1、科學發(fā)展 追求卓越創(chuàng)建和諧進取的新區(qū)小學上報省名校評選材料時間如梭，似乎瞬間新區(qū)小學走過了創(chuàng)建、快速發(fā)展的一段重要路程。在過去的兩年里，全校領導、教工攜手并肩，奉獻智慧，揮灑汗水，辛勤耕耘，追求卓越，使得學?？焖侔l(fā)展。學校的發(fā)展得到了上級領導、兄弟學校的關懷和支持，凝聚著全體新區(qū)人敢為人先、創(chuàng)新踏實的精神，凝聚著全體新區(qū)人所付出的心血和未必完全為人所知的辛勞。學校自成立以來，樹立了“和諧發(fā)展、追求卓越”的辦學理念，確立了“規(guī)范加特色”的辦學目標，實施著“制度加情感”的管理模式。育名師、建名校、創(chuàng)名牌，以教師專業(yè)發(fā)展和學生習慣養(yǎng)成為兩翼，以學生全面發(fā)展為根本，全面落實科學發(fā)展觀，強力推進素質(zhì)教育

2、，各項工作實現(xiàn)了均衡和諧發(fā)展。高效的教育教學質(zhì)量和高尚的師德師風贏得了社會、家長們的極大信任和贊許。兩年來學校榮獲多項榮譽：2010年參加縣四六年級教學質(zhì)量檢測，四年數(shù)學榮獲全縣第一名；參加縣教師基本功大賽榮獲全縣第一名；參加縣紅詩詠頌活動榮獲全縣第一名；參加縣學生朗讀比賽榮獲全縣第一名；2011年參加縣中小學田徑運動會榮獲小學甲組第一名。學校被評為縣文明單位，縣教育教學管理工作先進單位，縣普九工作先進單位，市和諧校園，市衛(wèi)生模范單位，省中小學生命教育先進學校。一、學?；厩闆r學校創(chuàng)建于2009年，縣委、縣政府高瞻遠矚，堅持超前設計、高起點定位、高標準配備、高質(zhì)量建設的原則，創(chuàng)建了新區(qū)小學。學

3、校坐落在美麗的城東新區(qū)，占地面積25926平方米，建筑面積12037平方米?？扇菁{3000余名學生就讀，現(xiàn)有2616名學生，40個教學班。建有符合省級規(guī)范化學校標準的實驗室、圖書室、閱覽室、微機室、語音室、音樂室、舞蹈教室、美術教室、心理咨詢室、遠程教育接收室、遠程教育播放室、多媒體教室、管樂室、勞技室、科技室、游戲室、乒乓球廳。學校已形成一支德藝雙馨的教師隊伍?，F(xiàn)有121名教工，其中研究生課程班1人，大本51人，大專67人；中學高級教師34人，小學高級教師60人；省特級教師1人，縣“知名教師”4人；市勞動模范1人，市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者6人，縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者13人；省骨干教師3

4、人，市骨干教師20人，縣骨干教師28人。這是一支底蘊深厚、理念超前、素質(zhì)過硬、樂于奉獻的教師群體。二、兩支隊伍的建設決定學校的發(fā)展辦好一所學校關鍵在人，首先在于領頭人領導。領導的管理水平?jīng)Q定著辦學質(zhì)量，決定著學校的生存與發(fā)展。兩年來，學校始終把領導的素養(yǎng)提升放在學校工作的第一位，不斷強化領導素養(yǎng)培訓，更新管理觀念，學習外校、外地先進管理經(jīng)驗。每位班子成員都深刻認識到，面對激烈競爭的社會，面對社會的飛速發(fā)展，無論是學習還是工作，只有起點，沒有終點，沒有最好，只有更好?，F(xiàn)在已形成目標一致，團結(jié)向上的強有力的領導核心，學校班子增強了“兩個意識”，一是目標意識：以總體目標協(xié)調(diào)各項工作任務，明確組織分工

5、，每個成員找到自己在集體中的位置，使思想上“合心”，工作上“合力”，行動上“合拍”。二是激勵意識：調(diào)動班子成員的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮班子成員的特長和優(yōu)勢，各負其責，各顯其能，各展所長。在工作實踐中，全體領導都發(fā)揚了嚴謹務實的工作作風，能吃苦、講奉獻、會協(xié)作，科學地完成本職工作。每學期末每位領導都把自己負責的工作檢查、評比、考核材料列表公開，以表格的形式下發(fā)到每位教師的手中，增加了工作透明度。這樣就將每位領導的工作置于全體教師的監(jiān)督下，每位領導的工作都時刻絲毫不能懈怠，促進了每位領導的工作能力不斷提高。打造一支師德高、學識深、能力強、非常敬業(yè)的教師隊伍，是學校持續(xù)發(fā)展的根本保證。教師隊伍建設，在

