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九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)講義同學(xué)們,九年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),不僅是知識(shí)的積累,更是能力的提升與素養(yǎng)的積淀。本冊(cè)教材內(nèi)容豐富,既有經(jīng)典的文言文,也有深刻的現(xiàn)代文,還有引領(lǐng)我們翱翔的詩(shī)歌。這份講義旨在梳理重點(diǎn),點(diǎn)撥方法,希望能助大家一臂之力,在語(yǔ)文的天地里走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。一、文言文閱讀與理解文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶,掌握文言文閱讀能力,是學(xué)好語(yǔ)文的重要基石。本冊(cè)教材中的文言文,篇幅與深度較以往有所增加,需要我們投入更多精力。1.常用實(shí)詞與虛詞的積累與辨析*實(shí)詞:重點(diǎn)掌握一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。*一詞多義:如“或”,在不同語(yǔ)境中可理解為“有時(shí)”、“有的人”、“或許”等。學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境,歸納整理。*古今異義:如“走”古義為“跑”,今義為“行走”;“河”古義多專指“黃河”,今義泛指河流。要特別注意這些變化,避免以今釋古。*詞類活用:名詞用作動(dòng)詞、名詞作狀語(yǔ)、動(dòng)詞用作名詞、形容詞用作動(dòng)詞、使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等。例如“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”,就是名詞作狀語(yǔ),分別譯為“像北斗星一樣”“像蛇一樣”。*通假字:如“屬予作文以記之”中的“屬”通“囑”,意為“囑托”。要明確本字與所通字的關(guān)系及含義。*虛詞:重點(diǎn)掌握“之、其、而、以、于、為、乃、則、雖”等常見(jiàn)虛詞的意義和用法。*之:可作代詞(代人、代事、代物)、助詞(的、用于主謂之間取消句子獨(dú)立性、賓語(yǔ)前置的標(biāo)志、定語(yǔ)后置的標(biāo)志、補(bǔ)足音節(jié)等)、動(dòng)詞(到……去)。*其:可作代詞(他的、他們的、它的、那個(gè)、其中的)、副詞(大概、難道)、語(yǔ)氣詞(加強(qiáng)語(yǔ)氣)。*而:主要用作連詞,可表示并列、承接、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、修飾、假設(shè)等關(guān)系。理解“而”的關(guān)鍵在于把握前后詞語(yǔ)或句子之間的邏輯聯(lián)系。*以:可作介詞(用、拿、把、憑借、因?yàn)榈龋⑦B詞(來(lái)、而、以致等)、動(dòng)詞(認(rèn)為)。*于:主要作介詞,表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、原因、比較等。2.特殊句式的辨識(shí)與翻譯掌握常見(jiàn)的文言特殊句式,有助于準(zhǔn)確理解句子含義。*判斷句:多用“……者,……也”、“……也”、“……者也”、“乃”、“為”、“則”等表判斷。*被動(dòng)句:常用“于”、“見(jiàn)”、“為……所……”、“為”等表被動(dòng)。*倒裝句:包括賓語(yǔ)前置(如“何陋之有?”)、狀語(yǔ)后置(如“行者休于樹(shù)”)、定語(yǔ)后置(如“馬之千里者”)等。*省略句:文言文省略現(xiàn)象普遍,常省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等,翻譯時(shí)需根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)出。3.文言文翻譯的原則與方法翻譯文言文,要遵循“直譯為主,意譯為輔”的原則,力求“信、達(dá)、雅”。*信:忠實(shí)于原文意思,不歪曲,不遺漏。*達(dá):譯文要通順明白,符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。*雅:譯文要優(yōu)美自然,富有文采。*方法:留(保留人名、地名、官名等專有名詞)、刪(刪除無(wú)實(shí)在意義的虛詞)、換(將古詞換成今詞)、調(diào)(調(diào)整語(yǔ)序,使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣)、補(bǔ)(補(bǔ)充省略成分)。4.