2025年國家開放大學（電大）《人物心理學》期末考試備考試題及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.人在面對壓力時，通常會產(chǎn)生一系列生理和心理反應，這種現(xiàn)象被稱為（）A.應激反應B.情緒激動C.精神崩潰D.行為失控答案：A解析：應激反應是指個體在受到壓力源刺激時，所產(chǎn)生的一系列生理和心理反應，包括情緒、認知和行為等方面的變化。它是人體對壓力的一種自然防御機制，有助于個體應對壓力情境。情緒激動、精神崩潰和行為失控雖然可能與壓力有關，但它們不是壓力反應的統(tǒng)稱或科學術語。2.下列哪項不是馬斯洛需求層次理論中的基本需求？（）A.生理需求B.安全需求C.尊重需求D.群體需求答案：D解析：馬斯洛需求層次理論將人的需求分為五個層次，從低到高依次為生理需求、安全需求、社交需求（也稱歸屬與愛的需求）、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。群體需求不是馬斯洛理論中的標準分類，雖然群體歸屬感屬于社交需求的一部分，但“群體需求”這一表述并不準確。3.個體在群體中表現(xiàn)出的行為與在單獨狀態(tài)下表現(xiàn)出的行為可能存在差異，這種現(xiàn)象被稱為（）A.群體效應B.社會促進C.從眾行為D.群體思維答案：A解析：群體效應是指個體在群體中表現(xiàn)出的行為受到群體規(guī)范、群體壓力等因素的影響，從而與個體單獨狀態(tài)下的行為存在差異的現(xiàn)象。社會促進、從眾行為和群體思維都是群體效應的具體表現(xiàn)形式或相關概念，但群體效應是更廣泛的概念。4.下列哪種情緒狀態(tài)通常與較低的喚醒水平相關？（）A.焦慮B.激動C.恐懼D.舒適答案：D解析：情緒狀態(tài)可以根據(jù)喚醒水平（即生理激活程度）進行分類。焦慮、激動和恐懼通常與較高的喚醒水平相關，它們是強度較大的情緒狀態(tài)，往往伴隨著生理上的應激反應。舒適則通常與較低的喚醒水平相關，是一種相對平和、放松的情緒狀態(tài)。5.心理學中，將刺激物從感受器傳遞到大腦皮層進行信息處理的過程被稱為（）A.感覺B.知覺C.注意D.記憶答案：A解析：感覺是指個體通過感官器官（如眼睛、耳朵、鼻子等）接收外界刺激物信息，并將這些信息轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動的過程。這個過程是將外部世界的信息初步引入神經(jīng)系統(tǒng)，為后續(xù)的信息處理（如知覺、注意、記憶等）提供基礎。知覺是對感覺信息的整合、解釋和組織，注意是選擇性地關注某些信息而忽略其他信息，記憶則是將信息編碼、存儲和提取的過程。6.個體對自己能力的評估和判斷被稱為（）A.自我效能B.自我概念C.自我評價D.自我意識答案：A解析：自我效能是指個體對自己是否有能力成功完成特定任務或達到特定目標的信念或判斷。它與自我概念（對自身整體的評價和看法）、自我評價（對自身行為的評估）和自我意識（對自身內(nèi)部狀態(tài)和外部行為的覺知）既有聯(lián)系又有區(qū)別。自我效能更側重于個體對自身能力的信念，尤其是在應對挑戰(zhàn)和達成目標方面的信心。7.下列哪種防御機制涉及個體將自身的負面情緒或沖動投射到他人身上，以避免承認這些情緒或沖動？（）A.合理化B.壓抑C.投射D.分離答案：C解析：防御機制是心理學中用來解釋個體如何應對焦慮和沖突的無意識心理過程。投射是指個體將自己無法接受或不愿承認的念頭、情感或沖動，錯誤地歸咎于他人的一種防御機制。例如，一個具有攻擊性的人可能會指責他人具有攻擊性。合理化是指為不可接受的行為或信念尋找看似合理的解釋。壓抑是指將不愉快的思想或記憶從意識中排除。