部編版四年級語文上冊《一只窩囊的大老虎》課后教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《一只窩囊的大老虎》選自部編版四年級語文上冊，屬于小學(xué)中年級的課文。該教材符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、想象力和創(chuàng)造力。本課內(nèi)容在單元中起到了承上啟下的作用，與前一篇課文《小毛蟲》一起，引導(dǎo)學(xué)生從動物故事中學(xué)習(xí)品質(zhì)與成長。核心概念包括對動物特征的觀察、對人物情感的體會以及對故事情節(jié)的推理。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對動物故事有濃厚的興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的關(guān)系，他們在理解復(fù)雜情感和細(xì)膩心理活動方面可能存在困難。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對老虎這一動物有一定的了解，但對其性格和行為的多樣性認(rèn)識不足。技能水平上，學(xué)生能夠閱讀簡單的描述性文字，但對比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用理解有限。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過故事了解世界，但可能容易混淆故事情節(jié)與現(xiàn)實(shí)。針對這些特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。三、教學(xué)策略教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如提問法、討論法、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，加深對課文內(nèi)容的理解。同時，結(jié)合多媒體手段，豐富教學(xué)形式，如觀看老虎的相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更直觀地認(rèn)識老虎。在情感體驗(yàn)方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物心理，培養(yǎng)他們的同理心。通過課后作業(yè)的布置，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：能夠識別并描述老虎的基本特征和生活習(xí)性。列舉：能夠列舉出故事中老虎的行為變化及其原因。解釋：能夠解釋故事中人物的心理活動和情感變化。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個簡短的故事，模仿《一只窩囊的大老虎》的情節(jié)結(jié)構(gòu)。論證：能夠通過分析故事中的細(xì)節(jié)，論證自己的觀點(diǎn)。評價：能夠評價故事中的角色行為及其對情節(jié)發(fā)展的影響。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體會：能夠體會到故事中人物的情感變化，并表達(dá)自己的感受。反思：能夠反思故事中傳達(dá)的道德觀念，如勇敢、誠實(shí)等。欣賞：能夠欣賞故事中的文學(xué)語言和修辭手法。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析故事情節(jié)的發(fā)展，找出其中的因果關(guān)系。推理：能夠根據(jù)故事中的線索，推理出可能的結(jié)果。比較：能夠比較不同角色在故事中的行為，找出其異同。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評估：能夠評估故事的藝術(shù)價值和教育意義。反饋：能夠給出對故事中人物和情節(jié)的合理評價。改進(jìn)：能夠提出改進(jìn)故事情節(jié)的建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，把握人物心理變化，并能從中提煉出勇敢、誠實(shí)等道德觀念。教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生分析故事中老虎性格轉(zhuǎn)變的原因，以及如何將這種心理變化與現(xiàn)實(shí)生活中的人物行為相比較，提高學(xué)生的情感分析和道德判斷能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含圖片、視頻的多媒體課件，準(zhǔn)備動物特征圖示教具，收集與老虎相關(guān)的音頻資料，設(shè)計(jì)課后任務(wù)單和評價表。同時，我將指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并布置相關(guān)資料收集任務(wù)。此外，我還將布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，并提前設(shè)計(jì)好黑板板書，以便于教學(xué)過程的直觀展示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘教師以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道老虎是什么樣子的嗎？你們有沒有見過真正的老虎？請分享一下你們的想法?！睂W(xué)生分享自己的觀察和了解。教師總結(jié)：“今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于老虎的故事，看看這只老虎會遇到什么有趣的事情。”2.新授時間：20分鐘環(huán)節(jié)一：閱讀課文教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《一只窩囊的大老虎》，注意停頓和重音。學(xué)生朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。教師提問：“誰能告訴我，故事中的老虎是一只什么樣的老虎？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。環(huán)節(jié)二：分析人物教師提問：“故事中的老虎為什么感到窩囊？”學(xué)生討論，教師總結(jié)：老虎因?yàn)楹ε缕渌麆游铮瑹o法展現(xiàn)出自己的勇敢。教師提問：“故事中的其他動物是如何對待老虎的？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：其他動物對老虎的態(tài)度是嘲笑和欺負(fù)。環(huán)節(jié)三：理解情感教師提問：“如果你是故事中的老虎，你會怎么做？”學(xué)生討論，教師總結(jié)：老虎應(yīng)該勇敢面對困難，而不是害怕。