小學(xué)六年級(jí)語文第十一冊(cè)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第一組練習(xí) 東塘小學(xué) 六年級(jí)連接電視學(xué)習(xí)語文官方網(wǎng)站：/ejkozxmndgqupe 一1、山中訪友中作者拜訪的老朋友指的是山中的一切 表達(dá)了作者 對(duì)大自然的熱愛之情。2、“啊，老橋，你如一位德高望重的老人?！边@句話運(yùn)用了 比喻 的修辭方法，這樣寫的好處是：把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。3、“走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！边@句話用了 擬人的修辭方法，這樣寫的好處是：這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。4、課文第五自然段，既運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情誼表達(dá)得淋漓盡致，又采用了第二人稱的表達(dá)方法，讀來倍感親切、熱情。5、“我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！边@句話是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想，表現(xiàn)了作者走進(jìn)大自然物我相融的境界。二、1、草蟲的村落一課，作者以奇異的 想象，追隨一只爬行的小蟲 對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。2、本文在表達(dá)上的突出特點(diǎn)是：（1）豐富的想象。（2）運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法。三、1、在本組課文中，我發(fā)現(xiàn)了哪些值得借鑒的表達(dá)方法？展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示大自然無窮的魅力 第二組練習(xí)一1、詹天佑是我國 杰出的愛國 工程師。課文講了他主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線的事。2、詹天佑的愛國精神著重體現(xiàn)在哪些方面？ 為維護(hù)祖國尊嚴(yán)勇敢受命； 克服困難勘測線路；創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。 3、詹天佑修筑鐵路過程遇到了哪些困難？怎樣克服的？二、1、懷念母親的作者是 季羨林 。課文以 回憶 的形式，介紹了兩位母親一位是親生母親，一位是祖國母親 。“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕 ”充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國母親不變的愛意。2、解釋詞語：寢不安席：無法安然入睡。文中指作者因?yàn)槟赣H的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無法正常入眠。思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。文中指作者在風(fēng)雨交加的日子里，心里感到落寞無依，腦海中一直盤旋著祖國的影子，回憶著在故國的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。心潮騰涌：心情跳躍、涌動(dòng)。文中指作者想到自己的母親和祖國母親，心情非常激動(dòng)，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。結(jié)合課文內(nèi)容，從以上詞語中讓我感受到： 作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國母親不變的愛意。在文中找到表達(dá)作者同樣情感的語句（至少三處）我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。 第三組練習(xí)一、1、窮人是 俄 國作家 列夫托爾斯泰 寫的一個(gè)短篇小說。課文記述了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的的夜晚，桑娜 和 漁夫 主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒 的故事。贊美了桑娜和漁夫他們 寧可自己吃苦也要幫助別人 的美好品質(zhì)。2、課文通過對(duì) 環(huán)境 、心理活動(dòng) 和對(duì)話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。3、課文第一自然段中的 環(huán)境 描寫，表現(xiàn)桑娜的 勤勞和善良 。4、而文中細(xì)致的 心理 描寫，表現(xiàn)了她既 緊張 又 擔(dān)憂 的矛盾心理，刻畫了一個(gè)充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動(dòng)?jì)D女形象。5、人物對(duì)話，個(gè)性鮮明，漁夫的話顯示他 爽直、樂于助人的品質(zhì) ，桑娜說話斷斷續(xù)續(xù)，表明她緊張、不安的內(nèi)心，同樣反映了她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。6、聽老師讀句子，寫出句中省略號(hào)的作用。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)） 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（表示省略遞減的次數(shù)）謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？（表示語意的跳躍） 我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)（表示說話結(jié)巴，欲言又止）7、“我們總能熬過去的！”