分離是指將自我的一部分與另一部分分開，以減輕焦慮。8.人在長時間專注于某一任務后，其效率可能會下降，這種現(xiàn)象被稱為（）A.注意疲勞B.記憶衰退C.刺激適應D.壓力累積答案：A解析：注意疲勞是指由于長時間保持注意力集中，導致注意能力下降、反應遲鈍、效率降低的現(xiàn)象。這是大腦在持續(xù)使用注意資源后的一種疲勞表現(xiàn)。記憶衰退是指記憶內(nèi)容隨時間推移而逐漸模糊或遺忘。刺激適應是指個體對持續(xù)存在的刺激逐漸變得不再敏感。壓力累積是指個體承受的壓力不斷積累，可能導致身心負擔加重。9.下列哪項不是行為主義心理學的主要觀點？（）A.強調(diào)學習在行為塑造中的作用B.認為行為可以通過外部刺激和強化來控制C.關注個體的內(nèi)部心理過程D.提出經(jīng)典條件反射和操作性條件反射理論答案：C解析：行為主義心理學主要關注可觀察的行為，認為行為是通過學習過程（如經(jīng)典條件反射和操作性條件反射）形成的，并且可以通過外部刺激和強化來控制和改變。它強調(diào)環(huán)境對行為的影響，相對忽視或貶低個體的內(nèi)部心理過程（如思維、情感、意識等）。因此，關注個體的內(nèi)部心理過程不是行為主義心理學的主要觀點。10.個體在理解他人行為時，傾向于將他人的行為歸因于其內(nèi)在特質(zhì)（如性格、態(tài)度）而非情境因素，這種現(xiàn)象被稱為（）A.自我服務偏見B.魯棒效應C.歸因偏差D.情境歸因答案：C解析：歸因偏差是指個體在解釋他人行為時存在的系統(tǒng)性錯誤或偏差?；練w因錯誤（FundamentalAttributionError）是一種常見的歸因偏差，指個體傾向于高估內(nèi)在特質(zhì)對他人行為的影響，而低估情境因素的影響。自我服務偏見是指個體傾向于將成功歸因于自身內(nèi)在因素，而將失敗歸因于外在因素。魯棒效應通常指系統(tǒng)在面對擾動時保持穩(wěn)定的能力，與歸因無關。情境歸因是指將行為歸因于外部環(huán)境或情境因素。因此，歸因偏差是描述這種傾向于將他人行為歸因于內(nèi)在特質(zhì)而非情境因素的正確術語。11.個體在認知過程中，將新的信息與已有的知識和經(jīng)驗相聯(lián)系的過程被稱為（）A.記憶編碼B.信息提取C.認知整合D.注意選擇答案：C解析：認知整合是指個體在認知過程中，將來自不同來源或不同方面的信息、想法或經(jīng)驗進行聯(lián)結、組織和融合，形成一個統(tǒng)一、連貫的理解或認知結構的過程。它涉及到將新獲取的信息與頭腦中已有的知識體系相匹配和結合。記憶編碼是信息進入記憶系統(tǒng)的過程，信息提取是從記憶中檢索信息的過程，注意選擇是決定哪些信息能夠進入認知加工的過程。這些過程都是認知整合的一部分或前提，但認知整合更強調(diào)將不同信息融合成一個整體。12.下列哪種人格特質(zhì)被認為是大五人格理論中的外向性維度的主要表現(xiàn)？（）A.神經(jīng)質(zhì)B.宜人性C.外向性D.隨和性答案：C解析：大五人格理論（BigFivePersonalityTraits）是現(xiàn)代人格心理學中廣泛接受的一種模型，它將人格特質(zhì)歸納為五個主要維度：開放性、盡責性、外向性、宜人性、神經(jīng)質(zhì)。外向性（Extraversion）這一維度主要描述個體在社交互動、能量水平和情感表達等方面的傾向。外向性高的人通常熱情、活潑、善于交際、精力充沛；外向性低的人則通常內(nèi)省、安靜、喜歡獨處、情緒較穩(wěn)定。神經(jīng)質(zhì)（Neuroticism）描述情緒穩(wěn)定性，宜人性（Agreeableness）描述合作與競爭傾向，隨和性不是大五人格理論的標準維度。13.