小學(xué)生古詩(shī)詞學(xué)習(xí)資料匯編引言：與古詩(shī)詞美麗相遇親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)我們翻開(kāi)厚重的中華典籍，那些歷經(jīng)千年依然熠熠生輝的古詩(shī)詞，如同璀璨的星辰，照亮了我們民族文化的長(zhǎng)河。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，不僅能讓我們領(lǐng)略漢語(yǔ)的韻律之美、意境之妙，更能讓我們?cè)跐撘颇懈惺芄湃说闹腔?、情懷與風(fēng)骨。它不是枯燥的背誦任務(wù)，而是一次穿越時(shí)空的對(duì)話，一次心靈的浸潤(rùn)。這份資料匯編，旨在為同學(xué)們打開(kāi)一扇通往詩(shī)詞世界的小門(mén)，希望大家能從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與方法，愛(ài)上古詩(shī)詞，讓這些優(yōu)秀的文化基因融入我們的血脈。一、古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方法指津?qū)W習(xí)古詩(shī)詞，如同攀登山峰，有徑可循。掌握正確的方法，能讓我們事半功倍，樂(lè)在其中。1.1誦讀涵詠，感知韻味“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！惫旁?shī)詞的魅力，首先在于其音韻之美。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)一首新詩(shī)時(shí)，不妨先放聲朗讀。*讀準(zhǔn)字音：遇到不認(rèn)識(shí)的字，要勤查字典，確保字音準(zhǔn)確無(wú)誤，這是誦讀的基礎(chǔ)。*讀出節(jié)奏：古詩(shī)詞大多有嚴(yán)格的格律，五言、七言的節(jié)奏各不相同?？梢試L試打著拍子讀，體會(huì)詩(shī)句內(nèi)在的韻律感，如“床前/明月/光，疑是/地上/霜”。*讀出情感：每一首詩(shī)都飽含著詩(shī)人的情感，或喜悅、或悲傷、或激昂、或閑適。在理解大意的基礎(chǔ)上，用心去感受，嘗試用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表達(dá)這種情感，讓詩(shī)句“活”起來(lái)。*涵詠品味：讀熟之后，不妨閉目凝神，細(xì)細(xì)品味詩(shī)句中的意境和滋味，讓文字在口中、心中慢慢回蕩。1.2理解大意，把握主旨誦讀之后，我們需要進(jìn)一步理解詩(shī)詞的意思。*字詞疏通：對(duì)于詩(shī)中的生僻字、古今異義詞，要借助工具書(shū)或老師的講解，弄清楚它們的含義。*串聯(lián)句意：逐句理解之后，要將它們串聯(lián)起來(lái)，明白整首詩(shī)（詞）大概講了什么內(nèi)容，描繪了怎樣的畫(huà)面。不必過(guò)度追求字字句句的精確翻譯，重點(diǎn)在于整體感知。*體會(huì)情感與主旨：詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)詞想表達(dá)什么情感？是對(duì)大自然的贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的思念，還是對(duì)友情的珍視？理解了這些，才算真正觸摸到了詩(shī)詞的靈魂。1.3品味意境，展開(kāi)想象古詩(shī)詞往往具有很強(qiáng)的畫(huà)面感，這就是“意境”。*還原畫(huà)面：讀到“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，你的眼前是否浮現(xiàn)出這樣一幅生機(jī)勃勃的春日?qǐng)D景？試著將詩(shī)句中的文字轉(zhuǎn)化為腦海中的畫(huà)面。*展開(kāi)聯(lián)想與想象：在畫(huà)面的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考：詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？他為什么會(huì)看到這樣的景象？如果我是詩(shī)人，我會(huì)有怎樣的感受？讓想象的翅膀帶著我們飛翔，進(jìn)入詩(shī)人構(gòu)建的美好世界。1.4聯(lián)系生活，學(xué)以致用古詩(shī)詞并非遙不可及，它們與我們的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。*情景對(duì)應(yīng)：當(dāng)你春天看到盛開(kāi)的桃花，是否會(huì)想起“人面桃花相映紅”？