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2024年《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師忘、不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、
合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是我收集整理的《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì),
供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)1
1、在反復(fù)認(rèn)讀中識(shí)記"沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、目、視"8個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁甘、:、
火"。
2、在識(shí)字過程中學(xué)會(huì)正確朗讀本課的詞語(yǔ),培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
3、在看圖說話中感受家庭生活的溫馨。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。炬點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,掌握"加一加"的識(shí)字方法。
以識(shí)字為基點(diǎn)以活潑多樣的活動(dòng)為載體在生字多次見面、反復(fù)再現(xiàn)的“環(huán)繞型”進(jìn)程中,
落實(shí)重難點(diǎn),力求"扎實(shí)、有效";同時(shí)以學(xué)生為主體才是供充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,
在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),在師生、生生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,共享學(xué)習(xí)之樂,讓學(xué)生在
提高識(shí)字能力的同時(shí),觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到提升,盡力做到全面
和諧發(fā)展。
課件,生字、詞語(yǔ)卡片。
一、復(fù)習(xí)鋪墊,認(rèn)識(shí)偏旁
1、復(fù)習(xí)鋪墊:
⑴家是我們最溫馨的港灣。羊老師呢,也有一個(gè)非常溫暖的家。今天老師特地帶來了幾張家
庭用品的照片,你們想看看嗎?誰(shuí)能讀準(zhǔn)圖上的拼音,就可以看到照片了。
⑵課件出示拼音。學(xué)生自由練讀。
(3)學(xué)生指名讀,教師點(diǎn)擊拼音,出現(xiàn)圖片。指名一齊讀。
2、認(rèn)識(shí)偏旁)?火:
⑴你們讀得這么認(rèn)真,把偏旁王國(guó)的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了,想認(rèn)識(shí)它們嗎?借助
拼音讀一讀,看誰(shuí)能與它們交朋友。
⑵課件出示偏旁
學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁
⑶你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)偏旁娃娃?指名一齊讀。
⑷去掉拼音,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(教師打舌以序點(diǎn)偏旁,學(xué)生齊讀)
⑸這三個(gè)娃娃都來自一個(gè)叫做偏旁的王國(guó),他們的本領(lǐng)可大了,能與漢字部件一起組成許多
不同的漢字。我們已經(jīng)學(xué)過了哪些字中有5?
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
昨天,老師接到小紅同學(xué)打來的電話,她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?,你們想去嗎?——好,?/p>
們現(xiàn)在就出發(fā),小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢!出示課題Wiji&li在家里,齊讀。
三、自主探究,學(xué)習(xí)生字詞
1、用"有……有……還有……”看圖說話:
⑴(課件出示插圖)哇,小紅家可真漂亮,誰(shuí)能替小紅來介紹介紹,她家里有些什么?
⑵小紅家的物品可真豐富,你能用"小紅家有……有……還有......"這個(gè)句式來說一說嗎?指
名一同桌互說。
2、讀準(zhǔn)字音:
⑴小紅家里的東西不但多,還會(huì)變魔術(shù)呢,你們看,它們變成了漢字,認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)愿意讀給
大家聽?指名讀,你是通過什么辦法認(rèn)識(shí)的?
⑵小結(jié)我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教,也可以借助拼音,還可以留心觀察生活,使更多的
漢字成為你的朋友。
⑶請(qǐng)打開語(yǔ)文書,先借助拼音自己讀一讀。自讀
⑷現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn),看看是不是把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了。同桌讀一全班齊讀。
⑸現(xiàn)在老師把拼音去掉了,你們還認(rèn)識(shí)你們的新朋友嗎?男女生比賽,看看誰(shuí)更棒。
3、記住字形:
⑴出示本課生字大家看這些漢字變成了紅色,你知道為什么嗎?(要交的新朋友)老師相信
大家只要專心致志,一定能成功,先自己練練吧。自讀一誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?指名
領(lǐng)讀。
⑵沒有拼音的幫助,你們還有信心攻下這道難關(guān),把生字讀準(zhǔn)嗎?開火車讀。
⑶要和這些漢字成為真正的.朋友,還必須記住它們的樣子?,F(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字
怎么記?以小組為單位一起討論,看哪個(gè)組的方法最好?小組討論,交流。全班交流。(偏旁娃
娃也一起來了呢!"加一加""換一換")
⑷下面,我們一起動(dòng)動(dòng)手,小朋友信封里都有漢字的部件,趕快打開,看看你能拼成什么字?
把你拼出的漢字讀給大家聽!同桌邊拼邊讀。
⑸剛才老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友個(gè)個(gè)心靈手巧,那么誰(shuí)是"火眼金睛”呢?出示兩個(gè)句子:
爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紜。
學(xué)生分析
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度,有
意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球’等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁與、足"。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)"拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣.
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
1、小朋友們都知道只有多活動(dòng),才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大
家?guī)砹耸裁??(繩子)用這根繩子可以做哪些游戲呢?小組幾個(gè)同學(xué)商量一下,每組想一個(gè)游
戲。(學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲)
二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)
1、教師剛才大家做了挑高、拔河的游戲,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)呀?教師依次
出示詞語(yǔ)(如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那么請(qǐng)他說說自已是怎么認(rèn)識(shí)的,弓I導(dǎo)其他小朋友向他
學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老U幣讀,指名讀,學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)
詞語(yǔ)舉起來,全找正確后,不出聲,用自已的小眼睛仔細(xì)看,比一比誰(shuí)最聰明,自已想辦法記住
這個(gè)字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球,想這個(gè)皮球可以怎么玩?找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲,學(xué)習(xí)
詞語(yǔ)"拍皮球",邊做動(dòng)作邊跟老師讀,再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么?再觀察大屏幕里的
圖畫《操場(chǎng)上》,這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高,還有哪些活動(dòng),指名說,學(xué)生說一種
運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字,并讓學(xué)生猜漢字的讀音,再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
4、教師:剛才小朋掰IJ用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢?學(xué)生:
利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。
5、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。
先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀,再利用課件,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,學(xué)生看
一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來,第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),再把卡片放到桌子上和小組里的
同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作??茨膫€(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字
一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)
小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。
指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):甘、足"。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,
電視出示這幅圖?!对诩依铩返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容哪座房子最漂亮教案18《四個(gè)太陽(yáng)》
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中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)1柳樹醒了的教學(xué)案例自選商場(chǎng)教案查看更多>>小學(xué)一
年級(jí)語(yǔ)文教案
2、小朋友們看,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑
步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖,就編了一
首兒歌,小朋友們想不想看一看呀?
