學(xué)生課外閱讀推廣計(jì)劃書一、背景與意義課外閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、拓展視野、提升素養(yǎng)、塑造人格的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力乃至終身學(xué)習(xí)能力都具有不可替代的作用。在當(dāng)前教育深化改革的背景下，單純的課堂教學(xué)已難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。然而，受應(yīng)試教育觀念、數(shù)字娛樂沖擊、閱讀資源不均等多種因素影響，部分學(xué)生課外閱讀興趣不濃、閱讀面狹窄、閱讀方法不當(dāng)?shù)葐栴}依然存在。因此，系統(tǒng)規(guī)劃并有效推進(jìn)學(xué)生課外閱讀推廣工作，不僅是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，也是提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。本計(jì)劃書旨在構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、持續(xù)、有效的課外閱讀推廣體系，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、目標(biāo)設(shè)定（一）總體目標(biāo)通過系統(tǒng)化、常態(tài)化、多元化的課外閱讀推廣活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園閱讀氛圍，顯著提升學(xué)生的課外閱讀興趣和主動(dòng)性，使閱讀成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。（二）具體目標(biāo)1.興趣培養(yǎng)：使絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，能夠主動(dòng)規(guī)劃和安排閱讀時(shí)間。2.習(xí)慣養(yǎng)成：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，逐步提高閱讀的深度和廣度。3.能力提升：通過課外閱讀，有效提升學(xué)生的閱讀理解能力、信息篩選能力、批判性思維能力和寫作表達(dá)能力。4.資源優(yōu)化：整合并優(yōu)化校內(nèi)外閱讀資源，為學(xué)生提供豐富、優(yōu)質(zhì)、便捷的閱讀材料。5.氛圍營(yíng)造：在校園內(nèi)形成“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好風(fēng)尚，并輻射影響家庭和社區(qū)。三、目標(biāo)設(shè)定（一）總體目標(biāo)通過系統(tǒng)化、常態(tài)化、多元化的課外閱讀推廣活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園閱讀氛圍，顯著提升學(xué)生的課外閱讀興趣和主動(dòng)性，使閱讀成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。（二）具體目標(biāo)1.興趣培養(yǎng)：使絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，能夠主動(dòng)規(guī)劃和安排閱讀時(shí)間。2.習(xí)慣養(yǎng)成：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，逐步提高閱讀的深度和廣度。3.能力提升：通過課外閱讀，有效提升學(xué)生的閱讀理解能力、信息篩選能力、批判性思維能力和寫作表達(dá)能力。4.資源優(yōu)化：整合并優(yōu)化校內(nèi)外閱讀資源，為學(xué)生提供豐富、優(yōu)質(zhì)、便捷的閱讀材料。5.氛圍營(yíng)造：在校園內(nèi)形成“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好風(fēng)尚，并輻射影響家庭和社區(qū)。四、主要舉措與實(shí)施步驟（一）營(yíng)造濃厚閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力1.創(chuàng)設(shè)“書香校園”物理環(huán)境：在校園公共區(qū)域（如圖書館、走廊、教室、食堂等）設(shè)置開放式閱讀角、書架，陳列各類適宜讀物，定期更新。利用校園廣播、宣傳欄、電子屏等媒介，播報(bào)好書推薦、閱讀心得、名人名言等內(nèi)容，讓閱讀元素融入校園每一個(gè)角落。2.開展主題閱讀活動(dòng)：結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日、時(shí)事熱點(diǎn)等，定期組織開展讀書節(jié)、閱讀月、主題讀書會(huì)、讀書分享會(huì)、故事演講比賽、課本劇表演、閱讀手抄報(bào)/海報(bào)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，形式多樣，吸引學(xué)生廣泛參與。3.樹立閱讀榜樣：定期評(píng)選“閱讀之星”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”，宣傳其閱讀事跡和心得，發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。邀請(qǐng)作家、學(xué)者、優(yōu)秀校友等開展閱讀講座或與學(xué)生面對(duì)面交流，分享閱讀體驗(yàn)與人生感悟。（二）優(yōu)化閱讀資源供給，保障學(xué)生閱讀需求1.豐富館藏圖書資源：加大圖書館（室）建設(shè)投入，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀興趣，科學(xué)采購(gòu)、及時(shí)更新圖書，涵蓋文學(xué)、歷史、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，兼顧經(jīng)典與流行，確保圖書的質(zhì)量與數(shù)量。建立科學(xué)的圖書借閱制度，延長(zhǎng)開放時(shí)間，簡(jiǎn)化借閱流程。2.拓展數(shù)字閱讀平臺(tái)：積極引入或建設(shè)優(yōu)質(zhì)的數(shù)字圖書館、電子期刊、在線閱讀APP等數(shù)字閱讀資源，為學(xué)生提供便捷的線上閱讀渠道。指導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)字資源，培養(yǎng)數(shù)字閱讀能力和信息素養(yǎng)。3.