2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識(shí)圖形1教案 北京版教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓；讓學(xué)生們在動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)“面在體上”的道理。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察能力，建立空間觀念。 情感目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步體驗(yàn)“面在體上” 的道理。 教具：課件、各種圖形的紙片各一張。 學(xué)具：彩色紙一張、練習(xí)紙一張。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。 1同學(xué)們，今天我想和大家一起邊玩邊學(xué)，你們愿意嗎？我讓大家準(zhǔn)備了一些物體，請你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手里。老師要采訪幾位同學(xué)，請你告訴大家，你手里拿的物體是什么形狀的？”（指名回答，教師介紹“三棱柱”、“圓錐”。） 2現(xiàn)在，讓我們動(dòng)手摸一摸物體的面，你有什么感覺？ 3剛才，同學(xué)們動(dòng)手摸物體的面，感覺到每個(gè)面都是平平的，展現(xiàn)在我們眼前的這一個(gè)個(gè)平平的面就是一個(gè)個(gè)圖形，叫平面圖形。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一些平面圖形。（板書：認(rèn)識(shí)圖形）。 二、組織活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)。 1“畫”面。 （1）讓我們再來認(rèn)真觀察所拿物體的一個(gè)面，想一想怎樣才能得到這個(gè)面的平面圖形呢？ （2）師：同學(xué)們真會(huì)思考，想不想動(dòng)手試一試？那就安靜地開始吧 ，動(dòng)手剪出不同的圖形，比一比在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，誰剪的圖形又多、又好！ 2“猜”面。 師：同學(xué)們完成了自己的作品，老師認(rèn)為你們完成得棒極了！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們來玩一個(gè)“智力競猜”的游戲，好不好？ 取出一張學(xué)生作品，問：猜猜看，這個(gè)圖形寶寶是什么形狀的一個(gè)面？你知道它是什么圖形嗎？（長方形、正方形） 3“學(xué)”面 （1）仔細(xì)觀察長方形，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？正方形呢？老師告訴你們一個(gè)小秘密，長方形和正方形都有四條邊，所以又叫四邊形。（課件） （2）還有一個(gè)四邊形，請看，誰知道它的名字？怎樣區(qū)分它們？ （3）還有兩個(gè)圖形寶寶急著要和聰明的你們手拉手呢，有誰知道它們的名字？下面就請同學(xué)們介紹一下它們。 （4）師：這就是我們今天認(rèn)識(shí)的五位新朋友：正方形、長方形、三角形、平行四邊形和圓。這些圖形還會(huì)變化呢，請看，這些圖形哪兒變了？大小、寬窄、顏色、擺放角度。（課件） 不管它們怎樣變化，只要我們根據(jù)發(fā)現(xiàn)的小秘密去進(jìn)行判斷，就一定能把它們準(zhǔn)確的分辨出來。下面，就讓我們在“填一填”中再次熟悉這些圖形吧！ （5）看著它們，請你們開動(dòng)腦筋，認(rèn)真地想一想，今天認(rèn)識(shí)的圖形與以前認(rèn)識(shí)的物體形狀有什么不同？ （生：一種是形，一種是體。 生：長方體能站起來，長方形站不起來。 生：正方體方方正正的，有6個(gè)面，正方形只有1個(gè)面。 ）師：同學(xué)們很了不起，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形都是平平的，都是物體的一個(gè)面。 4“找”面。 師：其實(shí)，今天我們認(rèn)識(shí)的這些圖形，在我們身邊是隨處可見的，細(xì)心的同學(xué)們，請你說說生活中還有哪些物體的表面也有這些圖形？老師也有所發(fā)現(xiàn)，請你跟著圖形的出示叫出它們的名字?？凑l能夠認(rèn)清記準(zhǔn)它們。 5總結(jié)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，希望大家在練習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。 三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展提高。 1圈一圈。 2連一連。 3填一填。 4畫一畫。 5數(shù)一數(shù)。 四、總結(jié)、布置作業(yè)： 回家給爸爸、媽媽展示一下你的本領(lǐng)，找找看，你們家里有哪些物體的面是今天認(rèn)識(shí)的圖形。 五、板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)圖形 平行四邊形 長方形 正方形 三角形 圓附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識(shí)圖形2教案 北京版教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，體會(huì)“面”在體上。2在動(dòng)手操作的過程中豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。3通過圖形在生活中的廣泛應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠體會(huì)“面”在體上。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、立體圖形實(shí)物。