“熬”的意思是： 忍受 ，說明漁夫 為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子 ，準(zhǔn)備付出更多的辛勞 。二、1、唯一的聽眾記述了“我”在一位 音樂教授 真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴 到能夠 在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。2、文章開頭點(diǎn)明父親和妹妹對(duì)我的評(píng)價(jià)白癡，在表達(dá)中起到了什么作用？答：為下文“我”走出家門，到林中練琴 作鋪墊，與 老教授的表現(xiàn) 形成對(duì)比，側(cè)面贊美了老人對(duì)“我”的愛護(hù)與幫助。3、老人為什么說自己“耳朵聾了”？出于對(duì)年輕人的愛護(hù)，為幫“我”找回自信，老人謊稱自己耳聾了 。 “我”為什么會(huì)忘記她是聾子？ 在老人熱情的鼓勵(lì)下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。 為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？從相識(shí)的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。第四組練習(xí)一、1、只有一個(gè)地球采用科學(xué)小品文的形式，介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。2、舉例說說，文中運(yùn)用了哪些說明方法？ 地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（打比方）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。（列數(shù)字）地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）3、 地球的可愛表現(xiàn)在：地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物 它容易破碎是因?yàn)椋焊鞣N原因造成的對(duì)地球的傷害 二、1、這片土地是神圣的作者是印第安酋長西雅圖。這篇飽含深情的演說辭表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地的留戀和眷顧，表達(dá)了人們對(duì)土地的愛。2、文章首先用大量事實(shí)告訴人們這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的；接著要求人們善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物；最后強(qiáng)調(diào)大地是人類的母親，人類屬于大地。3、體現(xiàn)文章主旨的中心句是：“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生了 一詠三嘆的表達(dá)效果，它的作用是：不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。第五組練習(xí)一1魯迅原名 周樹人 ，字豫才， 浙江紹興 人。1918年5月發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 狂人日記。他的主要作品有小說 吶喊 、彷徨，故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集墳熱風(fēng)華蓋集。課文少年閏土選自小說 故鄉(xiāng)。毛澤東評(píng)價(jià)魯迅先生是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。二 1少年閏土一課通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象。2 文中回憶閏土講述的四件事，寫得最詳細(xì)的是 看瓜刺猹，表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢；其次是雪地捕鳥，表現(xiàn)了閏土的聰明能干、見多識(shí)廣；寫得較簡略的是海邊拾貝，看跳魚兒，表現(xiàn)了閏土的生活豐富多彩。 3 “他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！?這句話的意思是我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往 。三1我的伯父魯迅先生一文中，作者 周曄 回憶了魯迅先生生前的 四 件事，分別是談水滸傳、談“碰壁”、救助黃包車夫、關(guān)心女傭阿三 。 說明魯迅先生是一個(gè) 愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。2理解句子1 伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！贝颂幒喍痰恼Z言 描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn) 這句話表面是在夸自己記性好，實(shí)際是在用幽默的語言、委婉的語氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。2“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”是 對(duì)話 描寫?！八闹芎诙炊础北扔鳟?dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有，“碰壁”指與反動(dòng)勢力作斗爭時(shí)受到的挫折與迫害，談笑似的話語中，體現(xiàn)了魯迅先生 不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。3“變得那么嚴(yán)肅”“半天沒動(dòng)”“深深地嘆了一口氣”，這些是 表情 描寫表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。3 魯迅先生翻譯的書有 表 小約翰 。第七組練習(xí)一老人與海鷗1.本課內(nèi)容分 兩 部分。