幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日主題系列活動：中秋節(jié)松陵幼兒園 陳亞芬一、設(shè)計思考中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，以中秋節(jié)為主題設(shè)計和組織豐富多彩的活動，有助于幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍。活動中，主要豐富幼兒的以下相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：（1）農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，中秋節(jié)是團(tuán)圓的日子。（2）中秋節(jié)有許多美好的傳說、故事、兒歌、詩詞。（3）中秋節(jié)有賞月、吃月餅等習(xí)俗。（4）月餅有不同的種類和味道。二、各年齡段主題活動目標(biāo)小班：（1） 知道中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，知道賞月、吃月餅是中秋節(jié)的主要活動。（2） 樂意與老師、同伴及父母家人一起參加節(jié)日活動，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。中班：（1） 知道農(nóng)歷八月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣。（2） 積極參與中秋節(jié)的有關(guān)活動，樂意用不同的方式表達(dá)自己對節(jié)日的感受。（3） 在活動中感受節(jié)日的歡樂氣氛。大班：（1） 通過調(diào)查、收集、交流等活動，進(jìn)一步豐富關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。（2） 積極參與中秋節(jié)的活動，大膽嘗試用不同的方式表現(xiàn)自己在活動中的感受和體驗(yàn)。（3） 在活動中進(jìn)一步感受節(jié)日的歡樂氣氛。三、主題活動實(shí)施概況年齡段序號活動名稱涉及領(lǐng)域組織形式小班1月餅真正多語言、科學(xué)半日活動2團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋語言集體3做月餅藝術(shù)（泥塑）區(qū)域活動中班1香香的月餅 語言、科學(xué)集體2月亮（詩歌）語言集體3月亮婆婆喜歡我藝術(shù)（歌唱）集體4中秋月餅盒手工集體5漂亮的月餅盒數(shù)學(xué)集體6爺爺為我打月餅打擊樂集體7望著月亮吃大餅（童話）語言集體大班1分月餅科學(xué)集體2花好月圓藝術(shù)（打擊樂）集體月亮姑娘做衣裳語言集體4八月桂花遍地開藝術(shù)（歌唱）集體大家來賞月藝術(shù)（剪紙）集體6月亮船語言集體四、指導(dǎo)要點(diǎn)1教師應(yīng)注意各年齡段幼兒的發(fā)展水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)各年齡段的適宜性和層次性，對不同年齡段的孩子作出不一樣的要求。如小班重在品嘗，中班可以加入欣賞，大班則可以制作。2圍繞“中秋節(jié)”這一主題，內(nèi)容可以有重點(diǎn)地選擇幼兒可以動手實(shí)踐的活動。比如帶領(lǐng)幼兒參觀附近的月餅制作點(diǎn)，參觀超市里令郎滿目的月餅包裝和品種，豐富幼兒對月餅的認(rèn)知。3教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的興趣，在活動中生成其他活動，如在班級里開設(shè)專門的區(qū)角游戲，讓幼兒充分感受中秋節(jié)的人物活動。五、環(huán)境與資源1 幼兒園教育資源：布置墻飾“中秋節(jié)”，展示各種月餅包裝。