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀,其他小朋友評(píng)一評(píng),集體讀
5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動(dòng)作。指名讀,其他學(xué)生評(píng)。
6、給兒歌起名字,自己讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排
隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。
我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時(shí)來上。把有的內(nèi)容濃縮一下,把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了
嗎?中石老師,這是平時(shí)的教案還是上公開課的教案?我覺得有的想法真不錯(cuò),我會(huì)認(rèn)真地看看
并且爭(zhēng)取今晚把我的初稿定出來,發(fā)上去大家交流。(我本來打算上《雪地里的?小畫家》可是
太后了,備完了課后被打回來了所以重新選課。)希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),還有小
依老師希望你也能把自己的教案?jìng)魃蟻泶蠹覍W(xué)習(xí)交流,好嗎?我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來
開課,我十月二十三號(hào)來開課。你們呢?我這幾天會(huì)天天上論壇的希望能見到你們呵呵呵!?。。海?/p>
網(wǎng)友討論:
中石:這是我的一節(jié)識(shí)字引路課。還沒有正式上,正在修改。因?yàn)槭且还?jié)識(shí)字的引路課,所
以用一些識(shí)字方法來和聽課的老師一起探討,識(shí)字課到底怎么上,所以這課的14個(gè)生字在一節(jié)
課完成,我想如果得當(dāng),是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因?yàn)槲乙猜犨^一節(jié)深圳老師的講課,也是第一
課時(shí)識(shí)字放在了一起,效果還不錯(cuò)。
我的思路是認(rèn)字和寫字分開,因?yàn)檫@幾個(gè)字很簡(jiǎn)單.放在第二課時(shí),和兒歌的朗讀放在一起
比較好。我覺得識(shí)字課課前準(zhǔn)備很重要,要準(zhǔn)備好詞卡,字卡,學(xué)生也是,這樣才能夠上得好。
嫣然117:三篇教案都各有特點(diǎn),都注意了突出識(shí)字課的特點(diǎn),運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式
來學(xué)習(xí),注重了識(shí)字方法的歸納,應(yīng)該都能達(dá)到較好的效具。
冷月人生:中石老師,我覺得你的課中游戲過多,時(shí)間可能安排不過來。讀的方式可以多樣,
比較而言另一位老師的安排實(shí)在些,可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內(nèi)容呢?
比如,12拍拍球.......之類的,還可以體會(huì)排球用手的,為后面找規(guī)律打基礎(chǔ)。還有,為什么非
要把字變成字謎呢?你喜歡字謎,孩子們不一定都喜歡字謎,讓他們用自己喜歡的方式記字不好
嗎?他們也許比我們更高明然后讓他們說說自己記字的方法,課堂不僅活躍說不定還出彩呢!
祝你成功!
中石:謝謝冷月人生。字謎部分在后來的修改中已經(jīng)去掉了,我覺得您說的課間活動(dòng)部分建
議很好,我一會(huì)兒去參考參考。
我也覺得范康康的教案設(shè)計(jì)合理一些,但是我考慮到這是一節(jié)識(shí)字課的引路和探討課,不是
比賽課,目的是讓聽課的老師一起來研究如何進(jìn)行大量的識(shí)字教學(xué),
如何讓老師總結(jié)歸納識(shí)字方法,所以在設(shè)計(jì)上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對(duì)不對(duì)?
中石:剛才試講了,感覺不是很好,因?yàn)榻贪甘歉鶕?jù)自己學(xué)生寫的,很多環(huán)節(jié)是考慮了自己
本班學(xué)生的因素,沒有顧及別的班級(jí)孩子的大多數(shù)的水平,所以環(huán)節(jié)上出了問題,學(xué)生掌握生字
不扎實(shí),一節(jié)課沒有落實(shí)好,我正在修改,晚一點(diǎn)發(fā)出反思和問題來?!对诩依铩返谝徽n時(shí)教學(xué)
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嫣然117:試講就是要找出問題來,及時(shí)發(fā)現(xiàn)一反思一改進(jìn),相信你會(huì)成功的!
中石:謝謝,我的教案有很多得不切實(shí)際的地方,我已經(jīng)修改了.我的課間操也修改了.大
家看看:
老師:操場(chǎng)上可真熱鬧,我都想馬上帶著你們出去做運(yùn)動(dòng)了。只有多鍛煉身體,才能身體好。
我們休息一會(huì)兒,也來鍛煉身體,怎么樣?
課間操:12拍拍球22拔拔河34跑跑步56打打球78跳跳高910快坐好
這個(gè)課間操的設(shè)計(jì)就是為了這節(jié)課的設(shè)計(jì),孩子fl]在運(yùn)動(dòng)中也受到了拍球,拔河,
跑步,打球,跳高這些運(yùn)動(dòng)的感受。
chocaly:在課的結(jié)尾再加個(gè)小組合作拼詞語(yǔ)成句子,效果不錯(cuò)的。
高山流水:當(dāng)我看完中石的這篇教案時(shí),估計(jì)他早就上完了,但我還是想說一些,結(jié)合自己
的上課感受,來談?wù)勏敕?,?qǐng)大家指正。
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂中,學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對(duì)
學(xué)習(xí)的濃厚興趣上,體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我們精心設(shè)計(jì)每
一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲,保持
旺盛的精力和集中的注意力,我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上,場(chǎng)
面熱鬧,師生互動(dòng)頻繁??墒牵?dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜,再來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí),卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人
意一學(xué)生掌握得并不扎實(shí).
