Lesson47SummerPlans（說課稿）2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（冀教版，河北專版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson47SummerPlans（說課稿）2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（冀教版，河北專版）教學內容Lesson47SummerPlans

本課選自冀教版七年級英語下冊，屬于交際用語板塊。主要內容為學習詢問和描述暑假計劃的句型，如Whatareyougoingtodothissummer?I'mgoingto...等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學句型詢問和描述自己的暑假計劃，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與對話和描述活動，提升語言能力，學會運用目標語言進行實際交流。同時，通過了解不同文化背景下的暑假活動，增強文化意識。此外，通過分析句型結構和語境，學生將發(fā)展思維品質，提高問題解決能力。最后，通過自主學習與合作學習，學生將培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提升學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握詢問和描述暑假計劃的句型，如"Whatareyougoingtodothissummer?"和"I'mgoingto..."。

2.能夠運用所學句型進行簡單的日常對話。

難點：

1.正確運用時態(tài)描述未來計劃。

2.在語境中靈活運用句型，進行連貫的口語表達。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在真實語境中練習使用目標句型。

2.設計不同時態(tài)的練習，幫助學生理解并正確運用將來時態(tài)。

3.引導學生進行小組討論，鼓勵他們用所學句型描述自己的暑假計劃，同時提供反饋和糾正。

4.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示不同文化背景下的暑假活動，激發(fā)學生的興趣和想象力。

5.通過課后作業(yè)和復習活動，鞏固學生對句型和時態(tài)的掌握，提高他們的口語表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實物和圖片，講解暑假計劃相關的句型和語法規(guī)則。

2.情景教學法：通過模擬實際生活場景，讓學生在情景中運用所學句型進行對話。

3.合作學習法：分組討論，讓學生在小組中共同完成任務，提高語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富課堂內容，激發(fā)學生學習興趣。

2.網絡資源應用：引入在線互動平臺，提供相關練習和游戲，增強課堂互動性。

3.教學軟件輔助：使用英語學習軟件，提供個性化學習路徑，鞏固學生所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發(fā)布關于暑假計劃的視頻和相關的詞匯列表，要求學生觀看視頻并學習列表中的詞匯。

設計預習問題：圍繞“SummerPlans”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“Whataresomepopularsummeractivitiesinyourcountry?Howdoyouusuallyspendyoursummervacation?”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看學生的在線學習記錄和討論區(qū)的互動情況，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解暑假計劃的相關內容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過制作思維導圖，展示自己對暑假計劃的思考和計劃。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于暑假旅游的視頻，引出“SummerPlans”的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詢問和描述暑假計劃的句型，如"Whatareyougoingtodothissummer?"，并結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用所學句型描述自己的暑假計劃。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如時態(tài)的使用，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用所學句型描述自己的暑假計劃。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詢問和描述暑假計劃的句型。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握句型運用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“SummerPlans”課題，布置寫一篇關于自己暑假計劃的短文，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與暑假計劃相關的書籍、網站等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如閱讀相關書籍，了解不同國家的暑假文化。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的詢問和描述暑假計劃的句型。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源：

1.暑假計劃相關的英語文章：收集一些關于暑假計劃的英語文章，包括學生的暑假日記、旅游攻略、假期活動介紹等，幫助學生了解不同文化背景下的暑假生活方式。

2.暑假計劃相關的圖片和視頻：搜集與暑假計劃相關的圖片和視頻，如海灘、戶外活動、旅行景點等，豐富學生的視覺體驗，激發(fā)他們的學習興趣。

3.暑假計劃相關的英語歌曲：挑選一些與暑假計劃相關的英語歌曲，如關于海灘、旅行、休閑等的歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

4.暑假計劃相關的英語電影和電視劇片段：挑選一些與暑假計劃相關的英語電影和電視劇片段，如講述假期冒險、成長故事等，讓學生在觀看過程中學習英語。

5.暑假計劃相關的英語口語練習材料：收集一些與暑假計劃相關的英語口語練習材料，如對話、情景模擬等，幫助學生提高口語表達能力。

二、拓展建議：

1.閱讀拓展：

-讓學生閱讀關于暑假計劃的英語文章，了解不同國家的暑假文化。

-引導學生寫一篇關于自己暑假計劃的英語日記，鍛煉寫作能力。

-組織學生進行小組討論，分享彼此的暑假計劃，提高口語表達能力。

2.視聽拓展：

-觀看與暑假計劃相關的英語電影和電視劇片段，學習地道的英語表達。

-收集英語歌曲，讓學生在聽歌過程中學習英語。

-組織學生觀看英語視頻，如旅游攻略、戶外活動介紹等，豐富學生的暑假計劃知識。

3.口語拓展：

-設計與暑假計劃相關的英語口語練習，如角色扮演、情景模擬等。

-邀請外教或英語老師進行口語角活動，讓學生有機會與外國人交流。

-組織學生參加英語演講比賽，鍛煉他們的口語表達能力和自信心。

4.寫作拓展：

-讓學生寫一篇關于自己暑假計劃的英語短文，提高寫作能力。

-鼓勵學生參加英語寫作比賽，提升寫作水平。

-組織學生進行寫作分享會，互相學習、借鑒。

5.課外活動拓展：

-鼓勵學生參加與暑假計劃相關的課外活動，如戶外探險、夏令營等。

-組織學生進行實地考察，了解不同地區(qū)的暑假特色。

-邀請專業(yè)人士為學生講解暑假安全知識，提高他們的安全意識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詢問和描述暑假計劃的常用句型

-將來時態(tài)的基本用法

-暑假活動的常見詞匯

②重點詞匯：

-summerplans

-goingto

-vacation

-travel

-visit

-learn

-relax

③重點句子：

-Whatareyougoingtodothissummer?

-I'mgoingtovisitmygrandparents.

-I'mplanningtogocampingwithmyfriends.

-I'mgoingtolearnanewlanguage.

-IthinkI'llrelaxathomeandreadbooks.教學反思八、教學反思

教學一節(jié)英語課，總是充滿了挑戰(zhàn)與收獲。今天我想對剛剛結束的“Lesson47SummerPlans”這一節(jié)課進行一些反思。

首先，我覺得本節(jié)課的教學設計是比較成功的。我通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學句型。這樣的教學方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠幫助他們更好地理解和掌握語言點。

在導入環(huán)節(jié)，我利用了一個關于暑假旅游的視頻，這個視頻非常貼近學生的生活，因此他們很快就能夠進入學習狀態(tài)。我注意到，學生們在觀看視頻的時候都非常專注，這讓我感到非常欣慰。

在講解知識點的時候，我特別注意了將來時態(tài)的講解。由于這個時態(tài)對學生來說是一個難點，所以我花了一些時間來講解它的用法和結構。我通過例句和練習，讓學生在實際操作中體會將來時態(tài)的運用。

在課堂活動中，我設計了小組討論和角色扮演，這些活動讓學生有機會將所學知識應用到實際對話中。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論和扮演的過程中，不僅能夠使用所學句型，還能夠根據自己的理解進行一些創(chuàng)造性的發(fā)揮。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，部分學生在描述暑假計劃時，對某些詞匯的運用不夠熟練，這說明我在詞匯教學上還需要進一步加強。在接下來的教學中，我計劃增加詞匯的復習和應用練習，幫助學生更好地記憶和運用。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演時，對話內容較為簡單，缺乏一定的深度。這可能是因為他們對話題的理解不夠深入，或者是缺乏足夠的語言練習。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，提供更多深入的討論話題，并鼓勵學生進行更復雜的語言表達。