6、內(nèi)容上堅持抓師德師風建設、業(yè)務培訓，形式上抓外引內(nèi)培，即吸引校外優(yōu)秀教師，培訓學校已有教師。突出師德師風建設，以新區(qū)小學師德規(guī)范自我約束，以新區(qū)小學教師誓詞自我勉勵，從精神面貌、道德修養(yǎng)、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止都起到為人師表的作用，爭當一名獨具文化魅力，深受學生歡迎的新型教師。突出教師專業(yè)發(fā)展，以創(chuàng)新的形式開展校本培訓，以戰(zhàn)略高度組織教師參加省市縣培訓，使全體教師不斷吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確定全新的教育理念，指導自己的教學實踐。2010年6月，九名教師參加縣教師專業(yè)素養(yǎng)競賽，語文學科學校榮獲團體第一名，劉瑩榮獲個人第一名，數(shù)學學科學校榮獲團體第一名，劉敬紅榮獲個

7、人第一名。教師教學基本功常抓不懈、持之以恒。新區(qū)小學教師大練教學基本功已形成了學校的良好氛圍，養(yǎng)成了教師的自覺習慣。建校兩年來，學校先后舉行了教師朗讀、鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、課件制作、教學設計、說課、上課、反思等教學基本功大賽，有效地促進了教師教學基本功整體水平的提高。2010年1月，季憶、張淑新、孫紅軍、石海飛，代表學校參加縣教師進修學校舉行的小學教師基本功大賽，學校榮獲團體第一名，季憶獲得個人第一名。2009年11月，劉亞迪參加省第六屆中小學教育技術應用技能說課大賽，榮獲一等獎。每學年末，學校都組織一次全體任課教師參加的語文、數(shù)學知識與能力測試，促進了每位教師不斷更新豐富自己的理

8、論知識。2010年7月，四年級語數(shù)教師參加縣教材教法過關考試，榮獲語文團體第一名，數(shù)學團體第一名。水滴石穿，成績的取得來自老師們平時的學習積累，來自學校對教師專業(yè)發(fā)展的重視。三、實施制度加情感的管理模式實施精細化管理，認真學習管理學家汪中求的精細化管理理論，“向管理要質(zhì)量、向管理要效益、向管理要品牌、向管理要聲譽”。組織學校領導教師認真學習南洋學校李進校長的精細化管理模式，實施精細化管理的目的是讓領導、教師對每一項工作都精心，對每一個環(huán)節(jié)都精細，把每一項工作都做成精品。精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成績，精心精細出精品。管理在一個學校的生存發(fā)展中具有舉足輕重的地位，決定著學校發(fā)展的命脈。兩年來

9、，參加縣中小學學校管理工作整體量化考核評估，學校都列入全縣小學前列。建校以來，學校不斷規(guī)范學校管理，認真抓好教育教學全過程管理，抓到位，抓到整個學校全部生活時空之中。通過規(guī)范管理，促使制度內(nèi)化為全校教工的自覺習慣，積淀成為學校的一種文化和精神，為學校又好又快發(fā)展保駕護航。魏書生科學管理的實質(zhì)是通過激勵機制、制度、措施來調(diào)動人的積極性，充分開發(fā)人的潛能、才智，引導教工積極向上，開拓進取，從而“人盡其才”。建校以來，在學校管理上，我們始終努力實踐著制度管理與情感激勵相結(jié)合，目標是逐漸逾越規(guī)范體系，進入人文管理階段。管理的出發(fā)點和歸宿就是最大地激發(fā)人的工作積極性，學校一直在追求著管理的最佳效果，那就

10、是讓每一個齒輪都轉(zhuǎn)動，讓每一片綠葉都閃光?，F(xiàn)在整個學校干群之間、同事之間、師生之間、同學之間能夠時時感受到一種親人的熱情和家的溫暖，極大地激發(fā)了廣大教師的工作熱情，增強了學校的凝聚力，從領導到教工都以飽滿的工作熱情在各自的崗位上勤勤懇懇地工作著，許多教師把時間、精力、感情都奉獻給學生。四、堅持理念引領，加強學校文化建設學校始終堅持用先進的理念作引領，不斷加強校園文化建設，以“主題突出、特色鮮明、格調(diào)高雅、寓意深遠”為主旨，以“培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人”為目標，建設校園文化，打造校園文化，提升校園文化，用優(yōu)秀的校園文化陶冶師生情操，提高師生素養(yǎng)，成就輝煌人生。l、明確學校發(fā)展定位，鍛造校園精神文化