針對(duì)中石老師的這課,結(jié)合我自己的上課感受,我想談?wù)勎覍?duì)這堂課的想法,請(qǐng)大家一起研
究,探討,指正。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時(shí),我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源
加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識(shí)字游戲,就非常好的把體育運(yùn)動(dòng)與我國(guó)舉辦2008年奧
運(yùn)會(huì)相結(jié)合起來。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字,還能了解了國(guó)家大事。我相信,在中石老師深情
地講述我國(guó)歷經(jīng)艱難申辦奧運(yùn)會(huì)成功時(shí),我們的每個(gè)孩子都會(huì)由衷的產(chǎn)生民族自豪感。
相比較傳統(tǒng)教材,新教材的內(nèi)容增加了,原來的識(shí)字課也已發(fā)展成目前的識(shí)字讀文課了.在
教材的處理上,我們不該尋求一個(gè)固定的模式,把每篇識(shí)字課的課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死
的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者,挖掘者,應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書,根據(jù)課文特點(diǎn),妥善處理
每篇課文,使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑,引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所
以,我不太贊成中石老師說的把這堂課作為引路課,研究好了就按這個(gè)思路走下去,這啟不是走
回老路去了嗎?
接著我想談的,是課堂教學(xué)"實(shí)"與"活"的問題。上了將近兩個(gè)月的課我時(shí)常為這"實(shí)"
與"活"困惑。
1、新課程講究活動(dòng)中學(xué),學(xué)中體驗(yàn)。我曾錯(cuò)誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上,游戲
偏多,使學(xué)生的精力都指向游戲,不但費(fèi)時(shí),也學(xué)不扎實(shí)?,F(xiàn)在我嘗試,算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲
倦期,安排相應(yīng)的小游戲,效果不錯(cuò)。
例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時(shí),課堂正好過了15分鐘(前面還有復(fù)習(xí)),這時(shí)孩子的呼課效
率會(huì)明顯下降,繼續(xù)學(xué)習(xí)ei,效果就要打折扣。我請(qǐng)孩子拼讀xiaobaitu,并在教室里模仿小
白兔跳一跳,演一演,孩子的興趣就上來了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的"左""右“兩個(gè)字,
我請(qǐng)學(xué)生做"是非”的拍手游戲(我指著"左",他們就在右邊拍手,或反之)他們也很投入。
《在家里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:哪座房子最漂亮教案18《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗
的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)10第3課小小竹排畫中游《一次比一
次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)1柳樹醒了的教學(xué)案例自選商場(chǎng)教案查看更多>>小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘,但運(yùn)用恰當(dāng),能使整堂課蓬碧生輝。相反,為了鞏
固生字,連續(xù)設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲,我覺得在平時(shí)的課堂上并不實(shí)際,而且玩多了,孩子可能會(huì)出現(xiàn)負(fù)
面心理一課堂上只等待做游戲,而不思其他方式的學(xué)習(xí)。中石老師的課既然是引路課,我認(rèn)為,
游戲的設(shè)計(jì)還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。
2、新課程對(duì)識(shí)字的要求是讀準(zhǔn)音,并在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能夠認(rèn)識(shí).中石老師的這課教案,
在教學(xué)層次上條理清楚,步驟明確,讓學(xué)生有一個(gè)漸進(jìn)的過程,值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識(shí)字
主干線,大致分為以下步驟:借助圖片識(shí)字一隱去圖片識(shí)字T音助拼音識(shí)字,同學(xué)互相幫助識(shí)
字一賽讀鞏固一歸類
我思考看,能否將"借助拼音識(shí)字"放到最前面,我“殍習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的就是用來幫助識(shí)
字的,我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的習(xí)慣。這樣,他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字,閱讀課外書
了。其次,為了能達(dá)到在不同的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求,中石老師能否考慮增加"把詞語(yǔ)打亂,
單獨(dú)識(shí)記"這一步驟,避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)這個(gè)字,而不能在其他詞語(yǔ)句子中復(fù)現(xiàn)的
現(xiàn)象。
中石:高山流水老師說得很對(duì),感觸也很深,尤其是第一年開始實(shí)驗(yàn)版本的教學(xué),幾乎沒有
了自信,最初也找不到方向,能夠與你們結(jié)識(shí),并且互相交流,感覺收獲多多。尤其是合理的實(shí)
用教材,得到了啟迪。
就像高山流水老師說的是,這節(jié)課學(xué)生真正得到了什么?就在試講之后,也在反思自己,然
后完全推翻了自己原來的教案,重新備課,讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,減少了游戲的環(huán)節(jié),加
入了寫字的指導(dǎo)。
引路課,嘻嘻,不是引導(dǎo)著老師們這樣講,其實(shí)就是引出一節(jié)課,讓老師們都來提出自己的
見解和看法,分享自己識(shí)字教學(xué)的收獲,交流自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)候,一節(jié)引路課,讓我們聽
課的老師們批的體無(wú)完膚,在批判的過程中,收獲也很大,這就需要講課的老師有很大的勇氣迎
接各種不同的聲音。
這節(jié)課講完了,我的收獲也很大,得到了很多老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尤其是看完了實(shí)況錄像,找
到了自己的很多的不足。
高山流水:中石老師,我回看自己的帖子,發(fā)現(xiàn)很多地方都有失偏頗,可能年輕氣盛,一些
用語(yǔ)方面也過頭了.
您上完這堂課,感受一定很深吧,通過探討"批評(píng)",您的收獲也一定很大吧。那么就整理
出來,大家分享吧。
sunxi:我也是把這課作為公開課上了,選取的是第二課時(shí),我當(dāng)時(shí)做的課間活動(dòng)內(nèi)容如下:
拍拍拍,拍皮球,
拔河拔河拔拔拔,
打球打球打打打。
踢踢踢,踢足球,
跳高跳高跳跳跳,
跑步跑步跑跑跑。
讓學(xué)生一邊讀一邊做動(dòng)作,雖然兒歌是現(xiàn)編的,不是很好,但于復(fù)習(xí)生字是很有效的,放在
這里做課間活動(dòng),有一舉兩得之功。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析:
>是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課,具有濃郁的時(shí)代氣息。并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。
本課有一幅插圖,一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)用品。短文寫
晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)「我’給他們送上水果,洋溢著幸福的喜悅,也說明“我"是一
個(gè)尊敬長(zhǎng)輩,會(huì)做事的好孩子。
設(shè)計(jì)意圖:
本課的設(shè)計(jì)中,以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,在選擇中
主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為急電,引導(dǎo)
學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的‘同時(shí),觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、
合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展.