個體在群體中，有時會無意識地模仿他人的行為或態(tài)度，這種現(xiàn)象被稱為（）A.從眾行為B.社會促進C.群體思維D.領袖效應答案：A解析：從眾行為（Conformity）是指個體在真實的或想象的群體壓力下，改變自己的行為、態(tài)度或信念，以使其與群體中大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。這種改變可能是自愿的（認同群體規(guī)范），也可能是被迫的（避免群體排斥）。社會促進是指群體環(huán)境能提高個體某些任務的績效。群體思維是指在群體決策中，由于追求一致性而導致的批判性思維受損，做出不明智決策的現(xiàn)象。領袖效應是指領導者對群體行為的影響。從眾行為最直接地描述了無意識模仿以符合群體的現(xiàn)象。14.個體在面臨危險或壓力情境時，會自動調(diào)動身體資源以應對挑戰(zhàn)，這種反應被稱為（）A.應激反應B.情緒反應C.認知評估D.行為適應答案：A解析：應激反應（StressResponse）是指個體在感知到或遭遇壓力源（如危險、挑戰(zhàn)、威脅）時，身體和心理所產(chǎn)生的一系列反應。這種反應通常涉及生理上的喚醒（如心跳加速、血壓升高）和心理上的緊張感，目的是幫助個體應對壓力情境。情緒反應是應激反應的一部分，但更側重于情感體驗。認知評估是應激過程的第一步，指個體對壓力事件的看法和評價。行為適應是長期應對壓力的結果。應激反應是描述這種在危險或壓力下自動調(diào)動資源以應對挑戰(zhàn)的整體過程的最恰當術語。15.下列哪種情緒理論認為情緒是評估環(huán)境對個體目標實現(xiàn)影響的結果？（）A.信號理論B.評估理論C.生理喚醒理論D.認知評價理論答案：B解析：評估理論（EvaluationTheory）強調(diào)情緒產(chǎn)生于個體對情境或事件的評估。該理論認為，個體在遇到一個事件時，會對其意義和價值進行評估，如果評估結果認為該事件對個體的目標實現(xiàn)有利、不利或無關，就會產(chǎn)生相應的情緒體驗。例如，預期到獎勵會帶來積極情緒，預期到懲罰會帶來消極情緒。信號理論側重于情緒的溝通功能。生理喚醒理論強調(diào)情緒的生理基礎。認知評價理論是評估理論的一種具體形式，雖然評估是核心，但“評估理論”作為總稱更為廣泛和直接。16.個體在群體中，當個人意見與群體意見不一致時，傾向于改變自己的意見以符合群體，這種現(xiàn)象稱為（）A.領袖影響B(tài).從眾壓力C.社會認同D.群體凝聚答案：B解析：從眾壓力（ConformityPressure）是指群體對其成員施加的影響，使得成員傾向于改變自己的觀點、判斷和行為，以與群體保持一致的壓力。當個體感受到這種壓力時，可能會因為害怕被排斥、希望獲得群體認可或認為群體意見更正確等原因而改變自己的意見。領袖影響是指領導者對群體成員的引導作用。社會認同是指個體將自我概念與所屬群體聯(lián)系起來。群體凝聚是指群體成員之間的相互吸引和團結程度。從眾壓力最準確地描述了個人意見受群體影響而改變的現(xiàn)象。17.個體對自己情緒的感知、理解和管理能力被稱為（）A.情緒表達B.情緒智力C.情緒控制D.情緒體驗答案：B解析：情緒智力（EmotionalIntelligence,EQ）是指個體識別、理解、管理自身情緒，以及識別、理解、影響他人情緒的能力。它包含自我意識、自我管理、自我激勵、同理心和社交技能等多個方面。情緒表達是指個體將內(nèi)在情緒外露的方式。情緒控制是指調(diào)節(jié)和管理情緒反應的能力，是情緒智力的一部分。情緒體驗是指個體感受到情緒狀態(tài)的過程。情緒智力是涵蓋了對情緒的感知、理解和管理能力的綜合性概念。18.下列哪種防御機制涉及個體將無法接受的沖動或想法壓抑到潛意識中，以避免引起焦慮？