板書。第一步：列豎式。因?yàn)?乘32還得0,所以這一步可以不寫。這樣就先算 32X3, 列豎式時(shí)可以讓3與32中的2對(duì)齊，把30中的0寫在后面。3 2X 3 09 6 0第二步：計(jì)算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù) 32X 3得96,再在積的末尾加上0o注意乘數(shù)末尾有一個(gè)0,那么積的末尾也只能加上一個(gè) 00第三步：檢驗(yàn)。這樣的計(jì)算方法對(duì)不對(duì)呢？我們不妨與前面計(jì)算的結(jié)果對(duì)照一下， 得數(shù)相同嗎？(2)(教師指著兩種不同的方法)提問：你

40、們喜歡用哪種方法列式計(jì)算？為什么？(3)小結(jié)：做計(jì)算不僅要仔細(xì)認(rèn)真，而且要?jiǎng)幽X筋選擇簡(jiǎn)單便捷的方法，這樣才 能達(dá)到事半功倍的效果。3.教學(xué)“試一試”。出示算式：40X53=讓學(xué)生列豎式計(jì)算，匯報(bào)交流，并指名板演。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種計(jì)算方法：4 05 3X 5 3X 4 01 22 1 2 02 03 1 2 0師：仔細(xì)觀察，哪一種計(jì)算方法更加簡(jiǎn)便？學(xué)生得出：第二種。提問：計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法，怎樣算比較簡(jiǎn)便？學(xué)生交流反饋，教師小結(jié)：列豎式計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，把兩位數(shù)放在上面, 整十?dāng)?shù)放在下面，可以把0前面的數(shù)相乘，0不參加運(yùn)算，有幾個(gè)0落下，就在積的末 尾添幾個(gè)00三、反饋完善1

41、.完成教材第9頁“想想做做”第1題。讓學(xué)生在教材上計(jì)算，指名板演，并讓板演的學(xué)生說一說計(jì)算的過程。提問：第2小題中乘數(shù)50末尾只有一個(gè)0,而積1800的末尾為什么有兩個(gè)0?讓做錯(cuò)題的學(xué)生說說自己錯(cuò)在哪里，并要求及時(shí)訂正。2 .完成教材第10頁“想想做做”第3題。用課件逐題出示豎式，先讓學(xué)生觀察，再判斷，并說說對(duì)錯(cuò)。3 .完成教材第10頁“想想做做”第5題。提問：題目的要求是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？（第一個(gè)乘數(shù)相同）你 能想到什么？讓學(xué)生在小組里說一說怎樣比較第二組，第三組的兩道題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再比較每組題的得數(shù)，看看與原先的想法是否一致。4 .完成教材第10頁“想想做做”第6題。讓

42、學(xué)生看圖說說圖意，再列式計(jì)算，并說說是怎樣列式的。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計(jì)：乘數(shù)末尾有0的乘法32X 30=960 （元）3 2X 3 09 6 0答：買30個(gè)足球要960元。教學(xué)反思：本課教學(xué)突出32乘3個(gè)十得96個(gè)十，是960,這樣便于學(xué)生理解為什 么0可以不看，最后再填上。第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：兩步連乘的實(shí)際問題 第6課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷用兩步連乘解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的探究過程，進(jìn)一步積累對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的認(rèn) 識(shí)，感受從已知條件出發(fā)的解題思路，能用兩步連乘正確解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2 .進(jìn)一步培養(yǎng)靈活組合信息解決問題的能力，體會(huì)解決問題策略

43、的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高分析問題、解決問題的能力。3 .進(jìn)一步感受乘法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并體驗(yàn)成功解決問題的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)獲取的信息作出正確分析，用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境引入1 .談話：同學(xué)們，你們都有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)嗎？這節(jié)課我們跟隨小明的腳步，到商場(chǎng)去走一走，看看他在購(gòu)物中遇到了什么問題。課件出示模擬商場(chǎng)的場(chǎng)景圖，學(xué)生根據(jù)課件給出的條件，提出問題并解決。課件出示：一個(gè)乒乓球2 元，一袋5 個(gè)，小明買了一袋，你能提出什么問題？提出問題：一共要多少元？列式為：2X 5=10 （元） 課件出示：每袋乒乓

44、球5 個(gè)，有 6 袋，你能提出什么問題？提出問題：6袋一共有多少個(gè)？列式為：5X6=30 （個(gè)）2 .同學(xué)們幫小明解決了很多他在商場(chǎng)里遇到的問題，你瞧，商場(chǎng)里迎來了大客戶，這是體育課的王老師，他想為學(xué)校添置一些體育用品。課件出示：乒乓球每袋5 個(gè)，每個(gè)2 元，王老師買了6 袋乒乓球。那么他需要花多少元？二、交流共享1 .組織探究：你能幫王老師解決這個(gè)問題嗎？可以先想一想，然后在小組內(nèi)討論。2 .匯報(bào)交流。 提問：哪一組來匯報(bào)一下你們的解決辦法？各小組自由匯報(bào)，教師邊聽邊板書，指名學(xué)生表述自己所列式子的意義。 方法一：5X6=30 （個(gè)）30X 2=60 （元）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法