學(xué)情分析:
一年級(jí)的學(xué)生,剛學(xué)完拼音,雖然生活中可能已經(jīng)具售了一定的識(shí)字能力,但將拼音運(yùn)用到
自己的學(xué)新字的過程中還很困難,因此,在本課我由學(xué)生的實(shí)際識(shí)字情況出發(fā),教師采用多種形
式練習(xí)的方法,在鞏固拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用拼音學(xué)習(xí)生字的能力。
教學(xué)過程:
一、看圖導(dǎo)入
直接出示課文插圖。
師:這時(shí)什么地方,你是從哪兒看出來的?指名答。
出示課題:在家里。
齊讀課題
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
師老師告訴你們吧,這是小紅同學(xué)的家,今天她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢,我們一起去好嗎?
不過,去做客可不能兩手空空,我們準(zhǔn)備一些本段帶去。就來我們的拼音花園里,準(zhǔn)備一束
鮮花帶去吧!
出示帶有拼音的8朵花,生拼讀,師將花貼放在一起,最后畫上蝴蝶結(jié)作成一束花。(復(fù)
習(xí)音節(jié))
2、師:瞧,小紅家可真漂亮!誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小紅的家?
生學(xué)師的樣子夸一夸(生:小紅你的家真美麗!小紅你的家真可愛!小紅你的家真棒?。?/p>
3、師:是呀,小紅家不但漂亮而且東西很多呢,你看到些什么?
指名說,隨機(jī)出示音節(jié)詞拼一拼,讀一讀,貼在黑板上齊讀
4、師:這是我們以前學(xué)的拼音,小紅是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子,她學(xué)好了拼音學(xué)漢字,瞧,她給
這些東西都做了標(biāo)簽,就在書上面,我們也來認(rèn)一認(rèn)吧!
看書49頁(yè)打開書,清你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語(yǔ)。自拼自讀自認(rèn),看誰(shuí)能在最短的
時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)它們。
反饋:考考大家,看港已經(jīng)通過自己的努力認(rèn)識(shí)它們了?
出示不帶拼音的詞語(yǔ),指名讀齊讀然后請(qǐng)生將詞語(yǔ)貼到相應(yīng)的音節(jié)下。
5、指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)小老師?""真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了,誰(shuí)還
能當(dāng)當(dāng)小老師”。
"xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看,你覺得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò),要
給大家提個(gè)醒的?"學(xué)生指名說,領(lǐng)讀跟讀。"xx可會(huì)看了,發(fā)現(xiàn),我們跟他一起讀"。
開火車讀,男女賽讀,抽讀,齊讀
6、游戲"你指我點(diǎn)"
大家讀得真認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家來做個(gè)游戲,先請(qǐng)一名同學(xué)來跟老師合作,大家看好,游戲
是怎么玩的。
生指詞語(yǔ),師點(diǎn)圖上的實(shí)物,在齊讀一遍詞語(yǔ),隨后交換。
同桌合作玩一玩
7、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖或拼音來介紹的,如果去掉這些,你還認(rèn)識(shí)嗎?
自己試試一男女生賽讀一開小火車讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、這些詞語(yǔ)中,有8個(gè)生字是我們這節(jié)課要學(xué)的,有誰(shuí)已經(jīng)和這些生字寶寶交朋友了,能
說說你是怎么認(rèn)識(shí)它的嗎?
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、說教材
1、教材分析
本課是新疆版小學(xué)漢語(yǔ)雙語(yǔ)教材三年級(jí)下冊(cè)第十一課課文一。這是一首節(jié)奏明快的兒童詩(shī)。
極富想像的語(yǔ)言將各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)擬人化,充分體現(xiàn)了兒童的趣味性。詩(shī)中描述了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)間的爭(zhēng)
執(zhí)與對(duì)話,使兒童了解了各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,同時(shí)也受到了教育:不要只強(qiáng)調(diào)個(gè)人在集體中的
作用,應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來,這樣才能事半功倍。
2、教學(xué)目標(biāo)
A、掌握本課的生字、新詞。認(rèn)識(shí)多音字"主角"的"角"還讀作"墻角"的"角"。
B、學(xué)習(xí)句型"沒......沒......”。
C、了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
D、分角色朗讀課文,注意把握角色感情。
E、了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系。
二、說學(xué)生
三年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。
這一特點(diǎn)在本班學(xué)生身上尤為突出。學(xué)生們已能說出一段較完整的話,并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中
體驗(yàn),感受,達(dá)到情感的共鳴。
三、說教法
隨文自主識(shí)字法
識(shí)字教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn),識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),
用自己喜歡的方式識(shí)字,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在本課的識(shí)字教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字
方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字,在課件里直觀的書寫演示和設(shè)計(jì)精巧的游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
趣,完成識(shí)字任務(wù)。
四、說學(xué)法
朗讀感悟法
閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力,在教學(xué)過程中多給學(xué)生讀書時(shí)間,在熟讀
的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀。在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累、在讀中形成語(yǔ)感、
在讀中學(xué)會(huì)讀書。
五、說教學(xué)程序
1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
我國(guó)古代思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾說:"知之者不如好之者,好之者不如
樂之者。"確實(shí)興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)入門的向?qū)?,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一,是智慧靈感的
源泉。激發(fā)興趣是啟發(fā)思維,激活內(nèi)因的手段。在課堂教學(xué)中"激趣導(dǎo)入"設(shè)計(jì)得好,不但可以
激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生情緒高漲進(jìn)入角色,愉快接受新知識(shí),而且充分體現(xiàn)了在輕松愉快的
氛圍中學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。因此,本課我就采用了謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入的方法,課前與學(xué)生玩一玩猜字謎
游戲,讓學(xué)生猜一猜"典"的字謎:有人不說話,肚里學(xué)問多。有字不認(rèn)識(shí),就去請(qǐng)教它。然后,
讓學(xué)生跟老師一起板書"典"字,導(dǎo)入課題《字典公公家皇的爭(zhēng)吵》。
2、自主識(shí)字,初讀感知。
漢語(yǔ)教學(xué)識(shí)字是重點(diǎn)也是難點(diǎn),我在教學(xué)中教給學(xué)生識(shí)字的方法,讓他們選擇自己喜歡的方
法識(shí)字,同時(shí)運(yùn)用多種方法鞏固識(shí)字效果。字詞的學(xué)習(xí)要遵循"字不離詞,詞不離句”的原則,
讓學(xué)生在特定的語(yǔ)言環(huán)境中來學(xué)習(xí)詞語(yǔ),老師要善于結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言環(huán)境。如在教學(xué)"嘲
笑”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),我創(chuàng)設(shè)了三種語(yǔ)言環(huán)境:小明上學(xué)又遲到了,老師批評(píng)了他,同學(xué)們嘲笑他說