學(xué)生：白紙、彩筆、七巧板等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1課件：同學(xué)們，今天有一位新朋友明明來和咱們一起上課，他特別想和你們成為好朋友，想請大家到他家去玩。2這就是明明的房間，漂亮嗎？（太漂亮了?。﹩枺赫埬阕屑?xì)觀察明明的家有哪些擺設(shè)？在這些擺設(shè)中你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？看誰找的快找的多？（引出長、正方形、三角形、圓）生1：*是正方形的！師：再仔細(xì)觀察觀察，*的哪個(gè)面是正方形？長方形、三角形同上。（你們觀察的真仔細(xì)?。┥呎f師邊貼圖！3出示名稱：（1）剛才同學(xué)們都在明明家找到了這些圖形，這是什么圖形？（師指長方形） （2）你還認(rèn)識(shí)哪個(gè)圖形？（正方形、三角形、圓）師板書。強(qiáng)調(diào)：這個(gè)圖形的名稱叫做“圓”。（3）平行四邊形：師介紹：在圖形的王國里，除了你們找的這些圖形，長方形、正方形、三角形、圓以外，還有一個(gè)圖形（師貼平行四邊形），誰知道這個(gè)圖形叫什么名字？生：平行四邊形你的知識(shí)真豐富，對，這個(gè)圖形就叫做平行四邊形！ 追問：它叫做什么名字？（生齊答：平行四邊形），4揭示課題：師介紹：在圖形的王國里，除了有長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形家族以外，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。這節(jié)課咱們就來認(rèn)識(shí)幾個(gè)平面圖形。二、新課感知“面”在體上：（一）在物品中尋找圖形1師：你們從明明家找到了很多圖形，知道了這些圖形的名稱。拿出你們的學(xué)具筐，看看學(xué)具筐里都有什么？小組內(nèi)互相說一說。請你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手里?。?）拿出物品：A: 看看你手中的物體上有沒有剛才咱們認(rèn)識(shí)的圖形？”B: 摸一摸這個(gè)圖形的面，有什么感覺？ 生1：摸起來挺硬。生2：滑滑的。生3：有的面平平的，有的面彎彎的師總結(jié)：對了，今天咱們學(xué)習(xí)的這些圖形全都是平面圖形。C: 小組同學(xué)互相說一說你在什么物體上找到了什么圖形，趕快行動(dòng)吧！（2）匯報(bào)：誰想來說一說！別的同學(xué)看他說得對不對。生演示。（二）從形體中找圖形：1教師演示：（1）出示長方體，大家試試能從這個(gè)長方體上找出什么圖形。學(xué)生回答后，教師動(dòng)態(tài)演示。（2）這里還有一些物體，師同時(shí)舉起正方體接著是圓柱。生：正方體圓柱。師：能叫出他們的名字嗎？（生搖頭） 它的名字叫做三棱錐。記住它的名字了嗎？生：三棱錐。（3）師：那你能從這些形體上面找到其他的圖形嗎？同桌商量商量。 從正方體上分離出正方形。 從圓柱上分離出圓。 從三棱柱上分離出三角形。2學(xué)生抽?。海?） 師：小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法利用桌上的物體把這些圖形留在你的白紙上呢？（2） 同桌同學(xué)先商量商量，再動(dòng)手做一做。（3） 匯報(bào)交流不同的方法，師問：有和他不一樣的方法嗎？生1：我們用印的方法。生2：我們小組是用的畫的方法。 師：你們怎么畫呢？生繼續(xù)說：一手拿出一個(gè)積木放在紙上，另一只手拿筆比著積木的邊畫下來。生3：還可以折。 師：怎么折呀？生繼續(xù)說：積木先放在紙上，沿著它的邊折起來。（生邊比劃邊說）生4：我們用剪子剪的。生5：我們用尺子畫的。觀察圖形特點(diǎn)：（一）找特點(diǎn)：師：剛才同學(xué)們想了那么多的方法從立體圖形中找到了平面圖形。請同學(xué)們仔細(xì)瞧瞧，這些平面圖形各有什么特點(diǎn)？明明特別想記住它們，你能幫幫他嗎？生1：長方形很長。生2：正方形很正為什么覺得它很正？生3：長方形有四條邊，四個(gè)角。生4：正方形也有四條邊，四個(gè)角。師：那你又是怎么記住它們的呢？生：正方形的四條邊一樣長，長方形和平行四邊形四條邊都不一樣長，只有對邊是一樣長的。生5：圓沒有角，是由一條彎彎的線圍成的。生6：平行四邊形有點(diǎn)斜。生7：三角形有三個(gè)角，三條邊。（二）分類：1拿出手中的信封，看看里面都裝著什么？（各種圖形）2這些圖形都在一起，太擠了，你能幫他們分分類嗎？誰想到前面來？3生分好后，問：能告訴大家你為什么這么分嗎？4誰分得和他不一樣，指名說，同時(shí)演示，問：為什么這么分？小結(jié)：同學(xué)們開動(dòng)了腦筋，給這些圖形分了類這些圖形朋友們想試試你們掌握的本領(lǐng)，考考你們。三、練習(xí)：1連一連：看誰連得又對又快！2在生活中尋找圖形：這些平面圖形朋友其實(shí)就藏在我們身邊的各種物體的面上是隨處可見的，（1）看看我們的教室里哪些物體上有這些圖形呢？（2）生活中找：在咱們的生活中也有很多圖形，你發(fā)現(xiàn)了嗎？3找圖形 數(shù)一數(shù)，這個(gè)機(jī)器人是由多少個(gè)圖形組成的！看誰數(shù)的又對又快！4其實(shí)在我們每天回家的路上也能看到這些圖形。（課件演示：交通標(biāo)志）（1）能說說這些交通標(biāo)志是什么形狀嗎？（課件演示）（2）介紹交通標(biāo)志的作用：在咱們的生活中，因?yàn)橛辛诉@些交通標(biāo)志，我們的交通才更加有秩序，人們無論是坐車、開車、騎車還是步行，才更加安全，所以我們一定要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通安全。）（理解圖形在生活中的重要作用）5拼物體：（1）生1：用圖形拼各種物體。生2：用圖形畫各種物體放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組：可以用各種圖形畫，也可以用現(xiàn)有圖形拼組，由學(xué)生自由選擇。（2）拼好后，學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí)。有的學(xué)生看見了別人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己