課文重點(diǎn)篇目梳理*《岳陽(yáng)樓記》(范仲淹):*重點(diǎn)掌握作者的寫(xiě)作背景、寫(xiě)景的層次與方法(由遠(yuǎn)及近,由景生情)。*深刻理解“不以物喜,不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。*積累重要實(shí)詞如“謫、屬、勝、備、極、或、薄、去、歸”等,虛詞如“然則、若夫、至若、其”等。*《醉翁亭記》(歐陽(yáng)修):*把握文章“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”的主旨,理解作者與民同樂(lè)的情懷。*學(xué)習(xí)本文精巧的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的語(yǔ)言,特別是“也”字的運(yùn)用和駢散結(jié)合的句式。*積累“環(huán)、翼、名、得、寓、臨、意、秀、發(fā)、酣、樂(lè)”等實(shí)詞。*《湖心亭看雪》(張岱):*體會(huì)作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和淡淡的故國(guó)之思。*品味白描手法的運(yùn)用,感受文字的簡(jiǎn)練與意境的深遠(yuǎn)。*掌握“是日更定矣、霧凇沆碭、上下一白、惟長(zhǎng)堤一痕、焉得更有此人”等句的含義。*《魚(yú)我所欲也》(《孟子》):*理解“舍生取義”的核心論點(diǎn),學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻、對(duì)比、舉例進(jìn)行論證的方法。*掌握“欲、得兼、舍、取、甚、茍得、惡、患、辟、如使、由是、是故”等詞語(yǔ)。*《送東陽(yáng)馬生序》(宋濂)(節(jié)選):*學(xué)習(xí)作者勤奮好學(xué)、不畏艱難的精神。*理解對(duì)比手法在文中的作用。*積累“嗜、致、走、患、碩、援、質(zhì)、卑、逾、卒、獲”等實(shí)詞及“以、之、其”等虛詞的用法。二、現(xiàn)代文閱讀與鑒賞現(xiàn)代文閱讀是培養(yǎng)我們理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的主要途徑。本冊(cè)現(xiàn)代文涵蓋了小說(shuō)、散文、議論文等多種文體。1.記敘文(含散文)閱讀*把握文章內(nèi)容與主旨:*快速閱讀,理清文章線索(時(shí)間、空間、事件、情感等)。*關(guān)注標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾及段落中心句,這些往往是主旨所在。*概括主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情(喜怒哀樂(lè)、贊美、批判、懷念等)。*分析人物形象(小說(shuō)為主):*通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫(xiě)及側(cè)面描寫(xiě),分析人物的性格特征和精神品質(zhì)。*理解人物形象的典型意義。*理解重要詞句的含義:*結(jié)合具體語(yǔ)境,分析詞語(yǔ)的指代義、引申義、比喻義。*體會(huì)句子的深層含義,理解其表達(dá)效果和在文中的作用(結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上)。*品味語(yǔ)言特色與表達(dá)技巧:*修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等,分析其表達(dá)效果。*表達(dá)方式:記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明,理解它們?cè)谖闹械木C合運(yùn)用。*表現(xiàn)手法:象征、襯托、對(duì)比、伏筆、照應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借景抒情等。*重點(diǎn)課文回顧:*《故鄉(xiāng)》(魯迅):理解小說(shuō)中對(duì)比手法的運(yùn)用,分析閏土、楊二嫂等人物形象的變化及其原因,探討小說(shuō)的主題思想。*《我的叔叔于勒》(莫泊桑):把握小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展,分析菲利普夫婦的性格特點(diǎn),理解作品的批判意義。*《孤獨(dú)之旅》(曹文軒):體會(huì)杜小康的成長(zhǎng)歷程,理解“孤獨(dú)”對(duì)他的意義,品味景物描寫(xiě)的作用。2.議論文閱讀*明確中心論點(diǎn):論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張,通常是一個(gè)明確的判斷句。有時(shí)在標(biāo)題,有時(shí)在開(kāi)頭,有時(shí)在結(jié)尾,有時(shí)需要自己概括。