—;小明上課睡覺,老師叫他回答問題,他都沒聽見,同學(xué)們嘲笑他說一;足球比賽小明做守
門員由于自己的失誤輸了比賽,同學(xué)們嘲笑他說——。我讓學(xué)生們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中練習(xí)運(yùn)用"嘲
笑”說話,從而加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解,做到學(xué)以致用。
3、再讀課文,讀通讀順。
朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要方法之一,尤其是對(duì)我們民語(yǔ)系的學(xué)生來說,課堂上要給學(xué)生充分的
時(shí)間讀課文,在朗讀的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。在初讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生學(xué)生基本上掃清
了生字詞的障礙,因此,再讀課文的時(shí)候,我要求學(xué)生不僅要讀準(zhǔn)字音,而且要把課文讀通讀順。
教學(xué)中我采用多種朗讀方式,如,教師范讀、帶讀、學(xué)生自由朗讀、同桌互讀、小老師領(lǐng)讀、師
生分角色讀、分組讀、男女生比賽讀、分角色朗讀等。在朗讀中讓學(xué)生體會(huì)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,
并了解在集體中大家要團(tuán)結(jié)起來,不要只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用。
4、角色扮演,加深體悟
三年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)欲都非常強(qiáng),活潑好動(dòng),自我控制力差,注意力不集中……特別是在課文
的閱讀和理解方面,學(xué)生不容易進(jìn)入狀態(tài)。角色扮演這種創(chuàng)設(shè)情境的方法非常適合這個(gè)年齡段的
孩子。通過對(duì)詩(shī)歌3-7小結(jié)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,并懂得在集體中大家要團(tuán)結(jié)
起來的道理,這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。為了突破重點(diǎn),在前一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生熟讀課文的'基礎(chǔ)上,我
設(shè)計(jì)了角色扮演的環(huán)節(jié),流程如下:
Q)請(qǐng)同學(xué)們快速讀詩(shī)歌第3—7小節(jié),思考:哪些標(biāo)點(diǎn)在爭(zhēng)吵時(shí)發(fā)表了自己的意見?
(2)他們又是怎樣爭(zhēng)吵的呢?老師把他們爭(zhēng)吵的過程做成了有趣的動(dòng)畫片,想不想看看這個(gè)動(dòng)
畫片?
(3)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,讓學(xué)生給無(wú)聲的動(dòng)畫片配音,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我這樣對(duì)學(xué)
生說:哎,真糟糕,動(dòng)畫片怎么沒聲音啊!哦,想起來了,因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)畫片是我前幾天匆匆忙忙
趕出來的,竟忘了給爭(zhēng)吵的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)配音。這可怎么辦?現(xiàn)福卜又來不及了。怎么辦?干脆,待會(huì)
兒讓我們來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)配音,好不好,那我請(qǐng)哪些同學(xué)來當(dāng)配音好呢?別急,我可不能隨便叫幾個(gè)同
學(xué)來配音,要請(qǐng)就要請(qǐng)最好的。那今天我們就來個(gè)"配音大挑戰(zhàn)”,誰(shuí)是最后的勝利者就請(qǐng)誰(shuí)?
有信心挑戰(zhàn)配音員嗎?
學(xué)生的興趣激發(fā)起來了,但要配好音學(xué)生必須要經(jīng)過反復(fù)練習(xí),我是這樣指導(dǎo)的:首先讓學(xué)
生在3—7小節(jié)中找一找,用橫線劃出給這些標(biāo)點(diǎn)配音時(shí)所要說的話(師板書:找).其次,指導(dǎo)
學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出這些標(biāo)點(diǎn)的話,引導(dǎo)學(xué)生通過每小節(jié)的前兩句話想一想該用怎樣的語(yǔ)氣讀
(板書:想)。然后,指導(dǎo)學(xué)生給這些話加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作(板書:動(dòng)作表情)。再次,讓同學(xué)
們選擇最想配音的標(biāo)點(diǎn),根據(jù)老師指導(dǎo)的方法自己讀一讀,練一練。最后,挑選7人試配音,
邊播放動(dòng)畫,邊讓學(xué)生配音?;顒?dòng)的整個(gè)過程,學(xué)生的興趣十分高昂。
通過配音角色扮演,加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,獲得情感體驗(yàn),同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的思維能
力及語(yǔ)言的口頭表達(dá)能力。在配音扮演的過程中,我還要求學(xué)生能記住詩(shī)歌的內(nèi)容,并能理解其
意思,完整的演藝出文中的意思。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引起其閱讀的興趣,并能
集中其注意力;同時(shí)加深他們對(duì)課文的記憶;而且學(xué)生在配音扮演的過程中很投入,又培養(yǎng)他們的
合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。通過這種學(xué)習(xí)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象能力和理解能力提高了,學(xué)習(xí)興
趣提高了,課堂效果非常好,教學(xué)質(zhì)量也大大加強(qiáng)。我相信這樣下去,一定能提高我們的漢語(yǔ)教
學(xué)質(zhì)量。
5、拓展延伸,仿寫詩(shī)歌
讀是語(yǔ)言內(nèi)化的過程,寫是語(yǔ)言外化過程。讀寫結(jié)合是漢語(yǔ)教學(xué)的重要方法。漢語(yǔ)寫作對(duì)于
民語(yǔ)系的孩子來說也是一個(gè)難點(diǎn),我在教學(xué)中嘗試運(yùn)用仿寫的方法來突破這一難點(diǎn)。讀課文的過
程中,我們常常被精彩的篇章或片斷感動(dòng)了,于是照著原文的樣子寫一寫,這是仿寫。它的特點(diǎn)
是容易上手,學(xué)生循著原作者的思路、寫法完成自己的習(xí)作,從而降低了寫的難度。在本課教學(xué)
的最后,我設(shè)計(jì)了仿寫,請(qǐng)學(xué)生選擇除詩(shī)歌中的六種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外的一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)著3-7小
節(jié)的寫法也來寫一寫。
6、課后作業(yè)
Q)有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)歌。
(2)在小組內(nèi)討論交流,漢語(yǔ)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和母語(yǔ)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同。
7、課后反思
反思1:識(shí)字教學(xué)是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),我們要擺脫以往那種簡(jiǎn)單、枯燥、機(jī)械的識(shí)字模式,
采用游戲識(shí)字,趣味識(shí)字等方式,提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。
反思2:漢語(yǔ)學(xué)習(xí)重在朗讀,老師不僅要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書,還要采用多種朗讀方法培
養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
反思3:漢語(yǔ)課堂教學(xué)其實(shí)就是教師善于利用各種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境的過程。分
角色扮演就是一種很好的情境創(chuàng)設(shè)的方法,我們要運(yùn)用好這種方法,而不僅僅是為了表演給別人
看,要讓學(xué)生通過角色扮演獲得語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
L認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫、和偏旁;、才、火
2、滲透小組合作意識(shí),逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫字
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,漢字部彳牛拼字卡片
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
二、玩中學(xué)
1、大屏幕出示主題圖,問:這是什么地方?圖上有哪些物品?你能叫出他們的名稱嗎?
