11皿字底教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)書法蘇少版四年級(jí)下冊(cè)-蘇少版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生書法中的皿字底寫法，包括皿字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫規(guī)范。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：與課本《蘇少版小學(xué)書法》四年級(jí)下冊(cè)第11課“皿字底”相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的書法書寫規(guī)范和筆法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國書法文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

2.提升學(xué)生的審美能力和書法鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的漢字書寫規(guī)范意識(shí)和審美素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、耐心練習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)書法課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的筆畫、結(jié)構(gòu)以及一些簡(jiǎn)單的書法作品欣賞，具備了一定的書法基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)有較高的興趣，部分學(xué)生可能已經(jīng)能熟練書寫一些簡(jiǎn)單的漢字。學(xué)生的書法能力參差不齊，有的學(xué)生能夠較好地掌握筆畫和結(jié)構(gòu)，而有的學(xué)生可能書寫不夠規(guī)范。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生注重細(xì)節(jié)，有的學(xué)生則更注重整體效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在書寫皿字底時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-皿字底的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以掌握其書寫順序和筆順。

-皿字底在書寫時(shí)要求筆畫的粗細(xì)變化和力度控制，這對(duì)一些學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在練習(xí)書法時(shí)可能會(huì)受到自身書寫習(xí)慣和外界干擾的影響，需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督。

-對(duì)于一些書寫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可能需要更多的耐心和指導(dǎo)來克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解皿字底的結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解并掌握書寫技巧。

2.演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范皿字底的書寫過程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)筆順和筆畫變化。

3.練習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化書寫技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示皿字底的范例，幫助學(xué)生直觀了解字形和結(jié)構(gòu)。

2.視頻教學(xué)：播放書法教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)書寫技巧。

3.互動(dòng)教學(xué)：通過小組討論和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布皿字底書寫的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示皿字底的演變過程和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞皿字底的結(jié)構(gòu)和書寫，設(shè)計(jì)問題如“皿字底的筆畫順序是怎樣的？”和“為什么皿字底的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生提前熟悉皿字底的基礎(chǔ)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解皿字底的書寫規(guī)范和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解皿字底的書寫要領(lǐng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)書法知識(shí)的探究興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示優(yōu)秀書法作品，引入皿字底的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解皿字底的結(jié)構(gòu)、筆畫順序和書寫要點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行皿字底的書寫練習(xí)，分組指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解老師講解的書寫要領(lǐng)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與書寫練習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握書寫技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過書寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解皿字底的書寫方法，掌握書寫技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的書法實(shí)踐能力和審美能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置皿字底的書寫作業(yè)，要求學(xué)生課后練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦書法練習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成書寫作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)皿字底的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的書寫過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的皿字底書寫知識(shí)，提高書寫水平。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的書法知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書法歷史知識(shí)：介紹書法的起源、發(fā)展歷程以及不同書體的特點(diǎn)，如楷書、行書、隸書、草書等，讓學(xué)生了解書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵。

-書法大師介紹：介紹一些著名的書法大師，如王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等，講述他們的書法成就和藝術(shù)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣。

-書法文化背景：探討書法與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，如書法與詩詞、繪畫、音樂等其他藝術(shù)形式的相互影響，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-書法工具材料：介紹書法所需的工具和材料，如毛筆、宣紙、墨汁、硯臺(tái)等，讓學(xué)生了解書法創(chuàng)作的物質(zhì)基礎(chǔ)。

-書法欣賞與評(píng)價(jià)：提供一些書法作品的欣賞和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如字跡的工整、筆畫的力度、結(jié)構(gòu)的平衡等，提高學(xué)生的書法鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀書法相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國書法簡(jiǎn)史》、《書法技法入門》等書籍，深入了解書法的基本知識(shí)和技法。

-觀看書法教學(xué)視頻：推薦學(xué)生觀看一些書法教學(xué)視頻，如《楷書入門》、《行書技法》等，通過視頻學(xué)習(xí)書法技巧。

-參加書法興趣小組：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)書法興趣小組，與其他書法愛好者交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-參觀書法展覽：組織學(xué)生參觀書法展覽，如“全國書法展”、“地方書法藝術(shù)展”等，直觀感受書法藝術(shù)的魅力。

-每日書法練習(xí)：建議學(xué)生每日進(jìn)行書法練習(xí)，堅(jiān)持書寫，逐步提高書寫水平。

-創(chuàng)作書法作品：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作書法作品，如書寫詩詞、名言等，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-參與書法比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加書法比賽，鍛煉自己的書法技能，增強(qiáng)自信心。

-學(xué)習(xí)書法理論：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法理論，如《書譜》、《書法要訣》等，提高書法素養(yǎng)。