前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對(duì) 對(duì)海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯場面，展現(xiàn)了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。2.理解句子：“海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面像一幅靈動(dòng)的畫，更像一首美妙的歌。3.“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。”海鷗們是那么舍不得離開老人，它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀。二最后一頭戰(zhàn)象1. 本文以時(shí)間為序，寫出了四個(gè)感人的片斷：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場”、“莊嚴(yán)歸去”，以充滿深情地筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。2.理解句子：“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻頭久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到了久別重逢的老朋友?！弊髡邔?duì)嘎羧 動(dòng)作 、 神情 、的描寫。清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象和淀在心中深沉的感情。“呼呼吹去”、“久久地”“摩挲” “淚光閃閃”使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)對(duì)輝煌過去的深深留戀與回味！3.本文在表達(dá)上的一個(gè)重要特點(diǎn)就是通過對(duì)嘎羧 行為 、神態(tài) 的具體描寫，突出嘎羧的 忠誠、善良的高尚情懷 。第八組練習(xí)伯牙絕弦1.伯牙絕弦所比喻的是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的 魅力 所在。 2.文中四個(gè)“善”字不同的用法：“善古琴”、“善聽”中的“善”字可以理解為 善于 的意思。兩個(gè)“善哉”表達(dá) 贊嘆 之意。3.理解句子：（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽了（贊嘆）道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！” （2）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，鐘身不復(fù)鼓。 伯牙（悲痛欲絕），覺得世界上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。 4.俞伯牙，鐘子期相傳為 春秋時(shí)代 人，關(guān)于它們二人成為知音的傳說 列子呂氏春秋等古書均有記載，也流傳于 民間 。我國古詩常有提及。如：“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。由于這個(gè)傳說人們把真正了解自己的人叫做知音，用 高山流水 比喻知音難覓或樂曲高妙。月光曲1.貝多芬是 德國 最偉大的音樂家之一，對(duì)世界音樂的發(fā)展有著 舉足輕重 的作用，被尊稱為 樂圣 。一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如英雄命運(yùn)田園合唱2.本課講述了德國 著名音樂學(xué)家貝多芬，因 同情 窮鞋匠兄妹并為它們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的 癡迷 ，而 即興 創(chuàng)作出 月光曲的傳奇故事。3.作者借這個(gè)美麗動(dòng)人傳說故事。既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。課外書屋、資料袋：1加拿大作家蒙格瑪麗的綠山墻的安妮，讀來引人入勝。許多文學(xué)作品都動(dòng)情地歌頌了人的美好心靈。例如中國作家曹文根的根鳥、日本作家黑柳徹子的窗邊的小豆豆、瑞士作家斯比麗的小海蒂2我的野生動(dòng)物朋友圖中的小女孩叫蒂皮，擅長寫動(dòng)物文學(xué)的作家寫了很多著名的作品。如，中國作家沈石溪的第七條獵狗狼王夢(mèng)，加拿大作家西頓的小戰(zhàn)馬紅脖子，美國作家杰克倫敦的荒野的呼喚海狼，日本作家瓊鳩十的孤島野犬赤鳥。3俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，列子呂氏春秋等古書中有記載他們交友的事?！敖鑶柸碎g愁寂意，伯牙弦絕已無聲。，” “高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽。”“鐘期酒已沒，世上無知音。” 明代小說家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說創(chuàng)作了俞伯牙摔琴謝知音收在警世通言中。4魯迅1918年用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)上第一篇白話小說狂人日記。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗一生，譽(yù)為“民族魂”。5貝多芬是德國最著名的音樂家之一,他被尊稱為為“樂圣”。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重的困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如英雄命運(yùn)田園合唱。 五 年級(jí)組 一 單元 總 11 課時(shí) 五 年級(jí) 語文 學(xué)科 總課時(shí)編號(hào)：1、2 授課時(shí)間： 2、21-22小學(xué)語文第十冊(cè)期末總復(fù)習(xí) 班別：_ 姓名:_一、 把成語補(bǔ)充完整。