第11單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第11單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，使學(xué)生掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成、性質(zhì)以及基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。他們具備了一定的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，了解簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟和安全知識(shí)。對(duì)于本節(jié)課涉及的粗鹽提純實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些基本的原理，如溶解、過濾和蒸發(fā)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍感興趣，喜歡通過動(dòng)手操作來探索科學(xué)現(xiàn)象。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作上具有一定的動(dòng)手能力，但部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)不夠關(guān)注，容易忽視實(shí)驗(yàn)步驟中的細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好通過閱讀和理解來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進(jìn)行粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-實(shí)驗(yàn)步驟理解困難，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的掌握不夠深入。

-實(shí)驗(yàn)操作不熟練，如過濾、蒸發(fā)等步驟可能存在操作錯(cuò)誤。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不準(zhǔn)確，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析出現(xiàn)偏差。

-實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)不足，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的潛在危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不夠。針對(duì)這些困難，教師需在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行充分的講解和示范，并在實(shí)驗(yàn)過程中給予個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解實(shí)驗(yàn)原理和步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵饬x。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象，幫助學(xué)生直觀理解實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。

4.設(shè)置問題討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)和可能出現(xiàn)的誤差，提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示生活中常見的鹽類產(chǎn)品，如食鹽、腌制食品等，提問學(xué)生：“你們知道這些鹽類產(chǎn)品是如何制作的嗎？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的溶解、過濾、蒸發(fā)等基本實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生回憶這些操作在粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括粗鹽的組成、難溶性雜質(zhì)的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和步驟。

-舉例說明：通過具體例子，如實(shí)驗(yàn)中如何判斷粗鹽是否已經(jīng)提純，如何處理實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的異常情況等，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題和解決方法，如如何提高過濾效率、如何避免蒸發(fā)過程中鹽的損失等。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約45分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn)，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，包括稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)等。

-教師指導(dǎo)：教師在實(shí)驗(yàn)過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，糾正操作錯(cuò)誤，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與記錄（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如溶液顏色的變化、過濾速度、蒸發(fā)過程中鹽的結(jié)晶等。

-教師指導(dǎo)：教師提醒學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確保記錄準(zhǔn)確。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷粗鹽是否已經(jīng)提純，并探討實(shí)驗(yàn)中可能存在的誤差。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟兩方面分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重要性和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)自己在實(shí)驗(yàn)中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、現(xiàn)象、結(jié)果和分析。

2.思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)效果。

3.收集生活中常見的鹽類產(chǎn)品，了解它們的制作過程。

教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、科學(xué)探究精神和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)驗(yàn)操作技能的提升：

通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠熟練掌握粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)步驟，包括稱量、溶解、過濾和蒸發(fā)等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，如天平、燒杯、漏斗、濾紙等，提高了實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。

2.理論知識(shí)的鞏固與拓展：

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，加深了對(duì)溶解、過濾、蒸發(fā)等基本化學(xué)原理的理解。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，理解粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除過程，并認(rèn)識(shí)到這些原理在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.科學(xué)探究能力的增強(qiáng)：

在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和問題解決能力，使他們能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究。

4.環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：

通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生了解到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。他們學(xué)會(huì)了如何處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，如何減少實(shí)驗(yàn)過程中的污染，從而提高了環(huán)保意識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中以小組形式進(jìn)行合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，使他們學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同解決問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中需要查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等，這些活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考，如何通過自學(xué)來解決問題。

7.實(shí)踐應(yīng)用能力的提高：

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，將課本上的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，提高了實(shí)踐應(yīng)用能力。他們能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果與日常生活和生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來，理解化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)世界中的價(jià)值。

8.創(chuàng)新思維的激發(fā)：

在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些意想不到的問題，需要他們發(fā)揮創(chuàng)新思維來解決問題。這種挑戰(zhàn)有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)①粗鹽提純實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

-提取純凈的食鹽

-學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作

②實(shí)驗(yàn)原理：

-溶解：食鹽溶解于水，難溶性雜質(zhì)不溶

-過濾：分離固體與液體

-蒸發(fā)：水分蒸發(fā)，食鹽結(jié)晶

③實(shí)驗(yàn)步驟：

-稱量粗鹽

-溶解粗鹽

-過濾溶液

-蒸發(fā)水分

-收集純凈食鹽

④實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

-粗鹽溶解后溶液顏色變淺

-過濾過程中液體通過濾紙，固體留在濾紙上

-蒸發(fā)過程中出現(xiàn)晶體

-純凈食鹽的結(jié)晶形態(tài)

⑤實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

-稱量準(zhǔn)確，避免誤差

-濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁

-蒸發(fā)過程中控制火力，避免晶體飛濺

-處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，保護(hù)環(huán)境

⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：

-提純前后食鹽純度對(duì)比

-分析實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的誤差及原因

⑦實(shí)驗(yàn)反思：

-總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的收獲與不足

-提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案的建議課堂1.課堂提問

-通過提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和步驟的理解程度。例如，教師可以提問：“在溶解過程中，為什么難溶性雜質(zhì)不會(huì)溶解在水中？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)溶解原理的掌握情況。

-教師還可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，如：“如果在過濾過程中發(fā)現(xiàn)濾紙破損，你會(huì)如何處理？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并促進(jìn)他們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

2.觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作

-教師在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)應(yīng)密切觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范。例如，觀察學(xué)生是否正確使用天平、是否能夠準(zhǔn)確地將溶液過濾、是否能夠正確控制蒸發(fā)過程中的火力等。

-通過觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的錯(cuò)誤，并提供即時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，確保實(shí)驗(yàn)安全有效。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)

-學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)要求他們撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、步驟、現(xiàn)象、結(jié)果和分析等。

-教師應(yīng)仔細(xì)審閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并從中得出合理的結(jié)論。

4.小組討論評(píng)價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠有效地與他人溝通。

-教師可以通過提問的方式引導(dǎo)討論，例如：“你們認(rèn)為在這次實(shí)驗(yàn)中，哪些因素可能影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們的批判性思維能力。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比評(píng)價(jià)

-教師可以要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與課本上的理論數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，評(píng)估學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解程度。

-教師可以通過提問或小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論數(shù)據(jù)之間的差異，并探討可能的原因。

6.反饋與鼓勵(lì)

-在課堂評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無論是正面的還是建設(shè)性的批評(píng)。

-對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.課堂測(cè)試

-教師可以通過課堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和步驟的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式。

-課堂測(cè)試的結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，從而在接下來的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》中關(guān)于提純實(shí)驗(yàn)的相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于粗鹽提純的具體操作步驟和注意事項(xiàng)。

-視頻資源：網(wǎng)絡(luò)上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻，尤其是關(guān)于粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)操作過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的展示。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀上述推薦的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》相關(guān)章節(jié)，以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作流程的理解。

-觀看視頻資源可以幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟，理解實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下觀看視頻或閱讀材料時(shí)的疑問，并嘗試在互聯(lián)網(wǎng)上查找答案，或在下一次課堂討論中向老師提問。

-教師可以布置一些拓展性的思考題目，如：“如何優(yōu)化粗鹽提純實(shí)