綜合復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)初中生物學(xué)濟(jì)南版八年級下冊-濟(jì)南版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：綜合復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)——初中生物學(xué)濟(jì)南版八年級下冊

2.教學(xué)年級和班級：八年級二班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能；增強(qiáng)學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識，樹立保護(hù)生物多樣性的意識；通過綜合復(fù)習(xí)和測試，提升學(xué)生的信息提取、分析問題和解決問題的能力；激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級下冊生物學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、人體的生理系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)的知識，以及生物進(jìn)化的基本原理等。他們對生物學(xué)的基本概念、生物體結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系有一定的了解，但可能對復(fù)雜的生物學(xué)概念和原理理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生對生物體的奧秘和生命現(xiàn)象充滿好奇，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力有所提高，但仍有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，需要根據(jù)不同風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在復(fù)習(xí)和測試過程中可能遇到的困難包括對生物學(xué)概念的理解不夠深入，難以將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合；實(shí)驗(yàn)操作技能不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；在解答測試題時(shí)，可能對信息的提取和分析能力有限，影響答題效率。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而出現(xiàn)焦慮情緒，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有濟(jì)南版八年級下冊生物學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、培養(yǎng)皿、顯微鏡載玻片等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，營造有利于學(xué)生互動和實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些有趣的生物現(xiàn)象？”

展示一些關(guān)于生物多樣性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物世界的奇妙。

簡短介紹生物學(xué)的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物多樣性基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物多樣性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物多樣性的定義，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

詳細(xì)介紹生物多樣性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物多樣性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物多樣性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生物多樣性案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物多樣性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和人類福祉的影響，以及如何保護(hù)生物多樣性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物多樣性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的保護(hù)措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對生物多樣性的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及保護(hù)建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物多樣性的概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物多樣性在生態(tài)系統(tǒng)平衡和人類福祉中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)生物多樣性。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查并記錄校園內(nèi)的生物多樣性，撰寫一份觀察報(bào)告，提出保護(hù)校園生物多樣性的建議。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，以確保教學(xué)活動的有效性和學(xué)生的參與度。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**生物多樣性保護(hù)現(xiàn)狀**：收集并整理國內(nèi)外生物多樣性保護(hù)的政策、法規(guī)和案例，如《生物多樣性公約》的相關(guān)內(nèi)容，以及我國生物多樣性保護(hù)的法律法規(guī)。

-**生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)**：介紹生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的基本概念，如水源涵養(yǎng)、土壤保持、氣候調(diào)節(jié)等，并舉例說明生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)在人類生活中的重要性。

-**生物進(jìn)化理論**：補(bǔ)充介紹達(dá)爾文的自然選擇理論，以及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論中的分子進(jìn)化、系統(tǒng)發(fā)育分析等內(nèi)容。

-**生物倫理**：探討生物技術(shù)發(fā)展帶來的倫理問題，如基因編輯、克隆技術(shù)等，以及相關(guān)的倫理原則和法規(guī)。

2.拓展建議：

-**生物多樣性保護(hù)活動**：鼓勵(lì)學(xué)生參與或組織生物多樣性保護(hù)活動，如植樹造林、清理河道、保護(hù)野生動物等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-**生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)調(diào)研**：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)調(diào)研，如測量一片森林的碳儲量，分析其對氣候調(diào)節(jié)的貢獻(xiàn)。

-**生物進(jìn)化研究**：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解生物進(jìn)化理論的發(fā)展歷程，以及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的研究進(jìn)展。

-**生物倫理討論**：組織學(xué)生進(jìn)行生物倫理討論，探討生物技術(shù)發(fā)展中的倫理問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德判斷能力。

-**科學(xué)閱讀**：推薦學(xué)生閱讀與生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、生物進(jìn)化、生物倫理相關(guān)的科普書籍和文章，拓寬學(xué)生的知識面。

-**實(shí)驗(yàn)探究**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，如觀察植物的生長過程、分析土壤樣本等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

-**社區(qū)參與**：組織學(xué)生參與社區(qū)生物多樣性保護(hù)項(xiàng)目，如與當(dāng)?shù)丨h(huán)保組織合作，開展生物多樣性監(jiān)測和教育活動。

-**科技競賽**：鼓勵(lì)學(xué)生參加生物學(xué)相關(guān)的科技競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽、生物奧林匹克競賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物多樣性的概念

-知識點(diǎn)：生物多樣性的定義、分類（遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性）

-詞：遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-句：生物多樣性是指地球上所有生物種類的總和及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

②生物多樣性的重要性

-知識點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、人類福祉、生態(tài)平衡

-詞：生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、人類福祉、生態(tài)平衡

-句：生物多樣性對于維持生態(tài)系統(tǒng)的健康和穩(wěn)定，以及滿足人類的基本需求至關(guān)重要。

③生物多樣性的威脅

-知識點(diǎn)：棲息地破壞、過度捕撈、生物入侵、氣候變化

-詞：棲息地破壞、過度捕撈、生物入侵、氣候變化

-句：人類活動對生物多樣性的威脅主要來自棲息地的破壞、資源的過度利用和環(huán)境的變化。

④生物多樣性保護(hù)

-知識點(diǎn)：保護(hù)策略、保護(hù)措施、國際合作

-詞：保護(hù)策略、保護(hù)措施、國際合作

-句：生物多樣性保護(hù)需要采取綜合性的保護(hù)策略，包括建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施可持續(xù)利用措施和國際合作。

⑤生物多樣性保護(hù)的案例分析

-知識點(diǎn)：案例背景、解決方案、效果評估

-詞：案例背景、解決方案、效果評估

-句：通過具體的案例分析，可以了解生物多樣性保護(hù)的實(shí)際操作和效果。

⑥生物多樣性與人類的關(guān)系

-知識點(diǎn)：人類活動對生物多樣性的影響、生物多樣性對人類的影響

-詞：人類活動、生物多樣性、影響

-句：人類活動對生物多樣性的影響是雙刃劍，既帶來了威脅，也提供了保護(hù)的機(jī)會。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**復(fù)習(xí)題**：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的生物多樣性知識，完成以下復(fù)習(xí)題。

-選擇題：列舉生物多樣性的三個(gè)主要層次及其含義。

-判斷題：生物多樣性的喪失對人類的生活沒有影響。

-簡答題：簡述生物多樣性保護(hù)的必要性。

2.**案例分析報(bào)告**：選擇一個(gè)與生物多樣性相關(guān)的案例，如某個(gè)自然保護(hù)區(qū)或?yàn)l危物種保護(hù)項(xiàng)目，撰寫一份案例分析報(bào)告，內(nèi)容包括：

-案例背景：簡述案例的起源和發(fā)展過程。

-問題分析：分析案例中生物多樣性面臨的威脅和挑戰(zhàn)。

-解決方案：介紹案例中采取的保護(hù)措施和策略。

-效果評估：評估案例實(shí)施后的效果。

3.**觀察與記錄**：觀察校園或社區(qū)內(nèi)的生物多樣性，記錄至少五種不同種類的生物，并簡要描述它們的生活環(huán)境和相互關(guān)系。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.**詳細(xì)反饋**：對每份作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括正確答案、錯(cuò)誤原因和改進(jìn)建議。

-對于選擇題和判斷題，直接給出正確答案和解釋。

-對于簡答題，評估學(xué)生的回答是否涵蓋了所有知識點(diǎn)，并給出具體改進(jìn)意見。

-對于案例分析報(bào)告，評估報(bào)告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、分析和結(jié)論是否合理，并指出報(bào)告中的不足