(生邊回答師邊展現(xiàn)本課的8個(gè)詞語(yǔ))
2、出示8個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生自由匯報(bào)讀自己課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,并說一說,你是怎么認(rèn)識(shí)
的。
3、借助拼音.拼讀書上的八個(gè)詞語(yǔ)v
4、匯報(bào)認(rèn)讀情況(1)同桌互相讀(2)開火車讀詞語(yǔ)
5、認(rèn)讀本課需認(rèn)讀的8個(gè)字(生練讀老師指導(dǎo);學(xué)生讀,指名讀)。
6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁:、手、火
7、男生與女生賽讀8個(gè)生字。
三、游戲中學(xué)
1、游戲小魚吐泡泡。
2、走迷宮。
3、看圖貼商品名簽,司桌兩個(gè)合作完成。
4、摘蘋果。
四、指導(dǎo)書寫
1、生觀察田字格中的字。
2、老師范寫,學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅,練寫。
五、小結(jié)
板書:在家里
:、才、火
上下
《在家里》教學(xué)構(gòu)想與反思
一、教材簡(jiǎn)析
《在家里》是第一冊(cè)教材識(shí)字教學(xué)的第三課,本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)
識(shí)筆畫名稱、和偏旁:、、火。為了突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),本節(jié)課教學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè),會(huì)寫2
個(gè)字,學(xué)會(huì)3個(gè)偏旁和一個(gè)筆畫名稱點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫兩個(gè)字.
二、總體教學(xué)構(gòu)想
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)認(rèn)寫分開,要求認(rèn)的字多,寫的少。認(rèn)字的任務(wù)重,課堂教學(xué)努力做到當(dāng)堂
記。為取得理想的效果,本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重心落在以下兩點(diǎn):一是一見面力求給學(xué)生以強(qiáng)刺激,
使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字產(chǎn)生強(qiáng)烈、深刻的第一印象。二是課堂采取多種方式復(fù)現(xiàn),力求做到要認(rèn)的字
當(dāng)堂大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)得。
三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)說明
(一)激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
新課伊始,展示彩色主題圖,學(xué)生看彩色圖畫,說出物品名稱,閃現(xiàn)的詞語(yǔ)驗(yàn)證學(xué)生回答正
確了,使學(xué)生體會(huì)了成功的愉快。這一情境吸引學(xué)生注意力,個(gè)個(gè)興趣盎然地觀看圖畫,爭(zhēng)先恐
后地發(fā)言,達(dá)到課伊始,生乃興的教學(xué)效果。
(二)字的呈現(xiàn)力求新穎、生動(dòng)。
結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,學(xué)前有的學(xué)生已認(rèn)了許多字,F(xiàn)是首先出示8個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀,
鼓勵(lì)學(xué)生試讀。此時(shí)學(xué)生積極性很高,良好的學(xué)習(xí)欲望是取得學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。
(三)在多種方式鞏固認(rèn)字的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字
我設(shè)計(jì)了小魚吐泡泡、走迷宮、部件拼字、給物品貼標(biāo)簽等活動(dòng)。學(xué)生在生動(dòng)有趣的游戲中
既鞏固了所學(xué)的'生字又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。課堂上我還不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透在生活中識(shí)
字,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀。新課標(biāo)倡導(dǎo)識(shí)字要采取兩條腿走路一條腿是在教師指導(dǎo)下認(rèn)
識(shí)教科書要求認(rèn)的字;一條腿是學(xué)生自己利用各種資源在生活中自主識(shí)字。通過平素的教學(xué),我
深深地感受到:小學(xué)生蘊(yùn)藏著極大的自主識(shí)字潛能,所以,在識(shí)字之前,我先讓學(xué)生匯報(bào)讀自己
在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字并說出認(rèn)字的途徑,這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生課外識(shí)字的一種引導(dǎo)。
四、課后反思
由于教師教學(xué)水平有限,課堂教學(xué)中亦存在不足.如課上一名學(xué)生說秋天的秋是火字旁,
我沒有及時(shí)組正。另外指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)間不夠充沛,若能把學(xué)生寫字中較好的作品展示給大家
看則更能激發(fā)學(xué)生的成就感,促使他們把字寫得更漂亮。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累,
積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家,能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎?(學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照
片介紹自己的‘家)
出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學(xué)的家,她家的客廳里都有些什么?
揭示課題,今天,我們一起來學(xué)習(xí)識(shí)字
(-)的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字.
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
(1)、自讀詞語(yǔ),畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準(zhǔn)字音)
(2)、指名嘗試認(rèn)讀.(其余小朋友認(rèn)真聽,你能聽出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫
他指出來。)
(3)、同桌互練。(一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字,另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否,聽完后幫一幫。交換
角色練習(xí)。)
(4)、教師用卡片練習(xí),比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),練習(xí)說話。
(1)、女生讀第一行詞。
小朋友,對(duì)這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)
驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生各抒己見)
隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片,師與生,生與生之間交流:
如:沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?