（）A.合理化B.壓抑C.投射D.分離答案：B解析：壓抑（Repression）是一種無意識的防御機制，指個體將那些因引起焦慮或與自我概念不符的沖動、記憶或想法，從意識層面主動或被動地排除，使其進入潛意識領域。這是一種避免直面不愉快現(xiàn)實的機制。合理化是為不可接受的行為找理由。投射是將內(nèi)在品質(zhì)歸咎于他人。分離是將自我的一部分與另一部分分開。壓抑的核心特征是將內(nèi)容排除在意識之外。19.個體在認知活動中，將信息組織成有意義的模式或結構的過程被稱為（）A.記憶編碼B.信息加工C.認知組織D.注意分配答案：C解析：認知組織（CognitiveOrganization）是指個體在認知過程中，將接收到的零散信息、想法或經(jīng)驗進行歸類、排序、結構化，形成系統(tǒng)或框架的過程。這有助于個體理解和記憶信息，使其更有條理。記憶編碼是信息進入記憶系統(tǒng)的初步加工。信息加工是認知過程的總稱，包括編碼、存儲、提取等環(huán)節(jié)。注意分配是指將注意資源分配到不同任務或刺激上。認知組織側重于信息的結構化和系統(tǒng)化。20.個體在群體互動中，傾向于將群體的成功或失敗歸因于群體的整體特質(zhì)或成員的共同行為，而忽略了個體差異，這種現(xiàn)象被稱為（）A.自我服務偏見B.魯棒效應C.基本歸因錯誤D.群體歸因偏差答案：D解析：群體歸因偏差（GroupAttributionBias）是指個體在解釋群體行為時存在的偏差，傾向于將群體的成功歸因于群體的積極特質(zhì)或成員的普遍行為（如“我們都很努力”），而將群體的失敗歸因于情境因素或個體的消極特質(zhì)（如“個別成員不靠譜”）?；練w因錯誤（FundamentalAttributionError）是更一般的概念，指傾向于高估內(nèi)在因素對他人行為的影響。自我服務偏見是基本歸因錯誤的一種表現(xiàn)（傾向于將成功歸因于內(nèi)，失敗歸因于外）。群體歸因偏差更具體地描述了在群體層面解釋成功與失敗時的系統(tǒng)性偏差。二、多選題1.下列哪些屬于影響人際吸引的因素？（）A.相似性B.接近性C.群體壓力D.美貌E.可靠性答案：ABDE解析：人際吸引是指個體之間相互喜歡和親近的程度。影響人際吸引的因素主要包括：物理接近性（接近性，B），人們傾向于被經(jīng)常接觸的人吸引；相似性（A），人們傾向于被與自己相似的人吸引，包括價值觀、興趣、背景等；熟悉性（或曝光效應），經(jīng)常見到的人更容易被喜歡；外貌吸引力（D），尤其是在初次交往中，美貌或英俊的外表往往能產(chǎn)生吸引力；可依賴性或能力（E），人們會被那些可靠、有能力的人吸引。群體壓力（C）通常是指群體對個體行為的影響，它可能促使個體與他人保持一致，但不直接等同于人際吸引的內(nèi)在因素。2.下列哪些屬于情緒的功能？（）A.信號功能B.動機功能C.組織功能D.適應功能E.認識功能答案：ABCD解析：情緒具有多種功能：信號功能（A），情緒可以向他人傳遞個體內(nèi)部狀態(tài)的信息；動機功能（B），情緒能夠激發(fā)和引導行為，影響個體的決策和行動力；組織功能（C），情緒可以影響認知過程，如注意、記憶和判斷；適應功能（D），情緒幫助個體適應環(huán)境變化，應對挑戰(zhàn)和威脅。認識功能（E）不是情緒的主要功能，雖然情緒可能影響認知，但“情緒”本身通常不被視為一種認識過程。3.下列哪些防御機制屬于心理防御機制？（）A.壓抑B.合理化C.投射D.分離E.逃避答案：ABCDE解析：心理防御機制是指個體無意識地使用的一系列策略來應對焦慮、沖突或不適感，以維持心理平衡。