當(dāng)你中秋賞月時(shí)，是否會(huì)吟誦“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”？將詩(shī)詞與生活中的情景聯(lián)系起來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的生命力。*積累運(yùn)用：在平時(shí)的說(shuō)話和寫(xiě)作中，可以嘗試恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些古詩(shī)詞名句，讓語(yǔ)言更富文采和感染力。1.5了解背景，深化理解適當(dāng)了解詩(shī)人的生平、創(chuàng)作這首詩(shī)詞的時(shí)代背景，有助于我們更深刻地理解作品的內(nèi)涵。比如，知道了李白的豪放不羈，就能更好地體會(huì)“飛流直下三千尺”的磅礴氣勢(shì)；了解了杜甫所處的戰(zhàn)亂年代，就能更真切地感受“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的悲苦。二、經(jīng)典古詩(shī)詞選萃與簡(jiǎn)析以下選取一些適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)典古詩(shī)詞，按題材進(jìn)行分類(lèi)，并附上簡(jiǎn)要的注釋與淺解，希望能幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和理解。2.1詠物抒懷篇這類(lèi)詩(shī)詞通過(guò)對(duì)具體事物的描繪，來(lái)寄托詩(shī)人的情感或志向?！对侚Z》（唐·駱賓王）>鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。>白毛浮綠水，紅掌撥清波。注釋?zhuān)?曲項(xiàng)：彎著脖子。*撥：劃動(dòng)。淺解：這是一首千古傳誦的詠物詩(shī)，相傳為駱賓王七歲時(shí)所作。全詩(shī)以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了白鵝游水時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)?！扒?xiàng)向天歌”寫(xiě)出了鵝的悠然自得；“白毛浮綠水，紅掌撥清波”則色彩鮮明，畫(huà)面感極強(qiáng)，充滿了生活情趣。讀這首詩(shī)，我們仿佛看到一只可愛(ài)的大白鵝在水中嬉戲歌唱?！睹坊ā罚ㄋ巍ね醢彩?gt;墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。>遙知不是雪，為有暗香來(lái)。注釋?zhuān)?凌寒：冒著嚴(yán)寒。*遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就知道。*暗香：指梅花清幽的香氣。淺解：這首詩(shī)贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開(kāi)放的高潔品格。墻角的幾枝梅花，在寒冷的冬天里獨(dú)自綻放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，雖然像雪一樣潔白，但詩(shī)人知道那不是雪，因?yàn)橛械那逑泔h來(lái)。詩(shī)人借梅花自喻，表達(dá)了自己不與世俗同流合污的品格和堅(jiān)韌不拔的精神。2.2山水田園篇這類(lèi)詩(shī)詞描繪自然風(fēng)光和田園生活，意境優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意?！锻麖]山瀑布》（唐·李白）>日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。>飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。注釋?zhuān)?香爐：指香爐峰，廬山的一座山峰。*生紫煙：指陽(yáng)光照射下，香爐峰上的云霧呈現(xiàn)出紫色。*前川：前面的河流。這里指瀑布像掛在山前的大河。*銀河：天空中由許多恒星組成的光帶，俗稱(chēng)天河。*九天：古代傳說(shuō)天有九重，九天指天的最高處。淺解：這是李白描寫(xiě)廬山瀑布的名作，氣勢(shì)磅礴，想象奇特。陽(yáng)光照耀著香爐峰，升騰起紫色的煙霧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條巨大的白練掛在山前。那飛瀉而下的水流，仿佛有幾千尺高，讓人懷疑是銀河從天上傾瀉下來(lái)。詩(shī)人用夸張和比喻的手法，將瀑布的雄偉壯麗描繪得淋漓盡致，表達(dá)了對(duì)大自然奇觀的驚嘆與贊美。