注重幼兒的參與，選擇運(yùn)用繪畫、紙盤制作等表現(xiàn)手法進(jìn)行裝飾。2 家長資源：請家長協(xié)助幼兒收集各種各樣的月餅包裝。帶領(lǐng)幼兒過一個具有民俗特色的中秋節(jié)，告訴幼兒相關(guān)的過節(jié)知識3 社區(qū)資源：帶領(lǐng)幼兒參觀學(xué)校附近的大型商場、超市，感受商家在中秋節(jié)里開展的各項(xiàng)活動，觀察各種各樣的月餅。六、主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)小班：（1）收集各種各樣的月餅盒布置教室。（2）區(qū)域：泥塑“月餅”（3）游戲：準(zhǔn)備各種盤子、盒子及輔助材料、各色彩泥，供幼兒玩月餅小屋的游戲。（4）家長園地：“致家長的信”，介紹主題活動的構(gòu)想，使家長了解活動的開展過程及配合的相關(guān)問題。中班：（1）繪畫作品展“賞月”（2）嫦娥奔月的磁帶、掛圖（3）區(qū)域：月亮變化的記錄（4）游戲：多多月餅屋，提供不同的材料，鼓勵幼兒制作各種各樣的月餅。（5）家長園地：“致家長的信”，介紹主題活動的構(gòu)想，使家長了解活動的開展過程及配合的相關(guān)問題。大班：（1）剪紙作品展“看月亮”（2）有關(guān)中秋節(jié)的資料。（3）區(qū)域：月圓月缺的秘密。（4）表演游戲中秋節(jié)的傳說（5）家長園地：“致家長的信”，介紹主題活動的構(gòu)想，使家長了解活動的開展過程及配合的相關(guān)問題。七、主要教育活動方案活動內(nèi)容：月餅真正多（半日活動） 活動目標(biāo)：1、 初步知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，月餅有各種各樣的是中秋節(jié)的食物。2、 能用較完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。3、 體驗(yàn)和同伴一起分享月餅的快樂?；顒訙?zhǔn)備：家長協(xié)助收集各種月餅盒，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。幼兒每人自帶一塊月餅。中秋節(jié)圖片一幅活動過程：1 自由觀察活動室的四周，交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2 教師介紹中秋節(jié)時間、有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣、講述傳說故事（1）出示圖片，請幼兒說說圖片上有哪些人？他們在干什么？（2）你記得是怎么過中秋節(jié)的？幼兒自由討論。（3）向幼兒簡單講講嫦娥奔月的傳說。3 出示月餅。（1）盤子里有什么？（2）看一看，聞一聞問：他們是什么樣的？聞起來感覺怎樣？（3）猜一猜“你知道月餅里面有什么嗎？”（4）觀察切開來的月餅，知道月餅有餡，是各種各樣的。（教師切開月餅）“仔細(xì)看看月餅里面是什么樣的？”“你們吃過這些口味的月餅？說說它是什么味道的?！? 經(jīng)驗(yàn)講述你還吃過什么樣的月餅，向我們大家介紹一下。5 品嘗月餅，體驗(yàn)和同伴分享的快樂。 注：選自多元整合幼兒園活動課程（小班上）活動內(nèi)容：團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋（語言：談話） 活動目標(biāo)：1了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗；體驗(yàn)分享、團(tuán)結(jié)祥和的歡樂。2欣賞月餅盒圖案，培養(yǎng)幼兒初步鑒賞民間美術(shù)的能力。 活動準(zhǔn)備： 1月餅，各種水果。2請幼兒晚上與家人一起觀賞中秋的月亮，并講一個關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。 