11、站在新的起點上，以戰(zhàn)略的眼光看教育，從發(fā)展的角度做教育，科學地分析教育改革發(fā)展的大趨勢及學校發(fā)展歷史、辦學現(xiàn)狀、影響學校發(fā)展的主客觀條件等因素，積極規(guī)劃學校的未來，確定了學校發(fā)展的三年發(fā)展規(guī)劃、五年發(fā)展路線圖，制定了學校發(fā)展的十年戰(zhàn)略宣言。努力突出“人文管理”，倡導師生員工相互“尊重、支持、合作、發(fā)展”，建設師生精神家園，使師生對學校有家園般的皈依感，家長對子女有安全感、滿足感和成就感。建校兩年，學?；疚幕蚣芤研纬伞W校提倡用“學校文化”來經(jīng)營學校，學校把校風建設放在了重中之重的位置，校風是一所學校的靈魂，是一所學校學風、教風、管理風格的總和。實踐使我們體會到：優(yōu)良的校風一旦形成，便是一種

12、巨大的精神力量和寶貴資源，具有強烈的導向、激勵、凝聚和規(guī)范作用。2、打造校園環(huán)境文化，建設高雅人文書香校園。建校后四個學期，完成了四項大的工程：第一個學期，教室文化建設，每個教室都建有圖書、科技作品展示柜，報刊架，班刊，班訓，班級口號等。第二個學期，裝修各功能教室、專用教室。第三個學期，裝修各樓層走廊和一二樓大廳，并在二樓建起了榮譽墻、科技作品展示柜、開放書架。第四個學期，走廊、樓層文化圖板設計制做，一樓為幼兒園，內(nèi)容以習慣養(yǎng)成為主，體現(xiàn)活潑、歡快風格；二樓為一二年級教學區(qū)，內(nèi)容為養(yǎng)成教育和三字經(jīng)；三樓為三四年級教學區(qū)，內(nèi)容為中外名人名言名圣。四樓為五六年級教學區(qū)，內(nèi)容為傳統(tǒng)美德、科技之光。各

13、樓層平臺及緩步臺設有古詩、勵志故事、國學經(jīng)典、學校大型活動圖片。最有特色的書畫長廊：各班教室、年級組辦公室外走廊設有教師、學生書畫作品。五、走科研興校之路，強化教師的科研意識，提升教師科研水平以科研為載體，加強校本研修，促進學校課堂教學的群體優(yōu)化，創(chuàng)建高效的課堂。建校兩年來，我校共立項各級各類科研課題三個，分別是：2009年10月立項的市級課題“提高小學生作文質(zhì)量的對策與研究”、2010年7月立項的省級課題“小學生數(shù)學素養(yǎng)評價研究”、2010年立項的省級課題“寫字教學根 文化教育的研究與發(fā)展”。我校的課題實施，以不斷提升學校教學質(zhì)量為原則，認真實施每一個課題。1、針對課題的具體內(nèi)容，選定課題實

14、施的最佳人選參與課題的研究，保證課題實施的質(zhì)量。2、課題實施時真正做到了，學期初有計劃、學期中有記錄、學期末有總結(jié)。3、以科研課題為依托，結(jié)合課題內(nèi)容，強化課堂教學，使課堂教學質(zhì)量不斷提高。課題實施人員，曾多次作縣級、校級觀摩課、示范課和送課下鄉(xiāng)。4、在課題的實施過程中，我校注重積累材料，形成有效地文字材料教學反思、教學設計、經(jīng)典案例、教學論文和學生的獲獎作文等。兩年來，參加省市級課題組優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀案例評選活動，我校有14人次榮獲市級、省級優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學設計、教學案例獎。文學少年刊物多次登載我校小作者的作品。四年二班司佳偉的可愛的小金魚；五年三班陳萌萌的我的童年；四年三班陳

15、兆析的秋天和 我做過的夢；五年四班趙藝清的我的夢，均在文學少年中發(fā)表。在第二屆遼寧省“華育杯”小學生網(wǎng)絡作文競賽中，我校有12人獲獎。其中，有2人獲得一等獎；3人獲得二等獎；4人獲得三等獎，3人獲得優(yōu)秀獎。二年三班方藝菲的獲獎作品我的幸福，刊登在第二屆遼寧省“華育杯”小學生網(wǎng)絡作文競賽獲獎作品選上。新區(qū)小學科研課題的實施，做得扎扎實實，教師們的科研意識明顯加強，學校的教師科研課題參與率已經(jīng)達到67.07%，新區(qū)小學正在積極爭取機會，參與更多適合學校實際的科研課題的研究。六、全面提高教育教學質(zhì)量1、構(gòu)建實效德育，提高學生素養(yǎng)。“養(yǎng)成教育”是小學德育的重中之重。英國教育學家洛克說：“事實上，一切教