茶幾上經(jīng)常放些什么?
你知道有哪些報(bào)紙?
你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?
(2)、男生讀第二行詞。
這四種物品(臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)
3、認(rèn)記生字。
(1)、認(rèn)讀8個(gè)生字:沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視
(2)、找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字)
(3)、你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強(qiáng)識(shí)字的自信心)
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,在認(rèn)讀。(把各偏旁、部件分發(fā)
給各個(gè)小組,小組中合彳乍拼、讀)
2、游戲:看圖選詞卡,
3、猜一猜,連一連。
老大天天演戲報(bào)紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
四、課外延伸。
1、說出自己認(rèn)識(shí)的帶三點(diǎn)水、走之兒的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,
舉辦一次家庭用品識(shí)字展覽,評(píng)出識(shí)字大王。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教法與學(xué)情分析:
1、情景教學(xué)法。通過看圖說話創(chuàng)設(shè)情景,引出在家具上貼字卡識(shí)字,把具體的事物與抽象
的文字相結(jié)合,日久生情,這樣的呈現(xiàn)要比死記硬背效果好得多。
2、循環(huán)復(fù)現(xiàn)法。在認(rèn)讀詞語(yǔ)識(shí)字時(shí),采用反復(fù)與學(xué)生見面,學(xué)生的記憶過程也是一個(gè)螺旋
上升的過程,一回生二回熟。
3、互助檢查法。通過相互的檢查,讓每一個(gè)孩子都不要掉隊(duì)。充分發(fā)揮集體的自我教育的
作用,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生發(fā)展中等生,提高優(yōu)生,整體提高識(shí)字能力,鞏固識(shí)字成果。
4、競(jìng)賽鼓動(dòng)法,一、二年級(jí)的孩子好表現(xiàn),喜歡被關(guān)注,喜歡在玩樂中學(xué)習(xí),各種富有挑
戰(zhàn)性的競(jìng)賽活動(dòng),可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。利用競(jìng)賽活動(dòng)鼓動(dòng)情緒,創(chuàng)設(shè)鞏固識(shí)字的活動(dòng)場(chǎng)景,
可以提高識(shí)字效率。
二、課型:
識(shí)字教學(xué)
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)"電、燈、話、沙、發(fā)、書、寫、刀”等8個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語(yǔ),充分感受識(shí)字的樂趣。
3、正確、流利的朗讀課文。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字。難點(diǎn)是朗讀詞語(yǔ)的指導(dǎo)。
五、課時(shí):
第一課時(shí)
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
拼音寶寶與詞語(yǔ)寶寶頭飾、詞語(yǔ)卡片、生字卡片、多媒體課件。
七、教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
師:有個(gè)叫娟娟的小朋友非常熱情,邀請(qǐng)同學(xué)們到她家去玩。今天,老師就和同學(xué)們一起到
娟娟家里去做客,好嗎?讓我們乘上汽車出發(fā)吧!(播放歌曲《我坐汽車去做客》,生拍打節(jié)奏)娟
娟的家到了。(點(diǎn)擊課件,播放課文情境圖),你們看,為了迎接同學(xué)們的到來,娟娟正忙著呢!
她在干什么呀?
板書課題:
3、我在家里貼字卡
二、認(rèn)識(shí)事物,練習(xí)說話。
1、你們看,娟娟家里有些什么東西?看誰(shuí)的小眼睛觀察最仔細(xì)。
2、把你觀察到的物品用“娟娟家里有."這一句式介紹給同學(xué)。
3、學(xué)生匯報(bào),師貼出相應(yīng)詞卡。
三、交往互動(dòng),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
過渡:看,這么多的詞語(yǔ)寶寶想和同學(xué)們做朋友呢!你汨想認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、仔細(xì)看看,這些詞語(yǔ)中有你的老朋友嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)它們的?(肯定學(xué)生的識(shí)字方法和途
徑)
2、清拼音寶寶來幫忙,(學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,自由拼讀生字詞語(yǔ))
3、同桌互相合作,把詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)讀給對(duì)方聽,聽的同學(xué)要及時(shí)指出錯(cuò)誤,雙方互相
幫助糾正。
4、指名讀。(師生正音)
5、齊讀。(繼續(xù)糾正讀音難點(diǎn))
6、小組開火車輪讀。
(通過以上多種形式的讀的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的.識(shí)記)
四、走進(jìn)游戲樂園,感受識(shí)字的樂趣。
1、拼音寶寶找朋友
游戲規(guī)則:讓學(xué)生分別佩戴拼音寶寶,詞語(yǔ)寶寶頭飾,并分別拿著拼音卡和詞語(yǔ)卡進(jìn)行充滿
童趣的找朋友游戲。
2、我?guī)途昃曩N字卡
過渡:娟娟看到同學(xué)們學(xué)得這么棒,想請(qǐng)同學(xué)們給她智忙貼字卡,誰(shuí)愿意幫幫她呀?
游戲規(guī)則:張貼繪制的課文情境圖,讓學(xué)生把字卡貼在圖中相應(yīng)的物品上,用巴字卡上的詞
語(yǔ)準(zhǔn)確地讀出來。
五、讀兒歌,記字詞
過渡:為了讓同學(xué)們記住這些可爰的詞語(yǔ)寶寶,老師編了一首好聽的兒歌,你們想學(xué)嗎?(點(diǎn)
擊課件出示兒歌)
1、教師范讀。
2、學(xué)生齊聲練讀。
3、男女生競(jìng)賽讀,打節(jié)奏讀。
六、認(rèn)讀生字
1、有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶,自己從詞語(yǔ)媽媽那里流出來玩了?你們認(rèn)識(shí)他們嗎?出示8個(gè)生
字。
2、能給它們找個(gè)朋友嗎?組詞練習(xí)。
3、自己讀一讀。
4、開火車讀。
七、創(chuàng)意活動(dòng):在教室里貼字卡
八、拓展活動(dòng)(作業(yè))
在爸爸媽媽或爺爺奶奶的幫助下,制作字卡貼在家中相應(yīng)的物品上。
板書設(shè)計(jì):
3、我在家里貼字卡
電燈話沙發(fā)書寫刀
共同裝扮我的家
家中識(shí)字頂呱呱
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)8
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫和偏旁"提手旁""三點(diǎn)水旁"絲交絲旁"
等偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。
3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。
1.能正確認(rèn)讀本課的生字,引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
2.流利有感情地朗讀課文,學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩,熱愛勞動(dòng)的好孩子。
1.能自主讀寫生字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。
2.通過學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題,談話導(dǎo)入
師:每個(gè)小朋友們都有一個(gè)幸福的家,接著教師給學(xué)生呈現(xiàn)PPT中的課文情境圖:我們一
起來看看小蘭的家,她家的客廳里都有些什么?今天,我們一起來學(xué)習(xí)課文《在家里》。
二、初讀課文,整體感知。
1.觀察圖片,看看圖中哪些物品能夠叫上名稱(指名說一說)。
2.之后教師請(qǐng)學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞,引導(dǎo)學(xué)生
在閱讀中識(shí)字.
