課題：二 重力課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、知道重力是怎樣產(chǎn)生的。 2、理解重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系。 3、知道重力的方向和作用點(diǎn)過(guò)程與方法：1、通過(guò)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出影響重力的因素。 2、通過(guò)物理模型分析強(qiáng)化理解重力方向及重心。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和分析現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲及探究科學(xué)知識(shí)的興趣重點(diǎn)：重力與質(zhì)量的關(guān)系難點(diǎn)：理解重力的方向重心的確定教具：杯子、細(xì)線 橡皮分組：彈簧測(cè)力計(jì)鉤碼教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明引入新課演示倒水現(xiàn)象提問(wèn)：水為什么會(huì)流到下面的杯子里投影本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)觀察、回答問(wèn)題感受重力的存在從生活走向物理重力的概念實(shí)驗(yàn)：用細(xì)線拉著橡皮做圓周運(yùn)動(dòng)，然后放手橡皮飛出。提問(wèn)：松手后橡皮為什么會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)？松手前為什么做圓周運(yùn)動(dòng)？類(lèi)比月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，以前牛頓也有同樣的疑惑，他是怎樣解釋的呢？檢驗(yàn)自學(xué)情況一學(xué)生演示，通過(guò)感受，回答問(wèn)題閱讀課文，知道宇宙中各物體之間都有萬(wàn)有引力，體會(huì)重力的概念，舉例說(shuō)明生活中重力產(chǎn)生的現(xiàn)象培養(yǎng)自學(xué)能力重力的大小回顧力的三要素，它是理解一種力的重要途徑，下面我們來(lái)探究重力的大小、方向、作用點(diǎn)物體所受的重力，又叫重量提問(wèn)引導(dǎo)：重力有大有小，用什么工具測(cè)出重力的具體值呢？探究實(shí)驗(yàn)：什么因素會(huì)影響重力的大小呢？指導(dǎo)探究活動(dòng)分析歸納得出并板書(shū)：物體所受的重力跟質(zhì)量成正比 G/mg或Gmg g9.8N/kg提問(wèn)其物理意義下面輕松一下，看一段動(dòng)畫(huà)。g是不變的嗎/感受周?chē)矬w的重量，比較它們的大小猜想假設(shè)分組探究數(shù)據(jù)分析，畫(huà)出圖像論證聯(lián)系密度的物理意義，回答觀看動(dòng)畫(huà)知道g與緯度有關(guān)，從而影響重力的大小掌握分析問(wèn)題的思路增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力分析、概括能力重力的方向引導(dǎo)提問(wèn)：重力的方向是怎樣的?你能用一個(gè)現(xiàn)象來(lái)表明嗎？補(bǔ)充細(xì)線提橡皮現(xiàn)象，利用二力平衡，得出重力的方向是豎直向下的。畫(huà)圖練習(xí)在生活中有什么用途呢？重垂線的作用及其改進(jìn)措施我們腳下地球的對(duì)面倒著頭的美國(guó)人，不就掉下去了嗎？聯(lián)系實(shí)際，回答說(shuō)出二力平衡的條件思考畫(huà)法聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)明課下思考看課件，思考理解重力的方向溫故而知新從物理走向生活深刻體會(huì)豎直向下方向重力的作用點(diǎn)引導(dǎo)提問(wèn)：課本的哪一部分受重力？用手指頂起課本，支持力和誰(shuí)相等？引出重心指導(dǎo)怎樣確定均勻規(guī)則和不規(guī)則物體的重心提問(wèn)：怎樣調(diào)節(jié)重心的位置？在生活中的用途？思考回答觀察、總結(jié)聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)回答感受“等效”方法從物理走向生活課堂小結(jié)回顧本節(jié)知識(shí)點(diǎn)記憶課堂練習(xí)見(jiàn)課件思考、討論、回答鞏固、提高板書(shū)設(shè)計(jì)：二、 重力一、定義施力物體：地球二、重力大小測(cè)量工具：彈簧測(cè)力計(jì) G/mg或Gmg