《絕句》（唐·杜甫）>兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。>窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。注釋?zhuān)?黃鸝：黃鶯。*白鷺：一種白色的水鳥(niǎo)。*含：包含。*西嶺：指成都西面的岷山。*千秋雪：指山上終年不化的積雪。*東吳：指長(zhǎng)江下游的江南地區(qū)，古代屬于東吳。*萬(wàn)里船：指從遙遠(yuǎn)的東吳來(lái)的船。淺解：這首詩(shī)是杜甫在成都草堂時(shí)所作，描繪了春天生機(jī)勃勃的景象。詩(shī)的前兩句寫(xiě)近景：兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上歡快地鳴叫，一行白鷺展翅飛向蔚藍(lán)的天空，色彩明麗，充滿活力。后兩句寫(xiě)遠(yuǎn)景：從窗口可以看見(jiàn)西嶺上終年不化的積雪，門(mén)外江面上停泊著來(lái)自萬(wàn)里之外東吳的船只。整首詩(shī)如同四幅精美的畫(huà)面，對(duì)仗工整，意境開(kāi)闊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平生活的喜悅和對(duì)自然美景的熱愛(ài)。2.3邊塞豪情篇這類(lèi)詩(shī)詞描繪邊塞風(fēng)光和將士們的軍旅生活，風(fēng)格雄渾，充滿豪情。《出塞》（唐·王昌齡）>秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。>但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。注釋?zhuān)?秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)：意思是明月還是秦漢時(shí)的明月，關(guān)塞還是秦漢時(shí)的關(guān)塞。這里用“秦”“漢”指代歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月。*長(zhǎng)征：長(zhǎng)途征戰(zhàn)。*但使：只要。*龍城飛將：指漢朝著名的抗擊匈奴的將領(lǐng)李廣，他曾任右北平太守，匈奴稱(chēng)之為“飛將軍”。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。*不教：不讓。*胡馬：指侵?jǐn)_中原的北方游牧民族的騎兵。*度：越過(guò)。*陰山：山脈名，在今內(nèi)蒙古境內(nèi)，是古代北方的重要屏障。淺解：這是一首著名的邊塞詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊疆安寧的渴望和對(duì)良將的期盼。自古以來(lái)，明月照耀著邊關(guān)，無(wú)數(shù)將士遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，投身萬(wàn)里長(zhǎng)征，卻往往不能生還。詩(shī)人感嘆，如果有像李廣那樣的名將鎮(zhèn)守邊疆，就絕不會(huì)讓敵人的騎兵越過(guò)陰山，侵?jǐn)_中原。全詩(shī)意境蒼涼悲壯，情感深沉，充滿了愛(ài)國(guó)主義情懷。2.4思鄉(xiāng)懷人篇這類(lèi)詩(shī)詞抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、親人或朋友的思念之情，情感真摯動(dòng)人?！鹅o夜思》（唐·李白）>床前明月光，疑是地上霜。>舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。注釋?zhuān)?疑：懷疑，以為。*舉頭：抬頭。淺解：這是一首家喻戶曉的思鄉(xiāng)詩(shī)，語(yǔ)言樸素自然，卻蘊(yùn)含著深厚的情感。夜晚，明亮的月光照在床前，詩(shī)人起初還以為是地上結(jié)了一層白霜。當(dāng)他抬頭望見(jiàn)那輪皎潔的明月時(shí)，不禁低下頭來(lái)，思念起遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)。這首詩(shī)抓住了“明月”這一最能引發(fā)思鄉(xiāng)之情的意象，寥寥二十字，將游子的思鄉(xiāng)之情表達(dá)得淋漓盡致，千百年來(lái)引起無(wú)數(shù)人的共鳴。《九月九日憶山東兄弟》（唐·王維）>獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。>遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。