第四課玩蹺蹺板說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）五年級(jí)下冊(cè)新世紀(jì)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：玩蹺蹺板

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2025年4月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用有正確的認(rèn)識(shí)，提高信息獲取、處理和利用的能力。

2.計(jì)算思維：通過(guò)設(shè)計(jì)蹺蹺板游戲，鍛煉學(xué)生邏輯思維和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)算法意識(shí)和抽象思維。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，提高學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

4.信息倫理與安全意識(shí)：教育學(xué)生正確使用信息技術(shù)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)下學(xué)期之前已經(jīng)接觸了基本的計(jì)算機(jī)操作，如開(kāi)關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)等。對(duì)于游戲操作有一定的了解，但關(guān)于程序設(shè)計(jì)和算法的概念還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)游戲類(lèi)活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)編程和算法設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：理解抽象的編程概念，如變量、循環(huán)等；設(shè)計(jì)出有效的算法解決實(shí)際問(wèn)題；以及在編程過(guò)程中遇到錯(cuò)誤時(shí)調(diào)試和修正。此外，對(duì)于一些邏輯思維較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解程序執(zhí)行流程可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解蹺蹺板游戲的基本原理和編程邏輯，幫助學(xué)生理解程序設(shè)計(jì)的基本概念。

2.討論法：在學(xué)生分組討論如何編寫(xiě)程序控制蹺蹺板的運(yùn)動(dòng)時(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際編寫(xiě)和運(yùn)行程序，讓學(xué)生親身體驗(yàn)編程過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示蹺蹺板的物理原理和程序設(shè)計(jì)步驟，增強(qiáng)直觀性。

2.編程軟件應(yīng)用：使用Scratch等編程軟件，讓學(xué)生通過(guò)圖形化編程界面學(xué)習(xí)編寫(xiě)程序。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們玩過(guò)蹺蹺板嗎？蹺蹺板是如何工作的？”來(lái)引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考蹺蹺板的平衡原理。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生之前學(xué)習(xí)的關(guān)于物理平衡和簡(jiǎn)單編程的知識(shí)，為接下來(lái)的課程做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解蹺蹺板游戲的設(shè)計(jì)思路，包括游戲規(guī)則、用戶(hù)界面設(shè)計(jì)、程序邏輯等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際的游戲案例，展示如何使用編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)蹺蹺板的運(yùn)動(dòng)控制。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生討論如何編寫(xiě)程序控制蹺蹺板的運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行編程實(shí)踐，根據(jù)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容編寫(xiě)控制蹺蹺板的程序。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生克服困難。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)蹺蹺板游戲設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵概念，如變量、循環(huán)、條件語(yǔ)句等。

-強(qiáng)調(diào)編程思維的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用編程思維解決問(wèn)題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一個(gè)簡(jiǎn)單的蹺蹺板游戲，并嘗試添加新的功能，如增加難度等級(jí)、計(jì)分系統(tǒng)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，分享自己的編程心得和解決方案。

1.導(dǎo)入

-提問(wèn)：“你們玩過(guò)蹺蹺板嗎？蹺蹺板是如何工作的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)蹺蹺板的基本原理，如平衡點(diǎn)、力矩等。

-回顧舊知：“在之前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過(guò)哪些與平衡和編程相關(guān)的知識(shí)？”

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：“今天我們要學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一個(gè)蹺蹺板游戲，我們需要考慮哪些因素？”

-舉例說(shuō)明：“我會(huì)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的蹺蹺板游戲示例，并解釋它是如何工作的?！?/p>

-互動(dòng)探究：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，我們可以如何編寫(xiě)程序來(lái)控制蹺蹺板的運(yùn)動(dòng)？”

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動(dòng)：“現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組開(kāi)始編寫(xiě)程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)基本的蹺蹺板游戲。”

-教師指導(dǎo)：“如果有同學(xué)遇到困難，請(qǐng)舉手，我會(huì)來(lái)幫助你們?！?/p>

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)蹺蹺板游戲，以及如何使用編程來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)游戲?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)：“編程思維是非常重要的，它可以幫助我們更好地理解世界。”

