2019年(秋)六年級語文上冊 第20課 詹天佑教學設計4 蘇教版背景：清朝末年，帝國主義國家在中國爭奪鐵路修筑權，妄圖控制鐵路沿線的地方，采煤礦，進行商業(yè)活動，大量掠奪我國的寶貴資源，剝削我國的廉價勞動力。中國政府剛一宣布修筑京張鐵路，在華勢力最大的英國志在必得，視長城以北為其勢力范圍的沙俄也不相讓，在他們眼里誰占據(jù)這條鐵路的修筑權也就占據(jù)了我國的北部。最后，雙方達成協(xié)議：如果清政府不借外債，由中國人自己修筑，雙方都不插手。其實，在英、俄看來，落后的中國完全沒有能力，他們等待著中國陷入僵局時向大家求救，他們可以更加理所當然的驕橫跋扈。一、導入談話同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道，清朝末年政府要修筑京張鐵路，帝國主義者千方百計阻撓、要狹，當時政府腐敗無能、經(jīng)濟落后，技術力量薄弱。在帝國主義的嘲笑中，在全國人民殷切希望中，在這樣的危難之際，詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。（百度搜索：詹天佑的圖片，出示課件中投影片2）二、第二段分層詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀第46自然段，用小標題概括一下。（指名回答）（百度搜索：京張鐵路的情況，出示投影片3）三、學習勘測線路1、輕聲讀第4自然段，用不同的記號標出詹天佑的所說、所做、所想，抓住關鍵詞寫寫感受。（投影4） 2、言為心聲，語言最能表現(xiàn)人物的品質，勘測線路時詹天佑說什么？指名回答。投影片5（1）大家想像一下，詹天佑在哪些場合說這樣的話？（2） 出示投影片6、7，用不同的語氣領讀3遍。（慷慨激昂地說，語重心長地說，嚴厲又懇切地說。）* 在施工動員會上，詹天佑面對所有的鐵路建設者，慷慨激昂地說：*在看到有些工作人員偶爾粗心，施工質量不是很高，詹天佑語重心長地說：*極個別工人工作馬虎，消極怠工，詹天佑嚴厲而又懇切地說：（3）從詹天佑的語言中，你體會到他的什么品質？板書：認真嚴謹3、人物的一舉一動更能體現(xiàn)人物的品質，詹天佑是怎么做的？指名回答。投影片8（1）哪些詞應重讀？為什么？（2）這些詞更能體現(xiàn)詹天佑的什么品質？（3）指導朗讀。板書：身先士卒 率先垂范（百度搜索：有關詹天佑的品德方面內容）4、塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深涯的危險，面臨的惡劣環(huán)境，詹天佑在修路時，除了遇到惡劣的環(huán)境，還遇到哪些困難？（1）其實，詹天佑還遇到了書上沒寫出的困難，你看？師讀。投影片9（2）無論遇到多大的困難，詹天佑總是想：這是中國人自己信心。 投影片10（3）他不光自己這樣想，還常常勉勵身邊的工程人員：這是中國人自己信心。（4）對句子的理解不同，我們讀的效果也不同，怎樣讀才能表現(xiàn)詹的愛國情懷？四、學習開鑿隧道，設計“人”字形路線。過渡：課文通過對人物語言、動作、心理活動的描寫，刻畫了詹的赤子之心、愛國情懷，他把一腔愛國情感轉化為報國行動，那么詹天佑在開鑿隧道的過程中遇到了什么困難？他是如何克服的？1、 默讀第5自然段，畫一畫相關的句子。（出示投影片10）2、 指名答。師板畫：同樣是開鑿隧道，兩處分別用了兩種不同的開業(yè)方法，這說明了什么？板書：智慧超群 （出示投影片14、15、16）3、 齊讀。過渡：火車經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大?；疖囋鯓硬拍芘郎线@樣的陡坡呢？（1）指名回答。（2）那火車到底是怎樣爬上這種“人”字形路線的？（指名答）（出示投影片17）講故事。（小事物能給人大啟發(fā)，真是留心處處皆學問。）（3）師板畫：（4）從這個“人”字開路線設計中，你又能感受到詹天佑什么品質？板書：勇于創(chuàng)新（5）指導朗讀。五、學習第三段。