構(gòu)建“家校社”協(xié)同閱讀資源網(wǎng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造家庭閱讀環(huán)境，推薦優(yōu)秀書目，開展親子共讀活動(dòng)。積極與社區(qū)圖書館、書店等合作，探索資源共享、活動(dòng)聯(lián)辦等模式，拓展學(xué)生的閱讀空間。（三）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)服務(wù)，提升學(xué)生閱讀能力1.將閱讀指導(dǎo)融入教學(xué)：教師應(yīng)在日常教學(xué)中滲透閱讀方法指導(dǎo)，如精讀與泛讀、速讀與慢讀、帶著問題讀、邊讀邊思考批注等。鼓勵(lì)學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，推薦與學(xué)科相關(guān)的拓展閱讀材料，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有效銜接。2.開設(shè)閱讀指導(dǎo)課程或活動(dòng)：利用班會(huì)課、閱讀指導(dǎo)課、興趣小組等形式，系統(tǒng)開展閱讀策略、閱讀技巧、好書推薦、讀書筆記撰寫等方面的指導(dǎo)與培訓(xùn)。3.建立個(gè)性化閱讀檔案：鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人閱讀檔案，記錄閱讀書目、閱讀時(shí)間、閱讀心得、摘抄感悟等，教師定期查閱并給予個(gè)性化反饋與指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生閱讀過程的成長(zhǎng)與變化。（四）健全閱讀評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成1.完善閱讀評(píng)價(jià)體系：改變單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式，將課外閱讀納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括閱讀量，更要關(guān)注閱讀習(xí)慣、閱讀方法、閱讀感悟和成果運(yùn)用等方面。2.實(shí)施多元化激勵(lì)措施：除了評(píng)選“閱讀之星”等榮譽(yù)外，可設(shè)立閱讀積分、閱讀銀行等，學(xué)生通過閱讀、參與閱讀活動(dòng)、分享閱讀心得等方式積累積分，兌換書籍、文具、閱讀相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)等獎(jiǎng)勵(lì)。3.搭建閱讀成果展示平臺(tái)：定期舉辦學(xué)生閱讀成果展，如讀書筆記展、讀后感征文展、閱讀思維導(dǎo)圖展、創(chuàng)編故事集等，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在分享中體驗(yàn)閱讀的快樂與成就感。五、保障機(jī)制1.組織保障：成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教務(wù)處、德育處、圖書館、年級(jí)組、班主任及語文教師等多方參與的課外閱讀推廣工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作的開展。2.經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校應(yīng)設(shè)立課外閱讀推廣專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障圖書采購(gòu)、設(shè)施建設(shè)、活動(dòng)開展、專家講座、獎(jiǎng)勵(lì)表彰等各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。3.師資保障：加強(qiáng)對(duì)教師的閱讀指導(dǎo)能力培訓(xùn)，定期組織教師開展閱讀沙龍、閱讀教學(xué)研討等活動(dòng)，提升教師自身的閱讀素養(yǎng)和指導(dǎo)水平。鼓勵(lì)教師帶頭讀書，成為學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者。4.家校社協(xié)同保障：通過家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等多種渠道，向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀的重要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到學(xué)生課外閱讀推廣工作中來。加強(qiáng)與社區(qū)及相關(guān)文化機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作，形成推廣合力。六、預(yù)期成效與評(píng)估（一）預(yù)期成效1.學(xué)生層面：學(xué)生課外閱讀興趣普遍提高，閱讀習(xí)慣逐步養(yǎng)成，閱讀量顯著增加，閱讀能力和綜合素養(yǎng)得到有效提升。學(xué)生精神面貌更加積極向上，校園學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。2.教師層面：教師對(duì)課外閱讀的重視程度和指導(dǎo)能力得到提升，形成良好的閱讀與教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。3.學(xué)校層面：校園文化建設(shè)得到加強(qiáng)，“書香校園”特色更加鮮明，學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵和教育質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，社會(huì)美譽(yù)度提高。（二）評(píng)估方式1.過程性評(píng)估：通過定期檢查閱讀活動(dòng)記錄、圖書借閱統(tǒng)計(jì)、學(xué)生閱讀檔案、教師閱讀指導(dǎo)記錄等，了解各項(xiàng)工作的進(jìn)展情況。2.結(jié)果性評(píng)估：通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談、教師訪談、閱讀成果展示、學(xué)業(yè)成績(jī)分析等方式，評(píng)估學(xué)生閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力及綜合素養(yǎng)的提升情況。3.總結(jié)反饋：定期對(duì)課外閱讀推廣工作進(jìn)行總結(jié)反思，根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化推廣策略，確保推廣工作持續(xù)有效開展。七、結(jié)語學(xué)生