2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律第2節(jié)第1課時(shí)元素周期律說(shuō)課稿魯科版必修第二冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：元素周期律

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年9月15日，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究元素周期律的規(guī)律，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸納、演繹等邏輯方法，理解元素周期律的內(nèi)在聯(lián)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)元素在自然界和人類生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)奧秘的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解元素周期律的基本概念，包括周期和族的劃分，以及元素性質(zhì)的周期性變化。

②掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)，能夠根據(jù)元素的位置預(yù)測(cè)其性質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①元素周期律的理解與記憶，由于元素周期表中的元素眾多，且性質(zhì)變化規(guī)律復(fù)雜，學(xué)生需要形成對(duì)周期律的直觀認(rèn)識(shí)。

②元素周期律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)生需要理解電子層排布和核外電子排布對(duì)元素性質(zhì)的影響，并能將這些理論知識(shí)與周期表上的元素位置相對(duì)應(yīng)。

②

①元素周期律在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如化學(xué)鍵、化學(xué)性質(zhì)、物質(zhì)分類等，學(xué)生需要能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

②元素周期律的學(xué)習(xí)與拓展，引導(dǎo)學(xué)生探索周期律背后的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、電子白板、實(shí)驗(yàn)儀器（元素周期表模型、試管、酒精燈等）。

-課程平臺(tái)：魯科版高中化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)、學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：元素周期律相關(guān)教學(xué)視頻、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、元素周期表電子文檔。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體課件展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問(wèn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示元素周期表的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)知識(shí)，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu)，那么這些原子是如何排列組合形成物質(zhì)的呢？今天我們就來(lái)探討一下元素周期律?！?/p>

學(xué)生思考后，教師總結(jié)：“元素周期律是化學(xué)中的一個(gè)重要規(guī)律，它揭示了元素性質(zhì)隨原子序數(shù)增加而呈現(xiàn)的周期性變化。接下來(lái)，我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，深入了解元素周期律的內(nèi)容。”

2.講授新知（20分鐘）

a.元素周期律的基本概念

教師講解元素周期律的定義，強(qiáng)調(diào)周期和族的劃分，以及元素性質(zhì)的周期性變化。通過(guò)實(shí)例說(shuō)明周期律在元素性質(zhì)上的體現(xiàn)，如金屬性、非金屬性、原子半徑等。

b.元素周期表的結(jié)構(gòu)

教師展示元素周期表，講解周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、周期表中的特殊區(qū)域（如過(guò)渡元素、鑭系元素等）。引導(dǎo)學(xué)生理解周期表中元素的位置與其性質(zhì)的關(guān)系。

c.元素周期律的應(yīng)用

教師舉例說(shuō)明元素周期律在化學(xué)研究、材料科學(xué)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。如利用周期律預(yù)測(cè)新元素的發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)化學(xué)合成等。

d.元素周期律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

教師簡(jiǎn)要介紹實(shí)驗(yàn)室中驗(yàn)證元素周期律的實(shí)驗(yàn)方法，如金屬與酸反應(yīng)、金屬與鹽溶液反應(yīng)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.課堂提問(wèn)

教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)元素周期律的理解程度。

b.小組討論

將學(xué)生分成小組，討論元素周期律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如新能源、環(huán)保材料等。

c.實(shí)驗(yàn)演示

教師演示實(shí)驗(yàn)室中驗(yàn)證元素周期律的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)元素周期律的重要性和應(yīng)用價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注化學(xué)元素，學(xué)會(huì)運(yùn)用元素周期律解決實(shí)際問(wèn)題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后習(xí)題

布置與元素周期律相關(guān)的課后習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握。

b.收集元素周期表中的元素信息

要求學(xué)生收集一定數(shù)量的元素信息，包括元素名稱、原子序數(shù)、電子排布、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

c.撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得

鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，分享自己在學(xué)習(xí)元素周期律過(guò)程中的收獲和體會(huì)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a.《元素周期表的故事》：這本書(shū)以生動(dòng)的語(yǔ)言講述了元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程，以及其中涉及的科學(xué)家們的故事，有助于學(xué)生了解元素周期律的歷史背景。

b.《化學(xué)元素與人類生活》：這本書(shū)介紹了化學(xué)元素在人類生活中的應(yīng)用，如食品、藥品、建筑材料等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)元素與日常生活息息相關(guān)。

c.《元素周期律在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用》：這本書(shū)探討了元素周期律在環(huán)境科學(xué)中的重要性，如重金屬污染、土壤污染等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.元素周期表的探索

學(xué)生可以嘗試?yán)L制自己的元素周期表，并標(biāo)注出元素的性質(zhì)和用途，加深對(duì)元素周期律的理解。

b.元素周期律與化學(xué)反應(yīng)

學(xué)生可以查閱資料，了解元素周期律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，如氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等，探究元素周期律對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率和產(chǎn)物的影響。

c.元素周期律與生物化學(xué)

學(xué)生可以研究元素周期律在生物化學(xué)中的作用，如酶的活性、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)等，探討元素周期律對(duì)生物體的影響。

d.元素周期律與社會(huì)發(fā)展

學(xué)生可以探討元素周期律在材料科學(xué)、能源、信息技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解元素周期律對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

3.組織課外實(shí)踐活動(dòng)

a.元素周期表知識(shí)競(jìng)賽

通過(guò)組織知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)元素周期律的興趣，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

b.實(shí)驗(yàn)室參觀

安排學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解元素周期律在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

c.環(huán)保主題實(shí)踐活動(dòng)

結(jié)合元素周期律，組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保主題實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查當(dāng)?shù)刂亟饘傥廴厩闆r、設(shè)計(jì)環(huán)保材料等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.建立學(xué)習(xí)小組

a.分組學(xué)習(xí)

將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)小組成員之間互相討論、分享學(xué)習(xí)心得，共同提高。

b.小組合作項(xiàng)目

設(shè)計(jì)與元素周期律相關(guān)的合作項(xiàng)目，如制作元素周期表模型、研究元素在自然界中的分布等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得整體上還是比較順利的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了元素周期表的圖片，這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)樗苎杆傥龑W(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于元素周期表的細(xì)節(jié)并不是很熟悉，比如周期和族的劃分，所以在講解這部分內(nèi)容時(shí)，我可能需要更加細(xì)致地解釋，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在講授新知的過(guò)程中，我盡量用了一些實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解元素周期律，比如通過(guò)展示不同元素的物理和化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生看到周期性變化的規(guī)律。我覺(jué)得這個(gè)方法挺實(shí)用的，因?yàn)榛瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)實(shí)例可以讓學(xué)生更好地理解抽象的概念。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析還不夠到位，這可能需要我在之后的課堂上加強(qiáng)指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些課堂提問(wèn)和小組討論，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摰臅r(shí)候很積極，但是回答問(wèn)題時(shí)有些學(xué)生還是顯得有些猶豫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握還不夠牢固，所以我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

課堂小結(jié)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)元素周期律有一個(gè)整體的把握。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還可以，但是我也意識(shí)到，對(duì)于一些理解有困難的學(xué)生，我可能需要提供更多的個(gè)別指導(dǎo)。

至于作業(yè)布置，我給了學(xué)生一些課后習(xí)題，同時(shí)也鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。我希望通過(guò)這些作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并且能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：