震耳（ ）聾 千（ ）一發(fā) （ ）不經(jīng)心 調(diào)兵（ ）將 丟（ ）棄甲 （ ）燭夜游 （ ）之不理 三年五（ ） 勃勃生（ ） （ ）牙咧嘴 刻不容（ ） 光明（ ）落化險(xiǎn)為（ ） （ ）處逢生 鎮(zhèn)定自（ ） 驚心動(dòng)（ ） 急中生（ ） （ ）危不懼力攙狂（ ） 不言而（ ） 仰不（ ）天 一（ ）正氣 以身（ ）職 （ ）精會(huì)神二、 寫近義詞。欣賞（ ） 機(jī)靈（ ） 增添（ ） 清晰（ ） 沉思（ ） 突然（ ）嚴(yán)肅（ ） 吩咐（ ） 欺騙（ ） 計(jì)策（ ） 抵擋（ ） 率領(lǐng)（ ）全神貫注( ) 精神抖擻( ) 一望無際( )三、 寫反義詞。喜悅（ ） 堅(jiān)強(qiáng)（ ） 偶爾（ ） 清晰（ ） 幽靜（ ） 漆黑（ ）陌生（ ） 微弱（ ） 不計(jì)其數(shù)（ ） 調(diào)兵遣將（ ） 隱隱約約（ ） 波浪滔天（ ） 生機(jī)勃勃（ ） 鎮(zhèn)定自若（ ）四、 把下面各組詞中不屬于同一類的畫掉。 1、農(nóng)民 工人 老頭 獵人 教師 2、電視 電影 戲劇 話劇 書籍 3、南瓜 東瓜 黃瓜 西瓜 青瓜 4、寧靜 安靜 幽靜 恬靜 寂靜5、高興 悲傷 惡劣 得意 后悔 五、照樣子，寫詞語。小心翼翼：_ _ _ _清清楚楚:_ _ _ _研究研究:_ _ _ _自生自滅:_ _ _ _紅艷艷: _ _ _ _六、 照樣子，寫上適當(dāng)?shù)拇鸢?。例：寒冷?duì)冬天正如炎熱對(duì)夏天。虛心對(duì)進(jìn)步正如驕傲對(duì)（ ） 春天對(duì)播種正如秋天對(duì)（ ） 清澈對(duì)溪流正如混濁對(duì)（ ） 偉大對(duì)高尚正如（ ）對(duì)辱恥 黑暗對(duì)夜晚正如（ ）對(duì)白天。七、 用線把下列詞語搭配起來。 態(tài)度 潔白 發(fā)表 作用 意志 和藹 發(fā)揚(yáng) 秘密 羽毛 矯健 發(fā)現(xiàn) 精神 步伐 堅(jiān)強(qiáng) 發(fā)揮 意見八、 把下面的句子改寫為“把字句”或“被字句”。1、他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。 2、山川、樹木、房屋被大雪覆蓋了。_ _3、一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。 4、正太郎從牧場把小狐貍要了回來。_ _九、 照樣子改寫句子。 例：瀏覽了長城，我怎能不受到教育呢？ 瀏覽了長城，我受到了教育。1、 這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)得流淚呢？_2、 遇到困難，我們?cè)跄芑倚膯蕷饽?？_3、 看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里能不特別喜歡呢？_4、 小鳥不是在枝頭上唱著歌嗎？_十、 縮句。1、 災(zāi)難沉重的中國，在歷史上蒙受過多少屈辱。_2、 長期流亡在外，生活窮苦的馬克思得到好朋友恩格斯不斷的資助。_3、 齊國的大將田忌很喜歡賽馬。_4、 他那微微張開的嘴唇露出了幾顆白的牙齒。_5、 盧溝橋成了我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。_6、 老奶奶那爬滿皺紋的臉高興得像一朵綻開的花。_十一、用修改符號(hào)修改病句。1、 秋天的九寨溝風(fēng)景區(qū)，是一個(gè)美麗的季節(jié)。2、 讀了我的戰(zhàn)友邱少云這篇課文，禁不住流下了眼淚。3、 今年的小麥、玉米、稻谷、油菜等糧食作物獲得了豐收。4、 我們要愛惜今天的幸福生活。5、 前來參觀的有工人、青年、農(nóng)民、教師和解放軍。6、 光明小學(xué)的學(xué)生人數(shù)是全市最多的學(xué)校。7、 他們班被評(píng)為“模范班級(jí)”的稱號(hào)。8、 有一次，我看見小明經(jīng)常在圖書室看書。9、 昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。10、 “六一”節(jié)那天，同學(xué)們穿著新艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶?；顒?dòng)。11 城外聳立著一座小巧的房子。12、 老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。13 秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。14 今年，我們的王老師又光榮地被評(píng)為“市先進(jìn)班主任”的稱號(hào)。15 我猜想他肯定是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生。16 小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。17 看了這本書，很受教育。18 桌子上的鬧鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過去了。六年級(jí)十一冊(cè)期末測試語文一、看拼音寫詞語，注意把字寫勻稱。（8分）ku w k su n c r ku （ ） （ ） （ ） （ ）zhng gun l di kung fng n ho（ ） （ ）二、單項(xiàng)選擇。（10分）1下面描述中正確的選項(xiàng)是（ ）A“光”按部首查字法應(yīng)查“光”部，光臨中“光”的解釋是敬辭，用于對(duì)方來臨；B“光”按部首查字法應(yīng)查“兒”部，光滑中“光”的解釋是光溜；C“光”按部首查字法應(yīng)查“”（?。┎浚鉂芍小肮狻钡慕忉屖菢s譽(yù)。2下列詞語中讀音沒有錯(cuò)誤的一組是（ ）。A惡劣（li） 阻撓（no） 譜寫（p）B塑料（su） 靜謐（m） 松脂（zh）C擱板（g） 勉強(qiáng)（qing） 皮革（g）3根據(jù)拼音依次選擇合適的字組詞，正確的是（ ）。s 破 s綢 s維 自 sA撕 思 絲 私B思 私 撕 絲C撕 絲 思 私4下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）。A記錄 祥細(xì) 蒼茫 可見一斑B朦朧 駿馬 企盼 漫不經(jīng)心C憂慮 吟誦 挽聯(lián) 焦燥不安5伯牙絕弦中“絕”字的正確解釋是（ ）。A斷絕 B窮盡 C獨(dú)一無二6選詞填空，正確的一組是（ ）。 改變 改進(jìn) 改善 改正（1）媽媽每天工作很努力，她想（ ）我們的生活。