常見的防御機制包括：壓抑（A），將不愉快的思想或記憶排除在意識之外；合理化（B），為不可接受的行為或想法尋找看似合理的解釋；投射（C），將自己的不欲特質(zhì)歸咎于他人；分離（D），將自我的一部分與另一部分分開以減輕沖突；逃避（E），通過否認、幻想等方式避開現(xiàn)實問題。這些都是在心理學理論中討論的典型防御機制。4.下列哪些屬于社會認知理論的主要觀點？（）A.強調(diào)認知過程在社會行為中的作用B.認為行為由外部刺激決定C.關注個體對情境的評估D.提出認知失調(diào)理論E.認為學習是行為形成的主要途徑答案：ACD解析：社會認知理論（SocialCognitiveTheory）由班杜拉提出，它強調(diào)個體、行為和環(huán)境之間的相互作用，尤其重視認知過程（如注意、記憶、預期、自我效能感）在社會行為習得、維持和改變中的作用。其主要觀點包括：強調(diào)認知過程在社會行為中的作用（A）；關注個體對情境的評估（C），認為個體如何解釋情境會影響其行為；提出認知失調(diào)理論（D），解釋當個體的信念和行為不一致時，會產(chǎn)生心理緊張并尋求改變。行為由外部刺激決定（B）是行為主義的主要觀點。學習是行為形成的重要途徑（E），但社會認知理論更強調(diào)觀察學習和認知因素在學習中的作用，而非僅僅是外部刺激和強化。5.下列哪些是影響從眾行為的因素？（）A.群體規(guī)模B.群體凝聚力C.社會規(guī)范D.個體獨立性E.情境模糊性答案：ABCE解析：影響從眾行為（Conformity）的因素有很多：群體規(guī)模（A），通常較小且凝聚力強的群體更容易導致從眾；群體凝聚力（B），群體成員間的吸引力越強，個體越可能從眾以獲得接納；社會規(guī)范（C），群體中存在的普遍行為標準或期望會壓力個體遵從；情境模糊性（E），當情境不清或不確定時，個體更可能依賴他人的行為來確定自己的反應。個體獨立性（D）是影響個體從眾程度的內(nèi)在因素，獨立性強的個體更不容易從眾，但它不是影響從眾行為的直接外部或情境因素。6.下列哪些屬于馬斯洛需求層次理論中的需求？（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我實現(xiàn)需求答案：ABCDE解析：馬斯洛需求層次理論（Maslow'sHierarchyofNeeds）將人的需求從低到高分為五個層次：生理需求（A），如食物、水、睡眠等維持生命的基本需求；安全需求（B），如人身安全、財產(chǎn)安全、健康保障等；社交需求（也稱歸屬與愛的需求，C），如友誼、愛情、歸屬感等；尊重需求（D），包括自我尊重和來自他人的尊重；自我實現(xiàn)需求（E），指個體充分發(fā)揮潛能、實現(xiàn)個人理想和抱負的需求。這五個層次是理論的核心內(nèi)容。7.下列哪些屬于認知偏差？（）A.首因效應B.近因效應C.群體思維D.驗證性偏差E.基本歸因錯誤答案：ABCDE解析：認知偏差是指個體在認知過程中系統(tǒng)性地偏離理性判斷的傾向。常見的認知偏差包括：首因效應（A），即對最先接收到的信息記憶更深刻；近因效應（B），即對最近接收到的信息記憶更深刻；群體思維（C），群體決策中為了追求和諧而抑制批判性思維，導致不理智決策；驗證性偏差（D），即傾向于尋找或解釋信息以支持自己已有的信念；基本歸因錯誤（E），即傾向于高估內(nèi)在因素對他人行為的影響，而低估情境因素。這些都是心理學中研究認知偏差的典型例子。8.下列哪些是情緒的特征？（）A.主觀體驗性B.情境激發(fā)性C.暫時性D.生理喚醒性E.外顯表達性答案：ABCDE解析：情緒具有多種特征：主觀體驗性（A），情緒是個體內(nèi)部的感受和體驗，具有個人獨特性；情境激發(fā)性（B），情緒通常由特定的情境或刺激引發(fā)；暫時性（C），情緒狀態(tài)一般不會持續(xù)很長時間；生理喚醒性（D），情緒會伴隨相應的生理反應，如心跳加速、出汗等；外顯表達性（E），情緒往往通過面部表情、言語、姿態(tài)等行為表現(xiàn)出來。