5.作業(yè)布置

-布置：“請(qǐng)大家課后完成一個(gè)簡(jiǎn)單的蹺蹺板游戲，并嘗試添加新的功能?！?/p>

-鼓勵(lì)：“希望大家能夠互相幫助，共同進(jìn)步?！敝R(shí)點(diǎn)梳理1.蹺蹺板游戲的基本原理

-蹺蹺板的平衡點(diǎn)：蹺蹺板在靜止?fàn)顟B(tài)下，兩端的重心必須位于支點(diǎn)的同一水平線上。

-力矩：蹺蹺板兩端施加的力與力臂的乘積，力矩相等時(shí)，蹺蹺板保持平衡。

-力的作用：當(dāng)一端施力大于另一端時(shí)，蹺蹺板會(huì)發(fā)生傾斜，直到新的平衡點(diǎn)。

2.編程設(shè)計(jì)蹺蹺板游戲

-游戲規(guī)則：設(shè)定游戲的目標(biāo)、得分規(guī)則、玩家操作方式等。

-用戶(hù)界面設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)直觀易懂的游戲界面，包括角色、按鈕、得分顯示等。

-程序邏輯：編寫(xiě)控制角色移動(dòng)、計(jì)算得分、檢測(cè)游戲結(jié)束等邏輯。

3.編程語(yǔ)言基礎(chǔ)

-變量：用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，如角色位置、得分等。

-循環(huán)：重復(fù)執(zhí)行一段代碼，如角色移動(dòng)、游戲循環(huán)等。

-條件語(yǔ)句：根據(jù)條件判斷執(zhí)行不同的代碼分支，如檢測(cè)碰撞、游戲結(jié)束條件等。

4.圖形化編程工具

-Scratch：一種圖形化編程語(yǔ)言，通過(guò)拖拽積木塊來(lái)編寫(xiě)程序。

-Scratch編程塊：動(dòng)作、外觀、控制、事件等編程塊，用于實(shí)現(xiàn)游戲功能。

5.編程實(shí)踐

-設(shè)計(jì)游戲流程：確定游戲開(kāi)始、進(jìn)行、結(jié)束的流程。

-編寫(xiě)程序代碼：使用Scratch編程塊實(shí)現(xiàn)游戲邏輯。

-調(diào)試與優(yōu)化：測(cè)試游戲，修正錯(cuò)誤，優(yōu)化性能。

6.信息技術(shù)素養(yǎng)

-信息意識(shí)：認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

-計(jì)算思維：培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

-數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：提高數(shù)字化學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

-信息倫理與安全意識(shí)：遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如提問(wèn)、討論、實(shí)踐等。

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)提問(wèn)、作業(yè)等方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-編程能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在編程實(shí)踐中的表現(xiàn)，如代碼質(zhì)量、功能實(shí)現(xiàn)等。

8.教學(xué)反思

-教學(xué)效果：總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課程的反饋意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

-教學(xué)資源：整合和優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于“玩蹺蹺板”的編程課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課還是挺有收獲的。首先，我想說(shuō)的是，孩子們的表現(xiàn)真的讓我挺驚喜的。他們對(duì)于編程的興趣和熱情，還有他們解決問(wèn)題的能力，都超出了我的預(yù)期。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式讓孩子們回憶起他們玩蹺蹺板的經(jīng)歷，這個(gè)環(huán)節(jié)挺自然的，孩子們也都很積極地參與進(jìn)來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)蹺蹺板的物理原理其實(shí)有一定的了解，這讓我覺(jué)得他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)周?chē)挛镉^察得挺仔細(xì)的。

進(jìn)入新課呈現(xiàn)階段，我詳細(xì)講解了蹺蹺板游戲的設(shè)計(jì)思路和編程邏輯。我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際例子，讓孩子們能夠理解。我看到他們的小臉上露出了恍然大悟的表情，這讓我感到很欣慰。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論如何編寫(xiě)程序控制蹺蹺板的運(yùn)動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們互相交流想法，提出解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐。我注意到，有些孩子很快就掌握了編程的技巧，而有些孩子則遇到了一些困難。我耐心地一個(gè)個(gè)指導(dǎo)，看到他們一步步克服困難，我感到很滿(mǎn)足。

課堂總結(jié)的時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)了編程思維的重要性，希望他們能夠?qū)⑦@種思維方式應(yīng)用到日常生活中。孩子們的反應(yīng)很積極，他們表示會(huì)嘗試用編程思維去解決問(wèn)題。

在布置作業(yè)的時(shí)候，我鼓勵(lì)他們嘗試添加新的功能，比如增加難度等級(jí)、計(jì)分系統(tǒng)等。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

反思這節(jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我在講解新知的時(shí)候，可以更加生動(dòng)