（2）環(huán)衛(wèi)工人每天都在辛勤地工作，他們（ ）了我們的生活環(huán)境。（3）我們要不斷（ ）學(xué)習(xí)方法，爭取更大的進(jìn)步。（4）今天我的數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)題較多，但我很快把它（ ）過來。A改變 改進(jìn) 改善 改正B改善改變 改進(jìn) 改正C改進(jìn) 改變 改善 改正7最后一頭戰(zhàn)象、少年閏土、懷念母親、我的伯父魯迅先生的作者依次是（ ）。 A沈石溪 周曄 季羨林 魯迅 B季羨林 周曄 沈石溪 魯迅 C沈石溪 魯迅 季羨林 周曄8下面句子中不是比喻句的是（ ）。 A地球，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀。 B一大群戰(zhàn)象，排山倒海般地?fù)湎驍橙耍瑒莶豢僧?dāng)。 C沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。9把“紅花草無私奉獻(xiàn)的精神，是一種崇高人格的象征。”這句話改寫成反問句，下面句子中描述正確的是（ ）。 A紅花草無私奉獻(xiàn)的精神，是一種崇高人格的象征嗎? B紅花草無私奉獻(xiàn)的精神，怎么是一種崇高人格的象征呢? C紅花草無私奉獻(xiàn)的精神，難道不是一種崇高人格的象征嗎?10下列詞語中與“爭先恐后”結(jié)構(gòu)相同的一組是（ ）。 A久別重逢 哭笑不得 抑揚(yáng)頓挫 B流連忘返 水落石出 此起彼伏 C出生入死 暑去寒來 舍近求遠(yuǎn)三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（6分） 1我的伯父魯迅先生一文中“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”這句話，“四周黑洞洞的”指_，“碰壁”指_。 2草蟲的村落寫出了作者追隨著爬行的小蟲，作了一次_，讓我們感受到作者_(dá)的情懷。3根據(jù)“不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意?！边@個(gè)意思寫出相應(yīng)古文。_四、按原文填空。（3分）1深藍(lán)的天空中掛著一輪（ ）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（ ）的（ ）的西瓜。 2忽然，海面上刮起了大風(fēng)，（ ）了巨浪。被月光照得（ ）的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊（ ）五、閱讀短文?；卮饐栴}。（33分）（一）請(qǐng)客 舊時(shí)年關(guān)，有人在家設(shè)宴招待幫助過他的人，一共請(qǐng)了四位客人。時(shí)近中午，還有一人未到。于是自言自語：“該來的怎么還不來?”聽到這話，其中一位客人心想：“該來的還不來，那么我是不該來了?”于是起身告辭而去。那人很后悔自己說錯(cuò)了話，說：“不該走的又走了?！绷硪晃豢腿诵南耄骸安辉撟叩淖吡?，看來我是該走的!”也告辭而去。主人見因自己言語不慎，把客人氣走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不會(huì)說話，于是他辯解道：“我說的不是他們?！弊詈笠晃豢腿艘宦犨@話，心想：“_”于是嘆了口氣，也走了。1聯(lián)系短文內(nèi)容，在文中橫線上寫出最后一位客人的想法。（2分）_2三位客人為什么相繼離開?（4分）_（二）“能吞能吐”的森林 1森林涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水旱災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專家測算。一片10萬畝面積的森林，相當(dāng)于一個(gè)200萬立方米的水庫，這正如農(nóng)諺所說的：“山上多栽樹，等于修水庫。雨多它能吞，雨少它能吐?！鄙忠蜻@種特殊的“吞吐”功能而被科學(xué)家稱之為“吞水吐雨器”。 2說起森林的功勞，那還多得很。它除了為人類提供木材及許多種生產(chǎn)生活的原料之外，在維護(hù)生態(tài)環(huán)境方面也是功勞卓著，它用另一種“能吞能吐”的特殊功能孕育了人類。因?yàn)榈厍蛟谛纬芍?，大氣中的二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫也高，生物是難以生存的。大約在4億年以前，海里的先進(jìn)植物登陸，陸地才產(chǎn)生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時(shí)吐出新鮮氧氣，調(diào)節(jié)氣溫，這才具備了人類生存的條件，地球上才最終有了人類。所以科學(xué)家又稱森林是“吞碳吐氧機(jī)”。 3森林，是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體是大自然的總調(diào)度氬是地球的“綠色之肺”。森林維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的這種“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此，我們必須高度重視植樹造林，并且保護(hù)好森林。目前，值得我們每個(gè)人關(guān)注的是地球的綠色之肺在日益（ ）。近200年間，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加。此消彼長，使得地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化。主要表現(xiàn)為全球氣候變暖。全球氣候變暖對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有著巨大的影響，甚至威脅人類生存。因?yàn)槿驓夂蜃兣?，水分蒸發(fā)加快，改變了氣流的循環(huán)，使氣候變化加劇，從而引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、暴雨、洪澇及干旱。 4為了使地球的這個(gè)“能吞能吐”的綠色之肺恢復(fù)健康，改善生態(tài)環(huán)境，抑制全球變暖，減少水旱等自然災(zāi)害，我們應(yīng)該大力植樹造林使每一座荒