幼兒教育：_幼兒園大班科學(xué)課教案我們的骨骼教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁幼兒園大班科學(xué)課教案我們的骨骼一、活動目標(biāo)：1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。2、懂得一些保護(hù)骨骼、促進(jìn)骨骼生長的方法。二、活動準(zhǔn)備：X光片（手臂、腿、胸部）；：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護(hù)；好習(xí)慣、有營養(yǎng)；三、活動過程：（一）我的支架1、我們馬上就要成為小學(xué)生了，小學(xué)生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？（硬硬的）這是脊椎骨。出示3、身上哪些地方有骨頭？4、小結(jié)：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機(jī)器能夠讓我們清楚地看到骨頭。（三）看X光片，認(rèn)身體部位（腿部、胸部、腳部）1、這里有幾張X光片，你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。2、你還知道身上有哪些骨頭？（三）人體骨骼。1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導(dǎo)幼兒關(guān)注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟）出示文字卡：支撐、保護(hù)小結(jié)：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護(hù)內(nèi)臟。比如：肋骨做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的保護(hù)作用：頭蓋骨、肋骨。4、每個人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計(jì)一下。大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。小朋友的骨頭在不斷地長4、骨頭在長，會有什么變化呢？（長長、合并、變硬）（三）讓骨頭長得1、怎樣讓骨頭長得好？2、如果骨頭受傷了，會有什么感覺？為什么會受傷？3、師幼共同小結(jié)，提升：喝牛奶、曬太陽、運(yùn)動、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對溫度計(jì)的興趣很大，一到自由活動時(shí)間就聚集在數(shù)學(xué)區(qū)”玩”溫度計(jì)，小聲議論。他們發(fā)現(xiàn)用捂住水銀柱，紅色的”水”會慢慢升高，手拿開”水”就會下降。第 3 頁 共 6 頁幼兒園大班科學(xué)課教案紙繩承受力【活動準(zhǔn)備】餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干(有重有輕)【活動目標(biāo)】1、積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。2、大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。3、通過實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣?！净顒舆^程】1.出示餐巾紙師：這是什么?它有什么用?師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手師：你們玩過餐巾紙嗎?師：那今天再跟老師一起玩一次。2.鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?師：它有力量嗎?能拎起東西嗎?師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧!師：聽清楚要求，小朋友在”1”號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了!3、談?wù)摷埨K的秘密師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時(shí)沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時(shí)拎不起來呢?師：我們一起討論下。師：那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?(兩邊各拿一個紙繩)師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊?仔細(xì)看好啊!(教師示范做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩)師：現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有?師：知道了這個秘密，我們再來試一試。師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。4、嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶，誰來試試?師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法?師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?師：團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量大!5、經(jīng)驗(yàn)拓展師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩?師：我們兩個小朋友合作完成