活動過程 1環(huán)境創(chuàng)設(shè)。教師布置有關(guān)中秋的圖片，其中有月亮的變化、宮燈，月亮的傳說故事。 2談話：“我家怎樣過中秋”。（1）你們過中秋節(jié)嗎？和誰一起過節(jié)的？ （2）中秋節(jié)的月亮是什么樣的？（3）請能力強(qiáng)的幼兒把父母講的故事或詩歌告訴大家。還可開展想象性談話：“神密的月亮”等。3欣賞月餅盒及外包裝。請幼兒講講上面的圖案，教師講述有關(guān)傳說故事 ，強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié)，團(tuán)圓節(jié)。 4“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”。擺上月餅和水果，師生一起品嘗。 活動延伸：1美術(shù)活動：畫月亮、泥工：做月餅 2教師為幼兒講月亮的傳說，講太空人登月球的故事。 注：選自多元整合幼兒園活動課程（小班上）活動內(nèi)容：做月餅（藝術(shù)） 活動目標(biāo)：1嘗試用團(tuán)圓、壓扁的方法制作“月餅”，并用輔助材料印出花紋。2愉快地參與活動，體驗(yàn)成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1 橡皮泥、泥工板、娃娃各一個，小盤子六個。2 幼兒玩超市用的貨架。3 幼兒認(rèn)識過月餅。4 動物印章活動過程：1 用故事導(dǎo)入課題，引起制作“月餅”的興趣。2 遷移已有經(jīng)驗(yàn)，交流和討論。3 觀察教師制作“月餅”，了解材料的使用方法和制作的過程。（1）認(rèn)識材料，知道使用的方法。（2）觀察老師示范，了解制作的過程。（3）示范拓印。4自由嘗試制作月餅。（指導(dǎo)幼兒壓扁的技能）5欣賞自己做的“月餅”，體驗(yàn)成功的快樂。6帶領(lǐng)幼兒嘗試玩買月餅的游戲，為下次開展超市游戲作鋪墊。 注：選自多元整合幼兒園活動課程（小班上） 活動內(nèi)容：香香的月餅 活動目標(biāo)：1知道月餅是中秋節(jié)食用的中國特色食品。2欣賞月餅盒，了解中秋節(jié)的文化內(nèi)蘊(yùn)。3體會分享月餅的樂趣。 活動準(zhǔn)備：1各種各樣的月餅盒。2月餅（蘇式月餅、廣式月餅）3將月餅切成小塊裝在小盆里?；顒舆^程：1欣賞各種形狀、顏色和圖案的月餅盒，了解月餅盒上的圖案所表示的意義。（1）請幼兒自由結(jié)伴向同伴介紹自己帶來的月餅盒的形狀、顏色及畫面內(nèi)容。（2）播放碟片嫦娥奔月，介紹中秋節(jié)的相關(guān)傳說。（3）引導(dǎo)幼兒觀察月餅盒，了解月餅盒上的中國文化內(nèi)涵。2品嘗月餅。（1）教師出示各種月餅讓幼兒觀察、欣賞。（2）請幼兒介紹自己吃過的月餅。教師：你還吃過哪些月餅，它們是什么形狀的？有什么樣的味道？你喜歡嗎？（1）教師按照月餅的不同口味將月餅切成許多小塊，放在桌上的盤子里。（2）幼兒品嘗月餅。鼓勵幼兒與同伴交換不同口味的月餅，學(xué)習(xí)與同伴分享食物。3欣賞幼兒用書，感受全家團(tuán)圓的幸福感。（1）幼兒看書。（2）討論、交流：看了書上的畫面，你想到了什么？有什么感受？ 注：選自多元整合幼兒園活動課程（中班上）教學(xué)內(nèi)容：月亮（詩歌） 教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞詩歌，理解作品的意境和情感；2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌，欣賞詩歌的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：1、月亮圖片（月亮的影子是移動的）2、請家長配合，在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹間、樓房下、河邊、小橋旁不同地方觀看月亮；教學(xué)過程：一、教師出示月亮圖片，并播放背景音樂創(chuàng)設(shè)意境* 教師出示圖片，引起幼兒興趣：這是什么？