這些是情緒的基本特征。9.下列哪些屬于影響壓力反應的因素？（）A.個體認知評估B.社會支持C.生理健康狀況D.應對方式E.壓力源強度答案：ABCDE解析：影響個體壓力反應（StressResponse）的因素是多方面的：個體認知評估（A），個體如何評價壓力事件的性質(zhì)和威脅程度，會顯著影響其反應；社會支持（B），來自家庭、朋友、社會的支持和幫助可以緩沖壓力的影響；生理健康狀況（C），個體的身體健康水平會影響其應對壓力的能力；應對方式（D），個體使用的問題解決型或情緒調(diào)節(jié)型應對策略會影響壓力反應的后果；壓力源強度（E），壓力事件的強度、持續(xù)時間、不可預測性等都會影響個體的壓力感受和反應。這些因素共同作用，決定了個體在壓力情境下的具體反應。10.下列哪些是人格的主要特征？（）A.穩(wěn)定性B.整體性C.可塑性D.獨特性E.功能性答案：ABCDE解析：人格（Personality）是構成個體穩(wěn)定的、獨特的心理特質(zhì)的總和，其主要特征包括：穩(wěn)定性（A），人格特質(zhì)相對穩(wěn)定，但在不同情境下可能表現(xiàn)不同；整體性（B），人格是一個有機整體，各種特質(zhì)相互聯(lián)系、相互影響；可塑性（C），人格并非完全固定，會隨著年齡增長、環(huán)境變化和自身努力而發(fā)生變化；獨特性（D），每個個體的人格都具有獨特性，沒有完全相同的兩個人格；功能性（E），人格影響著個體的行為模式、生活道路和人際關系，具有實際的適應功能。這些是人格心理學中關于人格特征的普遍看法。11.下列哪些屬于社會認知理論的主要觀點？（）A.強調(diào)認知過程在社會行為中的作用B.認為行為由外部刺激決定C.關注個體對情境的評估D.提出認知失調(diào)理論E.認為學習是行為形成的主要途徑答案：ACD解析：社會認知理論（SocialCognitiveTheory）由班杜拉提出，它強調(diào)個體、行為和環(huán)境之間的相互作用，尤其重視認知過程（如注意、記憶、預期、自我效能感）在社會行為習得、維持和改變中的作用。其主要觀點包括：強調(diào)認知過程在社會行為中的作用（A）；關注個體對情境的評估（C），認為個體如何解釋情境會影響其行為；提出認知失調(diào)理論（D），解釋當個體的信念和行為不一致時，會產(chǎn)生心理緊張并尋求改變。行為由外部刺激決定（B）是行為主義的主要觀點。學習是行為形成的重要途徑（E），但社會認知理論更強調(diào)觀察學習和認知因素在學習中的作用，而非僅僅是外部刺激和強化。12.下列哪些防御機制屬于心理防御機制？（）A.壓抑B.合理化C.投射D.分離E.逃避答案：ABCDE解析：心理防御機制是指個體無意識地使用的一系列策略來應對焦慮、沖突或不適感，以維持心理平衡。常見的防御機制包括：壓抑（A），將不愉快的思想或記憶排除在意識之外；合理化（B），為不可接受的行為或想法尋找看似合理的解釋；投射（C），將自己的不欲特質(zhì)歸咎于他人；分離（D），將自我的一部分與另一部分分開以減輕沖突；逃避（E），通過否認、幻想等方式避開現(xiàn)實問題。這些都是在心理學理論中討論的典型防御機制。13.下列哪些屬于影響從眾行為的因素？（）A.群體規(guī)模B.群體凝聚力C.社會規(guī)范D.個體獨立性E.情境模糊性答案：ABCE解析：影響從眾行為（Conformity）的因素有很多：群體規(guī)模（A），通常較小且凝聚力強的群體更容易導致從眾；群體凝聚力（B），群體成員間的吸引力越強，個體越可能從眾以獲得接納；社會規(guī)范（C），群體中存在的普遍行為標準或期望會壓力個體遵從；情境模糊性（E），當情境不清或不確定時，個體更可能依賴他人的行為來確定自己的反應。