*辨析論據(jù)類型與作用:*事實(shí)論據(jù):包括典型事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等,作用是具體有力地證明論點(diǎn)。*道理論據(jù):包括經(jīng)典著作、名人名言、公認(rèn)的道理、原理、定律等,作用是權(quán)威有力地證明論點(diǎn)。*分析論證方法與結(jié)構(gòu):*論證方法:舉例論證、道理論證(引用論證)、對(duì)比論證、比喻論證等。要能辨別并分析其作用。*論證結(jié)構(gòu):一般為“引論(提出問(wèn)題)——本論(分析問(wèn)題)——結(jié)論(解決問(wèn)題)”。本論部分常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有總分、并列、層進(jìn)等。*重點(diǎn)課文回顧:*《中國(guó)人失掉自信力了嗎》(魯迅):學(xué)習(xí)本文的駁論方法,理解作者的觀點(diǎn)和民族自豪感。*《懷疑與學(xué)問(wèn)》(顧頡剛):理解“學(xué)則須疑”的中心論點(diǎn),學(xué)習(xí)本文層層深入的論證結(jié)構(gòu)和舉例、道理論證的運(yùn)用。*《談創(chuàng)造性思維》:理解創(chuàng)造性思維的要素,學(xué)習(xí)如何圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論述。三、寫(xiě)作寫(xiě)作是語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)。本冊(cè)寫(xiě)作訓(xùn)練重點(diǎn)在于提升思辨能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。1.審題立意*審清題意:仔細(xì)閱讀題目要求,明確寫(xiě)作對(duì)象、范圍、重點(diǎn)、文體等限制。*立意深刻:在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,力求見(jiàn)解獨(dú)到,思想深刻,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感和獨(dú)特思考。避免人云亦云,淺嘗輒止。2.選材構(gòu)思*選材典型:選擇最能表現(xiàn)中心思想、最具代表性的材料。材料要真實(shí)、新穎,有時(shí)代感。*構(gòu)思精巧:合理安排文章結(jié)構(gòu),如總分總、并列式、遞進(jìn)式等。注意詳略得當(dāng),過(guò)渡自然,開(kāi)頭引人入勝,結(jié)尾余味無(wú)窮。3.結(jié)構(gòu)安排*開(kāi)頭:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、設(shè)置懸念、引用名言、描寫(xiě)景物等。*結(jié)尾:總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨、升華主題、引人深思、呼應(yīng)開(kāi)頭等。*過(guò)渡:運(yùn)用過(guò)渡詞、過(guò)渡句、過(guò)渡段,使文章銜接自然,渾然一體。4.語(yǔ)言表達(dá)*準(zhǔn)確生動(dòng):用詞恰當(dāng),造句通順,力求用最精煉的語(yǔ)言表達(dá)最豐富的意思。*善用修辭:恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法,增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和感染力。*錘煉句式:長(zhǎng)短句結(jié)合,整散句交錯(cuò),使語(yǔ)言富有節(jié)奏感和變化美。*書(shū)寫(xiě)規(guī)范:卷面整潔,字跡工整,不寫(xiě)錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。5.常見(jiàn)作文類型指導(dǎo)*命題作文:認(rèn)真審視題目中的關(guān)鍵詞,明確寫(xiě)作重點(diǎn)和范圍。*半命題作文:先將題目補(bǔ)充完整,補(bǔ)充的部分要新穎、具體,能為自己的寫(xiě)作提供廣闊空間。*材料作文:讀懂材料,把握材料的核心內(nèi)涵,從中提煉觀點(diǎn)或引發(fā)聯(lián)想,切忌脫離材料。四、總結(jié)與學(xué)習(xí)建議九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)容量大,能力要求高。要學(xué)好語(yǔ)文,非一日之功,需要:1.勤積累:好詞好句、名言警句、文學(xué)常識(shí)、生活感悟,都應(yīng)及時(shí)記錄,時(shí)常翻閱。2.善思考:閱讀時(shí)不僅要知其然,更要知其所以

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