注釋?zhuān)?異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，外鄉(xiāng)。*異客：在外地作客的人。*佳節(jié)：指重陽(yáng)節(jié)（農(nóng)歷九月初九）。*倍：更加。*登高：重陽(yáng)節(jié)有登高望遠(yuǎn)的習(xí)俗。*茱萸：一種有濃烈香氣的植物，古人認(rèn)為重陽(yáng)節(jié)插戴茱萸可以避災(zāi)消禍。淺解：這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)在長(zhǎng)安所作，表達(dá)了游子在重陽(yáng)節(jié)對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。獨(dú)自在他鄉(xiāng)作客，每到節(jié)日的時(shí)候，就更加思念家中的親人。詩(shī)人遙想遠(yuǎn)方的兄弟們一定正在登高望遠(yuǎn)，他們身上都插滿了茱萸，唯獨(dú)少了自己一個(gè)人。“每逢佳節(jié)倍思親”一句，道出了所有漂泊在外的游子的共同心聲，成為千古名句。2.5童真童趣篇這類(lèi)詩(shī)詞描寫(xiě)兒童的天真爛漫和有趣的生活場(chǎng)景，充滿生活氣息?！冻厣稀罚ㄌ啤ぐ拙右祝?gt;小娃撐小艇，偷采白蓮回。>不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。注釋?zhuān)?小娃：小男孩或小女孩。*艇：小船。*不解：不知道，不懂得。*浮萍：一種浮生在水面上的植物。淺解：這首詩(shī)描繪了一個(gè)天真可愛(ài)的小孩偷采白蓮的情景。小孩子撐著一艘小船，偷偷地去采了白蓮回來(lái)。他還不懂得怎樣隱藏自己的蹤跡，小船劃過(guò)水面，浮萍被分開(kāi)，留下了一道清晰的水痕。詩(shī)人用白描的手法，寥寥數(shù)筆，就將兒童的頑皮、天真刻畫(huà)得栩栩如生，充滿了生活情趣?！端?jiàn)》（清·袁枚）>牧童騎黃牛，歌聲振林樾。>意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。注釋?zhuān)?牧童：放牛的孩子。*振：振蕩，回蕩。*林樾：指道旁成蔭的樹(shù)。*意欲：心里想要。*捕：捕捉。*鳴蟬：鳴叫的知了。淺解：這首詩(shī)生動(dòng)地描繪了一個(gè)牧童捕捉知了的瞬間。牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在樹(shù)林間回蕩。當(dāng)他想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了時(shí)，立刻停止唱歌，靜靜地站在那里，生怕驚動(dòng)了蟬兒。詩(shī)的前兩句寫(xiě)動(dòng)，后兩句寫(xiě)靜，動(dòng)靜結(jié)合，把牧童的天真活潑、機(jī)靈敏捷刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，充滿了童真童趣。三、學(xué)習(xí)工具與拓展3.1必備工具書(shū)*《小學(xué)生必備古詩(shī)詞》（或其他優(yōu)秀注本）：選擇有詳細(xì)注釋、白話譯文和簡(jiǎn)要賞析的版本，幫助理解。*《新華字典》《成語(yǔ)詞典》：遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)，及時(shí)查閱。3.2推薦資源*詩(shī)詞動(dòng)畫(huà)/紀(jì)錄片：如《中國(guó)古詩(shī)詞動(dòng)漫》《經(jīng)典詠流傳》等，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性。*詩(shī)詞APP：一些優(yōu)質(zhì)的詩(shī)詞學(xué)習(xí)APP，提供朗誦、注釋、賞析等功能，方便隨時(shí)學(xué)習(xí)。*參觀博物館/文化古跡：有機(jī)會(huì)可以參觀與詩(shī)詞相關(guān)的歷史遺跡，感受詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的情境。3.3實(shí)踐活動(dòng)建議*詩(shī)詞朗誦會(huì)：和同學(xué)、家人一起舉辦小型朗誦會(huì)，分享自己喜愛(ài)的詩(shī)詞。*詩(shī)詞繪畫(huà)/手抄報(bào)：將自己理解的詩(shī)詞意境畫(huà)出來(lái)，或制作成手抄報(bào)。*學(xué)唱古詩(shī)詞歌曲：許多古詩(shī)詞被譜成了歌曲，學(xué)唱這些歌曲能幫助記憶和理解。*寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀后感或仿