教師提問：“這個故事給你帶來了什么感受？”學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)。環(huán)節(jié)四：討論主題教師提問：“這個故事想要告訴我們什么道理？”學(xué)生討論，教師總結(jié)：故事告訴我們，要勇敢面對困難，不要害怕挑戰(zhàn)。3.鞏固時間：10分鐘教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場景。學(xué)生分組，每組選擇一個角色，進(jìn)行表演。教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。4.小結(jié)時間：5分鐘教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢面對困難的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)時間：5分鐘教師布置作業(yè)：寫一篇短文，講述自己面對困難時的勇敢經(jīng)歷。學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。教學(xué)反思教師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，評估教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。備注：以上教學(xué)過程僅供參考，具體實(shí)施時可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、想象力和創(chuàng)造力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《一只窩囊的大老虎》的故事，選擇一個角色，寫一篇日記，描述該角色在故事中的心情變化和所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)。完成形式：書面作業(yè)，A4紙，手寫或打印均可。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的寫作能力，提升對人物情感的理解和表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于老虎的資料，包括老虎的生活習(xí)性、棲息地、保護(hù)現(xiàn)狀等，并制作一份小報，展示自己的研究成果。完成形式：小組合作，制作小報，A3紙大小，可以使用手繪、剪貼等形式。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、信息整理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)自己對故事的理解，創(chuàng)作一個以老虎為主角的童話故事，要求故事中包含至少一個道德教育元素。完成形式：書面作業(yè)，可以是小說、劇本或詩歌等形式，A4紙，手寫或打印均可。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、故事創(chuàng)作能力和道德思考能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對故事《一只窩囊的大老虎》的理解較為深刻，能夠體會到故事中人物的內(nèi)心世界。然而，在討論故事主題時，部分學(xué)生的回答較為表面，未能深入挖掘故事背后的道德教育意義。這表明我在引導(dǎo)學(xué)生深入思考方面還有待提高。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過提問和討論，學(xué)生的參與度較高，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，未能充分進(jìn)行角色扮演活動，導(dǎo)致部分學(xué)生對故事情節(jié)的把握不夠牢固。這說明我在時間分配上需要更加合理。學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析顯示，學(xué)生對動物故事有濃厚的興趣，但閱讀理解能力和情感分析能力還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感分析能力，通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的綜合素養(yǎng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事情節(jié)理解：理解《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)，包括老虎的膽小、窩囊，以及它如何通過努力克服恐懼，最終獲得尊重的過程。2.人物心理分析：分析故事中老虎、狐貍、兔子等角色的心理活動，如老虎的恐懼、狐貍的嘲笑、兔子的同情等。3.道德觀念教育：從故事中提煉出勇敢、誠實(shí)、尊重等道德觀念，并探討這些觀念在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。4.動物特征認(rèn)知：識別和描述老虎的基本特征，如外觀、習(xí)性和生活習(xí)性。5.情感體驗(yàn)分享：分享閱讀故事后的情感體驗(yàn)，包括對故事情節(jié)的喜愛、對角色的同情等。6.閱讀理解技巧：學(xué)習(xí)如何通過閱讀理解故事中的細(xì)節(jié)，如人物的語言、行為和心理活動。7.故事結(jié)構(gòu)分析：分析故事的結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及故事的高潮和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。8.角色行為評價：評價故事中角色的行為，如老虎的勇敢行為和狐貍的嘲笑行為。9.情感表達(dá)方式：學(xué)習(xí)故事中人物的情感表達(dá)方式，如通過語言、動作和內(nèi)心獨(dú)白來展現(xiàn)情感。10.寫作技巧借鑒：從故事中學(xué)習(xí)寫作技巧，如如何通過細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象。11.道德教育啟示：探討故事中的道德教育啟示，如何在面對困難和挑戰(zhàn)時保持勇敢和誠實(shí)。12.跨學(xué)科知識聯(lián)系：將故事內(nèi)容與科學(xué)知識相結(jié)合，如老虎的生態(tài)角色和生物多樣性保護(hù)。13.文化背景了解：了解故事背后的文化背景，如老虎在中國文化中的象征意義。14.社會問題探討：探討故事中反映的社會問題，如動物保護(hù)和社會尊重。15.創(chuàng)意寫作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫續(xù)集或改編故事。16.小組合作學(xué)習(xí)