45、一根據(jù)“有 6 袋乒乓球”和“每袋 5 個(gè)” ，先算一共有多少個(gè)乒乓球，再根據(jù)“乒乓球每個(gè) 2 元” ，算出買6 袋乒乓球一共要多少元。方法二：2X5=10 （元）10X 6=60 （元）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法二根據(jù)“乒乓球每個(gè) 2 元”和“每袋 5 個(gè)” ，先算每袋乒乓球多少元；再根據(jù)“有 6 袋乒乓球”，算出 6 袋乒乓球一共要多少元。方法三：2X6=12 （元）12X 5=60 （元）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法三先算假設(shè)每袋1 個(gè)的情況下，6 袋乒乓球多少元，再算每袋5 個(gè)一共要多少元。（方法三學(xué)生比較難理解，教師一定要讓學(xué)生說明列式的理由，如果學(xué)生只列式但說不出理由

46、，教師可以告訴學(xué)生。由于算法比較難理解，建議不要用這種方法）3 .歸納反思。（ 1）提問：你用的是哪種方法？方法一還是方法二？結(jié)果怎么樣？雖然方法一和方法二的解題思路不同，但結(jié)果是一樣的，我們可以互相交換方法進(jìn)行檢驗(yàn)。（ 2）反思：回顧解決問題的過程，你有什么體會(huì)？師歸納：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要認(rèn)真讀題，找到有聯(lián)系的條件，想想可以算出什么，還可以用不同的方法解決同樣的問題，也可以用一種方法檢驗(yàn)另一種方法算得是否正確。三、反饋完善1 .完成教材第12頁“想想做做”第1 題。學(xué)生讀題，找出有聯(lián)系的條件，說說可以算出什么，怎樣算。2 .完成教材第12頁“想想做做”第3題。課件演示情境圖：每層有5 個(gè)教室

47、，每個(gè)教室放6 盆花，這幢教學(xué)樓一共放了多少盆花？師提醒學(xué)生注意： “一共放了多少盆花”是指這幢教學(xué)樓的所有教室一共要放多少盆花？3 1）提問：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這些信息你能先求什么？4 2）追問：你想怎樣解決這個(gè)問題？（可以先算出一共有多少個(gè)教室，也可以先算出每層教室需要放多少盆花）5 3）學(xué)生列式解答，交流講評(píng)。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計(jì)：兩步連乘的實(shí)際問題方法一：5X6=30 （個(gè)）30X 2=60 （元）方法二：2X5=10 （元）10X6=60 （元）答：買 6 袋要 60 元。教學(xué)反思：本課教學(xué)多種方法時(shí)，要讓學(xué)生去理解，去說，這

48、樣便更好地掌握本節(jié)課不同方法的解題策略。學(xué)生要能講解出解題思路，這就是好的方法。第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：練習(xí)二第 7 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和筆算，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2 .在解決問題中進(jìn)一步體會(huì)用兩步連乘解決實(shí)際問題的特點(diǎn)，提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的能力。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用兩步連乘解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)1 .口算。40X 20300X 810X 7050X 8070X 5063X 109X 200400X 6教師用課件出示題目，讓學(xué)生快速說

49、出得數(shù)，隨機(jī)抽取幾題指名學(xué)生說說口算方法。2 .根據(jù)13X2=26,快速說出以下算式的得數(shù)。130X 213X 200130X 20二、基本練習(xí)1 .完成教材第13頁“練習(xí)二”第 2題。出示題目，讓學(xué)生在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。指名上臺(tái)板演，說說計(jì)算方法，展示正確的書寫格式及得數(shù)。2 .完成教材第13頁“練習(xí)二”第 3題。出示情境圖，讓學(xué)生先找出題中的已知條件和所求問題，再找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，說說可以先算什么。讓學(xué)生獨(dú)立列式，全班交流。3 .完成教材第13頁“練習(xí)二”第4、 5題。讓學(xué)生默讀題目，理解題意。提問：要先算什么？再算什么？怎樣列式？學(xué)生計(jì)算，集體交流算法。三、綜合練習(xí)1 .完成教材第

50、14頁“練習(xí)二”第 6題。讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題。提問：你能找出有聯(lián)系的條件嗎？想想它們能算什么？讓學(xué)生用自己的方法解決問題，教師評(píng)講時(shí)展示不同的解題方法，并指明說說每道算式表示的意義。2 .完成教材第14頁“練習(xí)二”第7題。學(xué)生讀題，列式解答，集體交流。3 .完成教材第14頁“練習(xí)二”第8題。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。提問：要求“買 5 件大衣一共要多少元？”必須知道什么條件？怎么求？讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，全班交流。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？獲得了什么收獲？五、課堂作業(yè)補(bǔ)第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：復(fù)習(xí)第 8 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)

51、的口算方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2 .通過復(fù)習(xí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3 .進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識(shí)系統(tǒng)整理提問：第一單元即將結(jié)束，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？引入：這節(jié)課我們將通過系統(tǒng)地整理，復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的知識(shí)。二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練1 .完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第 1 題。讓學(xué)生先口算，再說說口算方法。師小結(jié)： （ 1）兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)先算0前面的數(shù)的乘積。然后數(shù)一下兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，再在這個(gè)積的末尾添上幾個(gè)0。2 2）兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位，并注意進(jìn)位。2 .完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名上臺(tái)板演。教師要通過具體的計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生歸納出：（ 1）計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊，先用第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)字，所得積的末位對(duì)齊乘數(shù)的個(gè)位；再用第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)字，