你喜歡月亮嗎？二、欣賞教師富有表情的詩朗誦1、教師：我們一起來欣賞一首關(guān)于月亮的詩歌，好不好？(教師有感情的朗誦詩歌。)2、教師：詩歌的名字叫什么？月亮和誰好？（出示圖片，結(jié)合圖片說一說。）三、放投影，幼兒用書畫面，教師詩朗誦1、教師詩朗誦；2、提問：小鳥、青蛙和寶寶分別在哪里砍刀月亮的？他們有什么感覺？為什么說樹梢掛一個月亮？池塘漂一個月亮？臉盆盛一個月亮？3、幼兒自由談?wù)勛约旱目捶?；四、教師和幼兒互動方式學(xué)念詩歌1、教師：每一棵樹梢幼兒：掛一個月亮2、 教師：小鳥說幼兒：月亮和我好3、 重點(diǎn)幫助幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦4、 幼兒一多種形式表演配樂詩朗誦，男孩子、女孩子分組五、仿編詩歌1、教師：每一棵樹梢，掛一個月亮。除了小鳥說“月亮和我好”，還有誰和月亮好？2、教師：每一灣池塘，漂一個月亮。除了青蛙說“月亮和我好”，池塘里還會有誰說月亮和他好？3、 教師：除了樹梢、池塘，還會有什么接近月亮，還會有誰說月亮和他好？鼓勵幼兒大膽地想像，例如：每一條小河，有一個月亮。小魚說：月亮和我好。每一座小山，頂一個月亮。貓頭鷹說：月亮和我好。 注：選自多元整合幼兒園活動課程（中班上）活動內(nèi)容：月亮婆婆喜歡我（音樂） 活動目標(biāo):1. 感受歌曲柔美、優(yōu)美的旋律，初步學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。2. 根據(jù)圖譜的提示，常識用兩種方式唱歌。3. 感受被他人關(guān)愛的幸福，知道感謝他們?；顒訙?zhǔn)備1. 錄音機(jī)、音樂磁帶。2. 月亮婆婆頭飾。3. 教學(xué)掛圖和幼兒用書：月亮婆婆喜歡我活動過程：1教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律和歌詞。 教師：到了晚上，月亮婆婆就會灑下月光和小朋友玩游戲?，F(xiàn)在，我來當(dāng)月亮婆婆，我們一起玩“月亮走我也走”的游戲吧！ 教師：有節(jié)奏的念歌詞：我走 她也 走- 我停 她也 停-，幼兒用手指在腿上做走走停停的動作。 教師： 清唱歌曲，歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的。 教師： 幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，帶領(lǐng)幼兒做與各相應(yīng)的動作。2. 幼兒完整地學(xué)唱歌曲月亮婆婆喜歡我。 教師：出示掛圖，帶領(lǐng)幼兒隨樂曲歌唱。 教師引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，根據(jù)圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。 教師：看著圖聽老師唱歌，你覺得哪句最好聽，哪句你最想做游戲？ 教師：幼兒依據(jù)圖片暗示，用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。 教師：邊唱歌邊玩“月亮走我也走”的游戲。3 幼兒欣賞教師表演傣族舞月亮婆婆喜歡我。 教師：這首歌的名字叫月亮婆婆喜歡我，是一首傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞，現(xiàn)在就請小朋友唱歌，老師表演傣族舞給你們看好嗎？（請幼兒跟著表演）注：選自多元整合幼兒園活動課程（中班上）教學(xué)內(nèi)容：中秋月餅盒（手工） 教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用粘貼、纏繞、壓印等方法裝飾盒子；2、體驗(yàn)運(yùn)用不同材料進(jìn)行裝飾帶來的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集各種盒子、剪刀、膠棒、彩紙、報紙等教學(xué)過程：一、了解材料，分享各種材料的用法出示各種材料，請幼兒分辨是什么？