個體獨立性（D）是影響個體從眾程度的內(nèi)在因素，獨立性強的個體更不容易從眾，但它不是影響從眾行為的直接外部或情境因素。14.下列哪些屬于馬斯洛需求層次理論中的需求？（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我實現(xiàn)需求答案：ABCDE解析：馬斯洛需求層次理論（Maslow'sHierarchyofNeeds）將人的需求從低到高分為五個層次：生理需求（A），如食物、水、睡眠等維持生命的基本需求；安全需求（B），如人身安全、財產(chǎn)安全、健康保障等；社交需求（也稱歸屬與愛的需求，C），如友誼、愛情、歸屬感等；尊重需求（D），包括自我尊重和來自他人的尊重；自我實現(xiàn)需求（E），指個體充分發(fā)揮潛能、實現(xiàn)個人理想和抱負的需求。這五個層次是理論的核心內(nèi)容。15.下列哪些是情緒的特征？（）A.主觀體驗性B.情境激發(fā)性C.暫時性D.生理喚醒性E.外顯表達性答案：ABCDE解析：情緒具有多種特征：主觀體驗性（A），情緒是個體內(nèi)部的感受和體驗，具有個人獨特性；情境激發(fā)性（B），情緒通常由特定的情境或刺激引發(fā)；暫時性（C），情緒狀態(tài)一般不會持續(xù)很長時間；生理喚醒性（D），情緒會伴隨相應的生理反應，如心跳加速、出汗等；外顯表達性（E），情緒往往通過面部表情、言語、姿態(tài)等行為表現(xiàn)出來。這些是情緒的基本特征。16.下列哪些屬于影響壓力反應的因素？（）A.個體認知評估B.社會支持C.生理健康狀況D.應對方式E.壓力源強度答案：ABCDE解析：影響個體壓力反應（StressResponse）的因素是多方面的：個體認知評估（A），個體如何評價壓力事件的性質(zhì)和威脅程度，會顯著影響其反應；社會支持（B），來自家庭、朋友、社會的支持和幫助可以緩沖壓力的影響；生理健康狀況（C），個體的身體健康水平會影響其應對壓力的能力；應對方式（D），個體使用的問題解決型或情緒調(diào)節(jié)型應對策略會影響壓力反應的后果；壓力源強度（E），壓力事件的強度、持續(xù)時間、不可預測性等都會影響個體的壓力感受和反應。這些因素共同作用，決定了個體在壓力情境下的具體反應。17.下列哪些是人格的主要特征？（）A.穩(wěn)定性B.整體性C.可塑性D.獨特性E.功能性答案：ABCDE解析：人格（Personality）是構成個體穩(wěn)定的、獨特的心理特質(zhì)的總和，其主要特征包括：穩(wěn)定性（A），人格特質(zhì)相對穩(wěn)定，但在不同情境下可能表現(xiàn)不同；整體性（B），人格是一個有機整體，各種特質(zhì)相互聯(lián)系、相互影響；可塑性（C），人格并非完全固定，會隨著年齡增長、環(huán)境變化和自身努力而發(fā)生變化；獨特性（D），每個個體的人格都具有獨特性，沒有完全相同的兩個人格；功能性（E），人格影響著個體的行為模式、生活道路和人際關系，具有實際的適應功能。這些是人格心理學中關于人格特征的普遍看法。18.下列哪些屬于認知偏差？（）A.首因效應B.近因效應C.群體思維D.驗證性偏差E.基本歸因錯誤答案：ABCDE解析：認知偏差是指個體在認知過程中系統(tǒng)性地偏離理性判斷的傾向。常見的認知偏差包括：首因效應（A），即對最先接收到的信息記憶更深刻；近因效應（B），即對最近接收到的信息記憶更深刻；群體思維（C），群體決策中為了追求和諧而抑制批判性思維，導致不理智決策；驗證性偏差（D），即傾向于尋找或解釋信息以支持自己已有的信念；基本歸因錯誤（E），即傾向于高估內(nèi)在因素對他人行為的影響，而低估情境因素。