2023六年級語文上冊第一單元3古詩詞三首六月二十七日望湖樓醉書說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第一單元3古詩詞三首六月二十七日望湖樓醉書

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩的意境和表達技巧，包括詩人對自然景物的觀察和描繪。

②感受詩人通過對比、夸張等修辭手法所傳達的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

③學(xué)習(xí)如何從詩中提取關(guān)鍵信息，理解詩中的意象和象征意義。

2.教學(xué)難點，

①深入理解詩中的意象，如“湖光秋月兩相和”中的“湖光”和“秋月”，以及它們所蘊含的文化內(nèi)涵。

②掌握古典詩詞中的表現(xiàn)手法，如對比、擬人等，并能夠分析其在詩中的運用效果。

③培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造性表達的能力，通過討論和寫作活動，讓學(xué)生能夠用自己的語言詮釋詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備六年級語文上冊教材，以便于閱讀和跟隨課堂內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《六月二十七日望湖樓醉書》相關(guān)的背景圖片、詩人生平介紹、以及與詩中意象相關(guān)的自然風(fēng)光圖片，用于幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT課件，包含詩歌原文、譯文、詩人的創(chuàng)作背景和詩句解析，以及與詩歌相關(guān)的文學(xué)知識拓展內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀和討論區(qū)域，為學(xué)生提供筆記本、彩色筆等寫作工具，并確保教室環(huán)境安靜適宜學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《六月二十七日望湖樓醉書》的背景資料、詩人生平介紹以及相關(guān)詩歌解讀，明確預(yù)習(xí)要求，如“請同學(xué)們預(yù)習(xí)這首詩，思考詩人如何通過自然景物來表達情感?！?/p>

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌意境，設(shè)計問題如“這首詩中哪些自然景物給你留下了深刻印象？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺統(tǒng)計或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解詩歌背景和作者。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考，記錄自己對詩歌意境的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索詩歌意境。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示詩中的自然景物圖片，引出詩歌，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

講解知識點：講解詩歌中的修辭手法，如對比、擬人等，并結(jié)合實例分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象和象征意義。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師的講解和詩歌中的表達技巧。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己對詩歌的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解詩歌中的知識點，如修辭手法和意象分析。

活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌的表達技巧，掌握詩歌鑒賞方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置仿寫詩歌的作業(yè)，要求學(xué)生嘗試運用詩歌中的表達手法。

提供拓展資源：推薦與古詩詞相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成仿寫詩歌的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)古詩詞。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌知識，通過拓展學(xué)習(xí)提升文學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《六月二十七日望湖樓醉書》作為一首描繪自然風(fēng)光的詩歌，其背后的文化和歷史背景同樣豐富。以下是一些拓展閱讀材料，旨在幫助學(xué)生更全面地理解詩歌和古詩詞文化。

（1）詩歌背景閱讀

-《蘇軾傳》：通過蘇軾的生平，了解詩人創(chuàng)作這首詩時的社會環(huán)境和個人心境。

-《宋代文學(xué)史》：探討宋代詩歌的特點，以及蘇軾在宋代詩壇的地位和影響。

（2）詩歌鑒賞閱讀

-《詩歌鑒賞指南》：學(xué)習(xí)如何鑒賞古典詩詞，包括對意象、修辭手法的分析。

-《蘇軾詩詞選》：精選蘇軾的其他詩詞作品，對比閱讀，加深對蘇軾詩歌風(fēng)格的理解。

（3）自然景觀閱讀

-《西湖志》：了解望湖樓所在地的自然景觀，以及這些景觀在詩中的象征意義。

-《山水詩鑒賞》：學(xué)習(xí)山水詩的特點，以及如何通過山水詩來感受自然之美。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）自主探究活動

-學(xué)生可以選擇一首自己感興趣的蘇軾的詩歌，進行深入的文本分析，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感等。

-學(xué)生可以嘗試仿寫一首山水詩，運用所學(xué)的表達技巧，展現(xiàn)自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（2）小組合作項目

-小組合作完成一個關(guān)于蘇軾詩歌的專題研究，可以是制作PPT、編寫小冊子或制作視頻，展示研究成果。

-組織一次詩歌朗誦會，讓學(xué)生在課堂上分享自己喜歡的古詩詞，提高語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源利用

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)論壇等，尋找更多關(guān)于古詩詞的學(xué)習(xí)資料。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注古詩詞相關(guān)的微信公眾號、微博等社交媒體，了解最新的學(xué)術(shù)動態(tài)和詩歌活動。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《六月二十七日望湖樓醉書》重點知識點：

①詩歌主題：自然風(fēng)光與詩人情感的融合。

②表達技巧：對比、擬人等修辭手法的運用。

③意象分析：湖光、秋月、山色等自然景物的描繪。

②重點詞句：

①“湖光秋月兩相和