貴州省貴陽市八年級政治下冊第四單元分清是非第11課心中要有桿“秤”第3框明辨是非為人正直說課稿1蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）貴州省貴陽市八年級政治下冊第四單元分清是非第11課心中要有桿“秤”第3框明辨是非為人正直說課稿1蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：貴州省貴陽市八年級政治下冊第四單元分清是非第11課心中要有桿“秤”第3框明辨是非為人正直。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本框內(nèi)容與學(xué)生在道德與法治課程中學(xué)習(xí)到的誠信、正義等價值觀緊密相關(guān)，有助于學(xué)生進一步理解并掌握明辨是非、為人正直的道德準(zhǔn)則。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的價值判斷能力，使學(xué)生能夠明辨是非，樹立正確的道德觀念。

2.增強學(xué)生的法治意識，使學(xué)生了解法律對于明辨是非的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會在日常生活中做到為人正直。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的道德與法治知識，對誠信、正義等概念有一定了解，能夠初步判斷一些簡單的道德問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對道德與法治課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過案例討論來理解抽象的道德原則。學(xué)生能力方面，部分學(xué)生可能具有較強的分析能力和邏輯思維，能夠深入探討道德問題；而部分學(xué)生可能更依賴于直觀的例子和情感體驗來理解道德準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對法律概念的理解存在困難，難以將法律知識與實際生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象時，可能難以形成清晰的道德判斷。此外，由于年齡特點，部分學(xué)生可能缺乏足夠的自我控制能力，難以在日常生活中堅持正直的行為準(zhǔn)則。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、白板或黑板、記號筆。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教育資源共享平臺，用于訪問相關(guān)教學(xué)資料。

3.信息化資源：道德與法治教學(xué)案例庫、視頻資料、在線測試系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、辯論賽。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松的語氣引入話題。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聆聽，積極參與。

（1）老師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了誠信、正義等道德觀念，今天我們來探討一個重要的話題——明辨是非，為人正直。

（2）學(xué)生：認(rèn)真聆聽，思考。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生探究課文主旨內(nèi)容，突出全文側(cè)重點。

2.學(xué)生角色：積極參與討論，分享自己的觀點。

（1）老師：首先，我們來回顧一下課文中的關(guān)鍵句子：“心中要有桿‘秤’，為人正直?！边@句話告訴我們什么？

（2）學(xué)生：心中有“秤”，即要有正確的價值觀和道德判斷標(biāo)準(zhǔn)；為人正直，即要堅守道德原則，不違背良心。

（3）老師：很好，那么，如何做到心中有“秤”，為人正直呢？

（4）學(xué)生：通過學(xué)習(xí)道德與法治知識，提高自己的道德素養(yǎng)；在生活中，時刻保持警惕，防止被不良誘惑所影響。

（5）老師：接下來，我們通過幾個案例來進一步探討這個問題。

案例一：小明在考試中作弊，被老師發(fā)現(xiàn)后，他選擇了承認(rèn)錯誤，并主動接受懲罰。

案例二：小紅在公共場合撿到一部手機，她選擇了歸還失主，而不是據(jù)為己有。

案例三：小剛在朋友面前，敢于指出他的錯誤，而不是一味地迎合。

（6）學(xué)生：分析案例，分享自己的看法。

（7）老師：從這些案例中，我們可以看出，明辨是非、為人正直是一種美德，也是一種責(zé)任。

三、課堂活動

1.老師角色：組織學(xué)生進行課堂活動，提高學(xué)生的參與度。

2.學(xué)生角色：積極參與，展示自己的能力。

（1）老師：接下來，我們進行一個小組討論活動。請同學(xué)們分成四人一組，圍繞以下問題進行討論：

-如何在日常生活中做到明辨是非、為人正直？

-面對誘惑，我們應(yīng)該如何抵制？

-如何培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)？

（2）學(xué)生：分組討論，分享自己的觀點。

（3）老師：每組選派一位代表進行發(fā)言，其他組同學(xué)可以補充或提出疑問。

四、總結(jié)與反思

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并進行反思。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聆聽，總結(jié)自己的收獲。

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了明辨是非、為人正直的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠做到心中有“秤”，堅守道德原則，做一個正直的人。

（2）學(xué)生：認(rèn)真聆聽，總結(jié)自己的收獲，并表示在今后的生活中努力踐行。

五、作業(yè)布置

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)。

（1）老師：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

-閱讀課文，總結(jié)文章主旨內(nèi)容。

-結(jié)合自身實際，談?wù)勅绾巫龅矫鞅媸欠?、為人正直?/p>

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.道德觀念的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深刻地理解明辨是非、為人正直的重要性，從而在日常生活中樹立正確的道德觀念，提高自身的道德素養(yǎng)。

2.價值判斷能力的增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析、小組討論等形式，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識分析問題，提高了自己的價值判斷能力。

3.法律意識的培養(yǎng)：學(xué)生了解了法律對于明辨是非的重要性，能夠在遇到道德與法律沖突的情況時，做出正確的選擇，遵守法律法規(guī)。

4.誠信品質(zhì)的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到誠信是為人之本，學(xué)會了在日常生活中堅守誠信原則，樹立良好的誠信形象。

5.自我控制能力的提升：學(xué)生在面對誘惑時，能夠運用所學(xué)知識進行自我反省，提高自我控制能力，避免做出違背道德原則的行為。

6.團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度與價值觀的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成積極向上、樂觀向善的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀、價值觀。

8.實踐能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。

9.自我反思能力的增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了反思自己的行為，認(rèn)識到自己的不足，并努力改進。

10.社會責(zé)任感感的培養(yǎng)：學(xué)生了解到自己作為社會成員的責(zé)任，愿意為社會的和諧與進步貢獻自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-明辨是非的重要性

-為人正直的道德準(zhǔn)則

-道德與法治的關(guān)系

②關(guān)鍵詞匯：

-“心中要有桿‘秤’”

-“明辨是非”

-“為人正直