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。
1.教師給學(xué)生呈現(xiàn)本課的生字,給足時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生圖文結(jié)合自己進(jìn)行生字認(rèn)讀。
2清學(xué)生說出家里的各種家居的名稱,再同桌互幫互讀,比比誰(shuí)認(rèn)得多,最后請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀,
學(xué)生開火車讀,齊讀。
3.出示生字圖文卡片,指名認(rèn)讀。先隱藏圖畫,學(xué)生認(rèn)讀后對(duì)照?qǐng)D畫檢查。
4、拓展:認(rèn)識(shí)偏旁"三點(diǎn)水"和"提手旁"。
四、指導(dǎo)寫字
1.教師請(qǐng)學(xué)生說說怎樣記住這些生字的.字形,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己心中的想法。并和學(xué)
生一起總結(jié)識(shí)字規(guī)律(了解"土"為象形字)。
2.教師請(qǐng)學(xué)生練習(xí)書寫,教師分別指導(dǎo),寫完后大家共同評(píng)議,比比誰(shuí)寫的工整美觀。同時(shí)
教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課堂練習(xí)及課后思考
完成課堂練習(xí)(課件出示練習(xí)題)
六、布置作業(yè)
1、在練習(xí)本上工整書寫“我會(huì)寫"中的四個(gè)字。
2、回家征得家長(zhǎng)同意后,給家里的物品貼上標(biāo)簽。
板書設(shè)計(jì):
3在家里
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.教師給學(xué)生出示本源的生字、詞,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
2.自由讀生字、詞,記憶詞語(yǔ).
二、朗讀感悟,細(xì)讀課文
1.教師出示課文中小女孩的頭像貼在黑板上
師:大家看,圖上的小朋友來到了我們教室,大家歡迎嗎?
2.教師重現(xiàn)書中插圖,配以動(dòng)態(tài)展示
師:圖片中的小朋友不僅在學(xué)校是個(gè)爰學(xué)習(xí)的好學(xué)生,在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們
看,她在做什么?合理的情境,動(dòng)感的畫面,能很快吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀短文。之后說說你讀了短文后知道了什么?
4.教師請(qǐng)學(xué)生四人一小組進(jìn)行討論、交流。然后匯報(bào)、評(píng)議,知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)
輩、會(huì)做事的好孩子等。
5.品讀體會(huì)人物感情:
⑴課件演示書中插圖,再現(xiàn)情境。
⑵看圖想一想:"我"送水果給爸爸、媽媽,爸爸、媽媽為什么笑了?"我"又為什么笑了?
把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。
①自由讀。
②指名讀;評(píng)議。
③四人小組讀讀課文,想想老師提的問題。
④范讀,學(xué)生評(píng)議:
重點(diǎn)讀好"爸爸、媽媽笑了,我也笑了。"這句話。
⑤結(jié)合自己生活實(shí)際,想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情,再讀一讀課文。
⑥指名讀,引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興,“我"自豪、快樂的心情。
⑦配樂齊讀。
⑶說說你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?
⑷帶著快樂的心情把短文讀給小伙伴聽。
6.用自己喜歡的方式背誦課文。讓學(xué)生通過讀書和圖文直觀感知短文,不需教師講,學(xué)生自
己感悟,自己讀懂,讀出人物內(nèi)心的情感,充分尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生自由讀書感悟的主動(dòng)性,并
通過反復(fù)朗讀進(jìn)行體會(huì),促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的感悟。
三、拓展練習(xí)
1說一說:
⑴教師給學(xué)生呈現(xiàn)課后"做一做”的內(nèi)容,請(qǐng)說說圖上的小朋友在做什么?
⑵說說這些事你做過嗎?
2.編一編:
⑴你還做過哪些事情?
⑵你可以列舉說,可以具體地說,可以模仿課文編成短文,也可編成小故事講給小伙伴聽。
3.演一演:
小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的內(nèi)容,體會(huì)人物心理情感。一演勝千言,學(xué)生仿課文
編短文,自編自演,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),在表演中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,在編短文
中進(jìn)行企糙性思維訓(xùn)練。學(xué)生在說與做的歡樂氣氛中受到教育,嘗到成功的喜悅。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。寫5個(gè)字。積累8個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解詩(shī)歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣,懂得無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的
好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)字詞,理解不懂的詞語(yǔ).明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣.
教學(xué)難點(diǎn):明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
預(yù)習(xí)和積累:讀課文、標(biāo)序號(hào)、圈生字、劃好詞、想問題。積累詞語(yǔ)7個(gè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、錄音等
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題:
1、師:講一個(gè)故事,你覺得故事里的孩子怎么樣呢?
2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎?
3、今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌題目叫是:在家也該是個(gè)好孩子
4、揭示課題:15、在家里也該是個(gè)好孩子(齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知:
1、聽課文的錄音,思考:你覺得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎?
2、自由讀讀課文要求:讀準(zhǔn)字音自學(xué)生字
3、分小節(jié)朗讀課文,(正音)要求:讀通順
4、交流生字自學(xué)情況:
書寫:置(注意下面的"直"里有三橫。)
讀詞語(yǔ)理解詞
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