-傳承書法文化：鼓勵(lì)學(xué)生將書法藝術(shù)傳承下去，將書法作為一種生活方式，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)反思今天，我上了一堂關(guān)于皿字底書寫的書法課，這節(jié)課讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的反思。首先，我想說的是，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)感到非常滿意。他們不僅積極參與課堂活動(dòng)，而且在書寫練習(xí)中也展現(xiàn)出了很大的進(jìn)步。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、示范法和實(shí)踐法。我發(fā)現(xiàn)，講授法能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解皿字底的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范，而示范法則讓學(xué)生能夠直觀地看到正確的書寫姿勢(shì)和技巧。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度非常高，他們通過不斷地練習(xí)，書寫水平有了明顯的提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在書寫時(shí)對(duì)于筆畫的粗細(xì)變化和力度控制掌握得還不夠好。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些關(guān)于筆畫力度的練習(xí)，讓學(xué)生在書寫過程中能夠更好地感受到筆畫的輕重變化。

其次，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)闀鴮懰俣容^慢而跟不上課堂節(jié)奏。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于書寫速度較慢的學(xué)生，我可以適當(dāng)降低作業(yè)難度，給予更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

在教學(xué)手段上，我也做了一些嘗試。比如，我利用多媒體展示了皿字底的演變過程和不同書家的作品，讓學(xué)生在視覺上對(duì)皿字底有了更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過觀看書法教學(xué)視頻來提高自己的書寫水平。這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

在課后，我收到了學(xué)生的反饋，他們提出了一些寶貴的意見，比如希望老師在講解時(shí)能夠更加注重細(xì)節(jié)，以及在書寫練習(xí)時(shí)能夠給予更多的個(gè)別指導(dǎo)。這些建議對(duì)我來說是非常寶貴的，它們讓我意識(shí)到在教學(xué)過程中要更加關(guān)注學(xué)生的需求。

1.教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際水平，既要挑戰(zhàn)學(xué)生的能力，又要確保他們能夠跟上進(jìn)度。

2.教學(xué)方法要多樣化，既要注重知識(shí)的傳授，也要注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.教師要善于傾聽學(xué)生的反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，我也期待學(xué)生們能夠在書法藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。典型例題講解1.例題：請(qǐng)用皿字底書寫“安”字。

解答：首先，從上到下書寫“一”字，然后從左到右書寫“宀”字，最后在“宀”字的下方書寫“女”字。注意“宀”字要稍寬，“女”字要稍窄，整體結(jié)構(gòu)要穩(wěn)定。

2.例題：請(qǐng)用皿字底書寫“實(shí)”字。

解答：首先，從上到下書寫“一”字，然后從左到右書寫“宀”字，接著在“宀”字的下方書寫“宀”字，最后在兩個(gè)“宀”字的右側(cè)書寫“十”字。注意“宀”字要稍寬，“十”字要稍窄，整體結(jié)構(gòu)要對(duì)稱。

3.例題：請(qǐng)用皿字底書寫“圓”字。

解答：首先，從上到下書寫“一”字，然后從左到右書寫“囗”字，接著在“囗”字的下方書寫“元”字。注意“囗”字要稍寬，“元”字要稍窄，整體結(jié)構(gòu)要緊湊。

4.例題：請(qǐng)用皿字底書寫“困”字。

解答：首先，從上到下書寫“一”字，然后從左到右書寫“囗”字，接著在“囗”字的下方書寫“人”字。注意“囗”字要稍寬，“人”字要稍窄，整體結(jié)構(gòu)要平衡。

5.例題：請(qǐng)用皿字底書寫“團(tuán)”字。

解答：首先，從上到下書寫“一”字，然后從左到右書寫“囗”字，接著在“囗”字的下方書寫“元”字，最后在“元”字的右側(cè)書寫“囗”字。注意“囗”字要稍寬，“元”字要稍窄，整體結(jié)構(gòu)要對(duì)稱。

補(bǔ)充說明：

-在書寫皿字底時(shí)，要注意筆畫之間的連貫性和結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

-皿字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是在中心部分有一個(gè)“一”字，周圍圍繞的是其他筆畫，形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

-在書寫時(shí)，要注意筆畫的粗細(xì)變化，特別是“一”字和周圍筆畫之間的粗細(xì)對(duì)比。

-皿字底的書寫要注重整體的美感，筆畫要流暢，結(jié)構(gòu)要平衡。

-在練習(xí)時(shí)，可以先臨摹一些優(yōu)秀的書法作品，學(xué)習(xí)其書寫技巧和美感。板書設(shè)計(jì)①皿字底結(jié)構(gòu)圖

-皿字底基本形狀

-中心“一”字的書寫位置

-周圍筆畫與中心“一”字的相對(duì)位置

②皿字底書寫步驟

-首先書寫中心