這些都是心理學中研究認知偏差的典型例子。19.下列哪些屬于影響人際吸引的因素？（）A.相似性B.接近性C.群體壓力D.美貌E.可靠性答案：ABDE解析：人際吸引是指個體之間相互喜歡和親近的程度。影響人際吸引的因素主要包括：物理接近性（接近性，B），人們傾向于被經(jīng)常接觸的人吸引；相似性（A），人們傾向于被與自己相似的人吸引，包括價值觀、興趣、背景等；熟悉性（或曝光效應），經(jīng)常見到的人更容易被喜歡；外貌吸引力（D），尤其是在初次交往中，美貌或英俊的外表往往能產(chǎn)生吸引力；可依賴性或能力（E），人們會被那些可靠、有能力的人吸引。群體壓力（C）通常是指群體對個體行為的影響，它可能促使個體與他人保持一致，但不直接等同于人際吸引的內(nèi)在因素。20.下列哪些屬于情緒的功能？（）A.信號功能B.動機功能C.組織功能D.適應功能E.認識功能答案：ABCD解析：情緒具有多種功能：信號功能（A），情緒可以向他人傳遞個體內(nèi)部狀態(tài)的信息；動機功能（B），情緒能夠激發(fā)和引導行為，影響個體的決策和行動力；組織功能（C），情緒可以影響認知過程，如注意、記憶和判斷；適應功能（D），情緒幫助個體適應環(huán)境變化，應對挑戰(zhàn)和威脅。認識功能（E）不是情緒的主要功能，雖然情緒可能影響認知，但“情緒”本身通常不被視為一種認識過程。三、判斷題1.人在面對壓力時，通常會產(chǎn)生一系列生理和心理反應，這種現(xiàn)象被稱為應激反應。（）答案：正確解析：應激反應是個體在感知到壓力源時，身體和心理產(chǎn)生的適應性反應，包括生理上的喚醒（如激素分泌增加）和心理上的反應（如緊張、焦慮）。這是對壓力的普遍反應模式。2.馬斯洛需求層次理論認為，生理需求是人類最高層次的需求。（）答案：錯誤解析：馬斯洛需求層次理論將需求分為五個層次，從低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求（歸屬與愛）、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。生理需求是維持生存的最基本需求，位于需求層次的最底層，而非最高層。3.社會促進效應指個體在群體中工作時，其表現(xiàn)通常會低于單獨工作時的水平。（）答案：錯誤解析：社會促進效應（SocialFacilitationEffect）通常指個體在他人注視或與他人一起工作時，其表現(xiàn)通常會優(yōu)于單獨工作時的水平，尤其是在簡單任務中。表現(xiàn)下降的情況被稱為社會干擾效應。4.情緒智力高的人能夠更好地理解和控制自己的情緒，也能更好地理解和回應他人的情緒。（）答案：正確解析：情緒智力（EmotionalIntelligence,EQ）包含自我意識、自我管理、社會意識和關系管理等多個方面。高情緒智力的人確實在情緒理解、自我情緒調(diào)節(jié)和人際交往等方面表現(xiàn)更佳。5.從眾行為是指個體在群體壓力下，被迫改變自己的意見以符合群體。（）答案：錯誤解析：從眾行為（Conformity）包括兩種情況：一是自愿改變意見以符合群體，二是被動承受群體壓力而改變意見。題目描述的是后者，而從眾行為概念更廣泛，也包括前者。6.認知失調(diào)是指個體在認知活動中，由于信息不足而感到困惑和矛盾的狀態(tài)。（）答案：錯誤解析：認知失調(diào)（CognitiveDissonance）是指個體在持有兩種或多種相互矛盾的信念、態(tài)度或行為時，所產(chǎn)生的不愉快的緊張心理狀態(tài)。它不是因為信息不足，而是因為認知元素之間的沖突。7.人在經(jīng)歷重大生活事件后，完全不會出現(xiàn)心理適應困難，能夠迅速恢復平靜。（）答案：錯誤解析：個體