16、育都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸于自己的習慣?！苯ㄐ３跏紝W校就把“良好習慣、美好人生”八個醒目大字刻在校牌墻上，抓養(yǎng)成教育是新區(qū)小學德育工作的一大亮點。建校以來狠抓守則、規(guī)范落實，把弟子規(guī)作為校本教材。做到大處著眼，小處著手，將行為習慣培養(yǎng)內(nèi)容盡量細化。為使學生實現(xiàn)自主學習、自我教育、自我管理的養(yǎng)成目標，各班圍繞做人、做事、學習三個方面習慣細化出符合本班特點的習慣養(yǎng)成具體內(nèi)容，定期召開評價班會，每周每班評選好習慣之星，每周升旗儀式介紹表彰兩個好習慣之星，每學期末評選校級好習慣之星。形式多樣的德育活動是德育的良好載體。建校兩年來，少先隊工作十分活躍。建起了高標準的“少先隊活動室”

17、，各中隊都設立了“紅領巾圖書角”，中隊周報報刊架，創(chuàng)建了“英雄中隊”，“紅領巾廣播臺”。堅持開展主題隊會匯報活動，并充分利用“六一”、“十一”等重大節(jié)日、紀念日對少先隊員進行教育。少先大隊把傳統(tǒng)活動開展得扎扎實實，創(chuàng)新活動開展得紅紅火火。2011年學校被評為縣德育示范校、縣優(yōu)秀少先大隊。2、新理念、新方法、教學質(zhì)量跨越式提高。規(guī)范教學常規(guī)管理，健全教學監(jiān)控機制，是抓好教學工作，提高教學質(zhì)量的關鍵。兩年來，學校一直在踏踏實實地抓備課、抓課堂教學、抓作業(yè)批改、抓課外輔導、抓學生成績考查。建立健全并嚴格實施著新區(qū)小學教學管理一系列科學可行的規(guī)章制度。實施素質(zhì)教育的主陣地在課堂，學校以“融會百家、發(fā)展

18、創(chuàng)新、自成一家”為原則，大力實施課堂教學改革，逐步探索出“課前教師合作教研、課上學生合作學習、課后師生共同提高”的“自學釋疑反饋的高效課堂”教學模式。實施集體備課制度，凝聚同學科教師的智慧和力量，研究三維教學目標設計、教學方法優(yōu)化、形成性訓練設計，應用校園網(wǎng)絡中的教學平臺，備出精品課、高效課，形成公共教案。教師在公共教案的基礎上結(jié)合自己的教學風格和學生實際進行二次備課，減輕了教師書寫教案的負擔，提高了課堂效率，實現(xiàn)課堂教學向高質(zhì)量、高效能轉(zhuǎn)變。建立健全科學系統(tǒng)的教學質(zhì)量分析體系。針對每一個教學階段的情況和每一次成績檢測，及時進行階段性教學質(zhì)量分析。每個教研組、每個班級、每位教師，都對教學工作做

19、出及時有效的分析、反饋與指導。教學領導及時匯總分析，研究參考數(shù)據(jù)，及時提出下一步的整改措施，并進行個別指導。開展校本教研，形成辦學特色。樹立科研興校的觀念，積極開展校本教研活動。用最小的代價換取最大的教學效益，用藝術的教學手段來提高教學成績。抓好各項實驗課題的研究工作，同時做好實驗資料的積累。每位教師積極撰寫教育教學論文、教學隨筆。積極組織教師參加優(yōu)秀“教學設計”、“教學課例”、“教育案例”等評選，形成了良好的教育科研氛圍。扎實開展新課程、新教材的研究與教學，做到邊實驗、邊研究、邊思考、邊提高。下大力量，持久地培訓學生自主、探究、合作的學習習慣，學生變機械學習為活動學習，變接受學習為探究學習。課堂教學的總要求是：高效、快樂。建校兩年，參加縣教學質(zhì)量檢測由全縣第四進升第三，上學期又進升到第二。2011年學校被定為縣課改示范校，市“高效課堂聯(lián)合體”成員校。3、開展藝體活動，發(fā)揮學生特長。學校認真落實課程標準，嚴格按照國家規(guī)定的教育教學內(nèi)容和課程設置開展教學活動。在加強技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動四個領域的教育教學工作的同時，開設學校課程，設立各種活動組隊。學校開設的特長活動有周五七、八節(jié)