2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第8單元20以內(nèi)的加法（不進(jìn)位加法）教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：1、在動(dòng)手操作、自主嘗試的過(guò)程中，學(xué)習(xí)10加幾和十幾加幾計(jì)算方法。2、學(xué)會(huì)10加幾和十幾加幾的口算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。3、積極參與操作活動(dòng)，愿意與他人交流自己的算法。教學(xué)建議：擺一擺，算一算1、提出擺小棒的要求，學(xué)生動(dòng)手操作。這是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生擺的結(jié)果可能不一樣。交流時(shí)，充分利用學(xué)生擺出的不同結(jié)果，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的，擺了幾根。2、提出挑戰(zhàn)性問(wèn)題：你能根據(jù)自己擺小棒的根數(shù)列出一個(gè)加法算式嗎？鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己擺出的小棒列出加法算式。3、交流學(xué)生寫出的算式。教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生寫的算式和自己擺的小棒是否一致，寫的是否正確?；ㄆで騿?wèn)題1、觀察情景圖，先說(shuō)一說(shuō)盒子里有多少個(gè)花皮球，盒子外有多少個(gè)花皮球，再提出問(wèn)題。2、師生列出算式，讓學(xué)生嘗試計(jì)算。3、全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。練一練第1題，看實(shí)物列算式。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。第2題，看小棒圖填算式。與第1題的不同點(diǎn)是：1捆小棒是10根。第3題，本節(jié)課內(nèi)容的趣味練習(xí)。算對(duì)一個(gè)算式就可以采下一個(gè)蘑菇。同桌兩人可以用花片代替蘑菇，以搶答的形式進(jìn)行，誰(shuí)算對(duì)一道題就可以拿走一個(gè)花片，最后看誰(shuí)拿走的花片多。第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班訂正。第5題，選做題。學(xué)生可能有不同的填法，只要正確，就給予肯定。附送：2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第8單元20以內(nèi)的加法（整理與復(fù)習(xí)）word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)77、78頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷小組合作整理、交流20以內(nèi)進(jìn)位加法算式的過(guò)程。2、能把20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式有規(guī)律的整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)加法表中的規(guī)律。3、積極參與小組合作學(xué)習(xí)，感受小組合作解決問(wèn)題的意義。課前準(zhǔn)備：20以內(nèi)進(jìn)位加法表，撲克牌。教學(xué)預(yù)案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、談話引入教師進(jìn)行激勵(lì)性談話，提出小組合作整理20以內(nèi)進(jìn)行加法的要求。通過(guò)激勵(lì)性談話，使學(xué)生盡快的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了9加幾，8加幾這樣的20以內(nèi)的加法，老師覺(jué)得你們學(xué)得很棒！今天咱們就來(lái)分組把學(xué)過(guò)的這些算式整理成一個(gè)表，好嗎？二、小組合作發(fā)放空白加法表，讓學(xué)生觀察教材中的加法表，說(shuō)一說(shuō)，看到了什么，想到了什么？讓學(xué)生觀察教材上的加法表，為小組合作整理提供幫助。培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識(shí)。師：老師給每個(gè)組準(zhǔn)備一張空白表，分工整理之前，請(qǐng)同學(xué)們先觀察一下教材第77頁(yè)的加法表。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？生：第一列式9加幾的生：第二列應(yīng)該寫8加幾的師：觀察得不錯(cuò)，現(xiàn)在小組同學(xué)先分別寫出算式，再整理到加法表中。三、全班交流1、請(qǐng)各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，先說(shuō)一說(shuō)怎樣分工的，再介紹整理的加法表。通過(guò)交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示小組學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，分享他人的學(xué)習(xí)成果，使每個(gè)人感到自己在小組中的作用。體驗(yàn)成功的喜悅。師：哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣整理的呢？先說(shuō)說(shuō)分工情況。學(xué)生可能回答：我們組同學(xué)寫9加幾的，同學(xué)寫8加幾的最后整理在加法表中，9加幾的排一列；8加幾的排一列；7加幾的排一列2、啟發(fā)思考：觀察加法表，你還能發(fā)現(xiàn)什么？由于加法表中列和行的排列都有一定的規(guī)律，給學(xué)生創(chuàng)造觀察思考的空間，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。師：觀察加法表，你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：豎著排列的是9加幾，8加幾，以此類推。每一橫行的得數(shù)一樣。第一行的得數(shù)是11，第二行的得數(shù)是12每列下面一個(gè)算式的書(shū)都比上一個(gè)算式得數(shù)多1。每一斜行的第二個(gè)加數(shù)是一樣的。如果學(xué)生出現(xiàn)其他的想法，只要合理就要給與肯定和鼓勵(lì)。四、課堂練習(xí)1、練一練第1題，讓學(xué)生觀察情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)生說(shuō)話中的信息提出問(wèn)題并試著計(jì)算。多種方式呈現(xiàn)問(wèn)題情景，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。師：看第1題的圖，小朋友們?cè)诟墒裁?？他們說(shuō)了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：小朋友在海底世界游玩呢！他們一邊玩一邊數(shù)，穿黃衣服小朋友說(shuō)看見(jiàn)了7條鯊魚(yú)師：觀察得很仔細(xì)！你們能根據(jù)小朋友說(shuō)話中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生可能提各種問(wèn)題，只要有道理，能計(jì)算就可以。2、練一練第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，并交流。了解學(xué)生對(duì)括線圖的掌握情況。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上完成第2題，說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣列式。3、第3題，可采用計(jì)時(shí)競(jìng)賽的方式進(jìn)行。了解學(xué)生20以內(nèi)加減法計(jì)算的正確率和速度。師：觀察得很仔細(xì)！你們能根據(jù)小朋友說(shuō)話中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生可能提各種問(wèn)題，只要有道理，能計(jì)算就可以。4、練一練第4題，先交流計(jì)算方法，再由學(xué)生獨(dú)立完成后交流。20以內(nèi)加減計(jì)算和比較大小綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活的運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行思考。師：請(qǐng)同學(xué)們完成第4題，這道題應(yīng)該怎么算呢？生：先算出左邊的算式等于幾，再把得數(shù)和右邊的數(shù)比較大小。師：這道題要分兩步進(jìn)行，同學(xué)們做題一定要細(xì)心。5、第5題，學(xué)生自主完成，集體訂正。復(fù)習(xí)連加的計(jì)算。師：請(qǐng)同學(xué)們完成第5題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。五、數(shù)學(xué)游戲說(shuō)明游戲規(guī)則，分小組每人說(shuō)一個(gè)算式，輪流進(jìn)行。最后誰(shuí)得牌多，誰(shuí)獲勝。進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲。以游戲的形式對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師：同學(xué)們都愛(ài)玩撲克，今天我們利用撲