你以前用過這種材料做什么？二、教師和幼兒共同討論怎么樣裝飾盒子。1、欣賞各種各樣的盒子：你帶來的盒子是什么樣的？原來是裝什么的？人們?yōu)槭裁匆蜒b東西的盒子設(shè)計地這么漂亮？2、重點(diǎn)欣賞月餅盒子：你能看出這個盒子是用來裝什么的嗎？你是通過哪些線索發(fā)現(xiàn)的？你覺得這個盒子最吸引人的地方在哪里？（為什么是最吸引你的地方呀！請你來模仿一下。）3、教師：要是你們來裝飾盒子，你覺得盒子上需要什么？你想要寫字或是畫的畫放在盒子的那個部位比較合適？三、幼兒分工合作裝飾盒子1、幼兒合作分工裝飾盒子，注意觀察幼兒在合作過程中的表現(xiàn)；2、教師：你們在合作的時候有什么困難？你們覺得怎樣做才能合作得開心？四、分享和展示幼兒的作品1、每一組派以為代表來介紹自己裝飾設(shè)計的盒子。你用了什么材料？你覺得和伙伴合作開心嗎？你是怎么和伙伴分工的？2、欣賞盒子，鼓勵幼兒盡可能給出一些更好的建議?；顒觾?nèi)容：漂亮的月餅盒（數(shù)學(xué)） 活動目標(biāo)：1 運(yùn)用兩種圖形進(jìn)行交替排序，并能根據(jù)紙盒的大小剪出所需的花邊長度。2 能有興趣地觀察自己和同伴的作品，并能大膽的說出自己的意見?；顒訙?zhǔn)備：1 教具：幼兒用書第18頁接著往下貼的放大圖。2 學(xué)具：幼兒用書第18頁接著往下貼的操作材料。活動過程：一、教師提出問題，引出活動的興趣：中秋節(jié)就要到了，小熊買了很多很多的月餅準(zhǔn)備送給它的朋友們。為了讓自己的這份禮物變的更漂亮，小熊還特地畫了許多花邊來裝飾月餅的盒子，可是粗心的小熊每條花變邊只畫了一半，明天就要把禮物送出去了，小熊來不及了，只好請小朋友來幫助它把花邊畫完。二、教師引導(dǎo)幼兒觀察操作材料* 教師出示操作材料：這是小熊設(shè)計的花邊，他用了哪些圖形？是怎么排的？* 教師引導(dǎo)幼兒讀一讀圖形排列的順序。三、包裝月餅盒。* 教師出示收集的紙盒，引導(dǎo)幼兒共同討論：這個盒子漂亮嗎？怎么做能讓它漂亮呢？* 教師引導(dǎo)幼兒在盒子的表面貼上花邊，并討論粘貼的多種方法。* 教師引導(dǎo)幼兒討論：怎樣做才能知道裝飾一個盒子的表面需要多長的花邊？花邊了怎么辦？短了又怎么辦？* 幼兒動手裝飾盒子。四、活動延伸：共同欣賞幼兒很老師的作品，講講都是用什么材料完成的。以后繼續(xù)鍛煉爭取做的越來越棒。注：選自多元整合幼兒園活動課程（中班上）活動內(nèi)容：爺爺為我打月餅（打擊樂） 活動目標(biāo):1 熟悉爺爺為我打月餅的旋律及歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂器為歌曲伴奏。2 根據(jù)創(chuàng)編動作的節(jié)奏型，為歌曲設(shè)計出打擊樂的演奏方案?；顒訙?zhǔn)備1 活動前多次播放爺爺為我打月餅歌曲，讓幼兒初步感受歌曲。2 幼兒座位下放置鈴鼓?；顒舆^程：1熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲爺爺為我打月餅。 教師：播放歌曲磁帶，幼兒傾聽，然后在教師體溫引導(dǎo)下，幼兒回憶歌詞。 教師：范唱，幼兒有節(jié)奏的跟著拍手。 引導(dǎo)幼兒將拍手動作轉(zhuǎn)成“身體動作總譜”。 教師：現(xiàn)在我們不要光拍手，我們還要拍身體的其他部位，請跟我來試一試。2. 集體練習(xí)“身體動作總譜”。 教師指揮幼兒練習(xí)身體動作。3引導(dǎo)幼兒探索歌曲的打擊樂配器方案。 教師：拍手的地方我們可以用什么樂器來演奏？拍肩的地方用什么樂器？跺腳、拍手呢？4 打擊樂演奏。 教師指揮幼兒聽音樂空手做打擊樂演奏動作。 教師：請你們先看看椅子下是什么樂器，然后看我指揮空手做樂器演奏動作。 教師指揮幼兒拿樂器，集體演奏。