教學(xué)資料參考范本幼兒園以自身為中心區(qū)分左右教案(四篇)目錄：幼兒園以自身為中心區(qū)分左右教案一幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：以自身為中心區(qū)分左右二幼兒園大班數(shù)學(xué)活動以自身為中心區(qū)分左右三幼兒園大班數(shù)學(xué)：以自身為中心區(qū)分左右四- 1 -幼兒園以自身為中心區(qū)分左右教案一幼兒園以自身為中心區(qū)分左右教案 大班一 活動目標(biāo)1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右移動。2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。二、活動準(zhǔn)備記分牌，搶答器三、活動過程以比賽問答的形式開始活動師：我知道小朋友們最喜歡玩游戲了，現(xiàn)在，咱們一起來玩游戲好嗎？把全班幼兒分成三組，分別為紅、黃、藍(lán)三隊并講解答題的辦法和得分。老師宣布比賽開始。1、第一組必答題1）紅隊聽題：謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫比離它。紅隊幼兒回答，答對加10分。（手）（對全體幼兒：每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒討論）2）黃隊聽題：請舉起你的右手！ 黃隊幼兒舉右手，根據(jù)情況進(jìn)行記分。（對全體幼兒：他們舉的正確嗎？為什么？請大家討論右手常做哪些事情，大家一起舉左手、右手，可以、伴隨口令進(jìn)行：師-右手伸出來！ 幼-伸出來伸出來！師：右手舉起來！幼：舉起來舉起來?。?）藍(lán)隊聽題：請舉起你的左手！藍(lán)隊幼兒舉左手，根據(jù)情況記分。（對全體幼兒：他們舉的正確嗎？為什么？左手常做哪些事情？討論。然后大家一起舉左手。師：左手伸出來！幼：伸出來伸出來！師：左手舉起來！幼：舉起來舉起來?。?、第二組必答題根據(jù)上面的方法，分別讓幼兒猜腳的謎語，在分清左手和右手的基礎(chǔ)上區(qū)分左腳和右腳，并根據(jù)各隊的答題情況記分。3、搶答題分別讓幼兒分清左耳、右耳，左眼右眼1）謎語：左一片，右一片，隔著毛山看不見2）怎樣分清左耳和右耳？（左手一邊的是左手，右手一邊的是右耳）3）謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄4）怎樣分清左眼和右眼？（左手一邊的是左眼，右手一邊的是右眼？）5）哪是你的左邊？哪是你的右邊？6）說一說你的左邊有什么？你的右邊有什么？p 統(tǒng)計各對分?jǐn)?shù)情況4、老師的難題請一個小朋友到集體面前，先跟大家同方向站立，請幼兒說出他的左邊和右邊；然后請他左轉(zhuǎn)身或右轉(zhuǎn)身，請幼兒幫助老師區(qū)分他的左邊和右邊。讓幼兒明白，當(dāng)身體方向改變時，他的左邊和右邊也發(fā)生相應(yīng)的改變，始終和左手右手相一致。5、小游戲：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) 請幼兒自由轉(zhuǎn)圈，老師突然喊：停！舉起你的左（右）手！向左（右）跳！游戲可重復(fù)進(jìn)行。3 / 9幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：以自身為中心區(qū)分左右二活動目標(biāo)：1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。3. 提高空間方位知覺和判斷力?；顒訙?zhǔn)備：手環(huán)人手一個?；顒舆^程：1猜謎激趣?！耙豢眯湮鍌€杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它?！?區(qū)別自己身體的左右。(1)區(qū)別左右手。請小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。交流做哪些事情需要用到右手?伸出左手搖一搖。出示手環(huán)，請把手環(huán)戴在右手。小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。(2)區(qū)別左右腳。我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的?區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。小結(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。3感知左、右邊。(1)請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?(2)改變方位，區(qū)分左右。4游戲：我說你做(1)舉起你的右手;舉起你的左手(2)抬起你的右腳;抬起你的左腳(3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵(4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛5 競賽游戲：我說你做(1)按手環(huán)顏色分組進(jìn)行比賽(2)比賽中用五角星進(jìn)行評價6.評出冠軍組。5 / 9幼兒園大班數(shù)學(xué)活動以自身為中心區(qū)分左右三幼兒園大班數(shù)學(xué)活動以自身為中心區(qū)分左右設(shè)計意圖：有一天，班上有個小朋友跑來問我：“老師，我轉(zhuǎn)個身，為什么右邊改變了個位置？”這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設(shè)計了以游戲為主的整個活動方案。活動中，我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，接著和幼兒互動，區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，開展分組比賽的游戲形式，讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。最后利用活動室的環(huán)境，讓幼兒改變方位后區(qū)別左右。整個活動貫徹綱要中所說，“幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)?，孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識?；顒幽繕?biāo)：1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。活動準(zhǔn)備：手環(huán)人手一個，競賽用的物品星星、氣球、貼紙等，活動場地布置左右邊上掛東西。活動過程：一、 謎語激趣。謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。二、 區(qū)別自己身體的左右。1、 區(qū)別左右手。（1） 請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。（2） 交流做哪些事情需要右手。（3） 請伸出左手搖一搖。（4） 競賽游戲：“聽口令”。（選擇自己喜歡的手環(huán)顏色，然后找同樣顏色的隊坐下。）A、 把手環(huán)戴在右手。游戲規(guī)則：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）B、 全部都對了，得一顆星，有錯不得星。2、 區(qū)別左右腳。（1） 交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2） 競賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等。）（3） 小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。三、 感知左邊、右邊。1、 交流左邊有什么，右邊有什么？A、 你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？B、 你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？2、 改變方位再交流左右邊有什么？四、 總結(jié)評出冠軍隊和亞軍隊。活動反思： 以游戲貫穿整個活動，幼兒在游戲中度過，幼兒對整個活動有很高的興趣，并初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。同時值得一提的是在活動中幼兒有自主權(quán)選擇自己喜歡的組，很好地讓幼兒得到互動。但由于我在剛開始組織活動中顯得急促，第一個環(huán)節(jié)沒有更加深入地引導(dǎo)幼兒猜謎語。以后在組織各個活動中我會注意到這一點(diǎn)?；顒拥淖詈筮€可以增加一個活動延伸歌表演左右。7 / 9幼兒園大班數(shù)學(xué)：以自身為中心區(qū)分左右四活動目標(biāo)： 1以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。 2愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。 3. 提高空間方位知覺和判斷力。 活動準(zhǔn)備：手環(huán)人手一個。 活動過程： 1猜謎激趣。 “一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它?！?2區(qū)別自己身體的左右。 （1）區(qū)別左右手。 請小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。 交流做哪些事情需要用到右手？ 伸出左手搖一搖。 出示手環(huán)，請把手環(huán)戴在右手。 小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。 （2）區(qū)別左右腳。 我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的？ 區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。 小結(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。 3感知左、右邊。 （1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？ （2）改變方位，