過渡：正是任著這份堅定的信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領工程人員勘、開、設；也正是憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠，在他的帶領下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計劃提早兩年，還為清政府省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進，也是艱辛中的輝煌！1、讓我們自豪地讀，揚眉吐氣地讀。 （出示投影片20）2、分析最后一句的作用，贊嘆地讀。（出示投影片21）六、總結全文1、強烈的愛國心和杰出的才能使得京張鐵路提前兩年竣工。給藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，用時也長了中國人的志氣，事實證明，詹天佑的確是一個杰出的愛國工程師。2、讓我們說一句話，表達自己的敬佩之情吧。詹天佑，你您真是一位杰出的愛國工程師。詹天佑，你您的愛國精神令人敬佩。3、配樂朗誦百度搜索：紀念一條鐵路（小詩）板書設計 ： 20、詹天佑身先士卒 率先垂范智慧超群 勇于創(chuàng)新附送：2019年(秋)六年級語文上冊 第21課 奇異的琥珀教案 語文S版一、教學目標1、知識與技能：學習生字詞，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等詞語，理解詞語的意思。2、過程與方法：有感情的朗讀課文，體會文章語言的特點，背誦課文的最后一段。3、情感態(tài)度與價值觀：了解琥珀的形成過程及作者的想象依據(jù)，體會它的奇異之處，激發(fā)學生探索大自然奧秘、學習科學的興趣。二、教學重難點1、體會科學家是怎樣進行合理想象的以及課文中生動形象的語句的表達效果。2、培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生的探索精神。三、教學課時兩課時。四、教學過程第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。今天，我們要學習一篇說明文，也可稱科學小品。大家知道琥珀是什么嗎？琥珀是一種淡黃色或紅褐色的裝飾品，燃燒時有香氣，還具有科學價值。那么它是怎樣形成的呢？為什么又稱為“奇異”的呢？讓我們一起來看課文。二、初讀課文，學習本課的生字、新詞。1、學生默讀課文，畫出生字詞。注意珀、脂、湃的讀音。注意澎湃、黏稠的字形。2、理解詞語的意思：約摸、颯颯、熱辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、推測。3、概括課文大意：寫人們根據(jù)一塊奇異的琥珀來推測出琥珀是怎樣形成，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學價值。課文共分三部分：一、（112）寫這塊琥珀是怎樣形成的。二、（1317）寫琥珀被漁民父子發(fā)現(xiàn)。三、（18）寫琥珀的樣子和價值三、整體感知。1、默讀課文第一部分，說一說文中的琥珀是怎樣形成的。學生找出重點語句：“在十分巧合加快了廣泛2、琥珀形成的條件是什么？學生總結交流。（1）必須是炎熱的夏季，必須是老松樹，這樣才會滴下較多的松脂。（2）必須是蜘蛛撲過來的那一剎那，不然只包一個昆蟲，或者一個沒有。（3）樹林的不遠必須有海，這樣地質變遷時才會形成化石。（4）必須要很長時間。3、琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？找出文中的句子。4、琥珀有什么價值？課文最后一個自然段說了它的價值，我們可以從琥珀中獲得很多關于遠古的事情。四、課堂小結。這節(jié)課我們簡單了解了，琥珀的形成過程和價值，可是為什么說是“奇異”的呢？我們下節(jié)課再說。第二課時一、回顧初讀內容。1、上節(jié)課我們初步認識了一種化石，它叫什么？（琥珀）誰能簡單的向大家介紹一下什么是琥珀？2、課文圍繞琥珀寫了哪些內容？（形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價值）3、想想為什么將這塊琥珀稱之為“奇異的琥珀”？二、深入學習課文。1、通過琥珀的樣子，琥珀的形成，感受文中的奇異。重點語句：“在那塊透明的琥珀里到好幾圈黑色圓環(huán)”2、通過學習琥珀的發(fā)現(xiàn)過程以及科學家們的推測，感受琥珀