延伸：當(dāng)幼兒會用一樣打擊樂鈴鼓熟悉的演奏歌曲時，可適當(dāng)?shù)募尤雸A舞板和小鈴。注：選自多元整合幼兒園活動課程（中班上）活動內(nèi)容：望著月亮吃大餅（童話） 活動目標(biāo)：1、 欣賞故事，理解故事的內(nèi)容和情節(jié)。2、 通過談話、看圖片感受月亮變化的形狀。3、 萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望?；顒訙?zhǔn)備：1、兔媽媽、小兔玩偶各一個。2、紙制的大餅一塊。3、畫有月亮變化的卡片一套?；顒舆^程：1、 出示玩偶，激發(fā)幼兒的興趣。* 教師：今天我們班來了兩位客人，你們看，它們是誰呀!* 幼兒與兔媽媽、小兔玩偶相互問好。* 兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子在家等媽媽，它是怎么等媽媽的？2、教師講述故事，幼兒欣賞。* 教師：兔媽媽要多長時間才回來呢？你們知道半個月有多長呢？兔媽媽告訴小兔子一個什么好辦法？3、教師邊演示玩偶邊講述故事，讓幼兒欣賞直觀的故事演示。 * 教師邊演示（啃大餅可以用撕的手法進(jìn)行）邊講述故事。 * 教師：兔媽媽走后頭幾天小兔看到的月亮是什么樣子的？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的月亮卡片。）它是怎么吃大餅的呢？ * 教師：七八天過去了，月亮變成什么樣子了？（教師出示卡片。）小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？ * 又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么？（教師出示卡片。）小兔手中的餅也變成了什么？ * 教師：最后一天晚上發(fā)生了什么事？小兔做了什么？結(jié)果怎么樣？注：選自多元整合幼兒園活動課程（中班上）活動內(nèi)容：分月餅（科學(xué)）活動目標(biāo)：理解二等分，知道等分后的兩份是相同的，而且每一份都比原來的小，原來的都比分后的每一份大?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書分“月餅”，各種形狀的紙每小組一盒。活動過程：1 通過中秋節(jié)吃月餅的話題，引起幼兒二等分的興趣：“中秋節(jié)到了，每兩個好朋友發(fā)一只月餅，要分得平均，該怎么辦？”2 幼兒進(jìn)行二等分的操作：出示正方形、圓形的紙，假設(shè)它是個“月餅”，嘗試進(jìn)行二等分。總結(jié)分“月餅”的情況，理解二等分。即等分后的兩份是相同的，且每一份都是原來的一半。教師將等分后的每份與原來的形狀作比較。出示等腰三角形、等腰梯形、長方形，鼓勵幼兒用不同的方法進(jìn)行二等分。師生小結(jié)二等分的不同的方法。3 激發(fā)幼兒操作其他圖形或食物二等分的興趣。“如果，月餅是其他形狀的，你會二等分嗎？怎么分呢？” 注：選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程（大班上）活動內(nèi)容：花好月圓 （打擊樂）活動目標(biāo)： 1初步學(xué)習(xí)跟隨有民族特色的樂曲進(jìn)行打擊樂器演奏。2根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、圖譜的變化討論、設(shè)計出打擊樂器方案。3在活動中保持活潑的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1幼兒已經(jīng)能夠比較熟悉地隨音樂做集體表演動作。2碰鈴、圓舞板、鈴鼓三種樂器總數(shù)與幼兒人數(shù)相等3教學(xué)掛圖：花好月圓（打擊樂譜）?；顒舆^程：幼兒隨樂曲復(fù)習(xí)表演動作，體驗(yàn)和表現(xiàn)樂曲美好、吉祥的氣氛。教師引導(dǎo)幼兒隨音樂舞蹈，復(fù)習(xí)螢火蟲、荷花、青蛙的表演動作。幼兒聽音樂觀看教師做的動作，并用拍手的方式隨音樂做動作的節(jié)奏型拍出來。（1）教師：我來當(dāng)小演員表演這個節(jié)目，你們當(dāng)小觀眾幫我拍節(jié)奏，我做一個動作你們拍一下，“荷花開了”的地方，你們的動作和我是一樣的，一起搖手腕，好嗎？（2）幼兒和教師一起隨樂曲節(jié)奏行，“荷花開了”的地方，師幼的動作仍然是一樣的，即顫搖手腕。幼兒分聲部練習(xí)節(jié)奏動作。（1）教師放慢速度演唱樂曲旋律，并面向不同小組做拍手節(jié)奏動作，幼兒學(xué)習(xí)迅速準(zhǔn)確地對教師的身體動作、暗示做節(jié)奏動作反應(yīng)，和教師一起拍節(jié)奏型。教師：我來唱，你們看我的動作，我的臉轉(zhuǎn)向哪一組的小朋友，就請那組的小朋友和我一起做動作，好嗎？（2）幼兒根據(jù)教師的指揮動作，分聲部隨音樂拍出節(jié)奏型。教師：現(xiàn)在我來當(dāng)小指揮，我的手指到哪邊，就請哪邊的小朋友拍手，指揮一下拍一下，比一比哪邊小朋友拍的好、拍得對。出示教學(xué)圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的角色變化討論、設(shè)計打擊樂配器方案。教師：螢火蟲出來了，一閃一閃亮晶晶，哪種樂器的聲音最象螢火蟲在發(fā)光發(fā)亮呢？荷花慢慢開放了，可以用什么樂器表示？用鈴鼓敲還是鈴鼓搖的方式來演奏呢？什么樂器的聲音最象青蛙呱呱地叫？幼兒分聲部進(jìn)行樂器表演。教師指揮，幼兒根據(jù)設(shè)計好的配器方案集體演奏。教師：現(xiàn)在請你們把樂器拿出來，看老師的指揮進(jìn)行演奏。幼兒各聲部自由交換樂器，在教師的指揮下完整地演奏。教師：輕輕把樂器放到椅子底下，然后選一個你想演奏的樂器，在該位置坐下來。教師在不同程度的幫助下，幼兒自愿來當(dāng)小指揮，指揮其他幼兒進(jìn)行集體演奏?；顒友由欤涸谟變和暾葑鄻非幕A(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒初步嘗試用三角鐵、串鈴、雙響筒分別替換鈴鼓等樂器進(jìn)行演奏，知道同一首樂曲可以用不同的樂器來演奏。注：選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程（大班上）活動內(nèi)容：月亮姑娘做衣裳 （童話） 活動目標(biāo)1 初步了解故事內(nèi)容。2 理解“月亮姑娘穿什么每一件衣服也不合身”的原因。3 內(nèi)心的傾聽別人發(fā)言，清楚地表達(dá)自己的見解?；顒訙?zhǔn)備變化著的月亮姑娘（圓月、月牙）圖片?；顒舆^程1出示月亮姑娘的圖片，引起幼兒聽故事的興趣。* 教師：今天，有一位新朋友來到我們中（1）班，她是誰呢？ * 教師：月亮姑娘很美麗，她想給自己做件新衣裳，她能穿上合身的新衣裳嗎？2教師講述故事，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。 * 教師：月亮姑娘請誰為她做衣裳？最后月亮姑娘有合身的衣服穿嗎？3利用圖片，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。 * 教師操作圖片講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。 * 教師：故事中說月亮姑娘像什么？（根據(jù)幼兒的回答出示月亮姑娘圖片） * 教師：故事中說月亮姑娘第一次做衣裳時像什么？后來幾次做衣裳時又像什么呢？你會將月亮姑娘的變化排序嗎？4 教師演示月亮姑娘圖片，帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和講述故事。鼓勵幼兒根據(jù)圖片和教師的身體語言，參與故事講述。注：選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程（大班上）活動內(nèi)容：八月桂花