1、同分母分?jǐn)?shù)減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，初步掌握同分母分?jǐn)?shù)減法的算理和計(jì)算法則。2、能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的減運(yùn)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3.能與他人交流自己的思維過(guò)程和結(jié)果，在動(dòng)手操作中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)意識(shí)。4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)間的必然聯(lián)系，培養(yǎng)類(lèi)推能力和思維靈活性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點(diǎn)1、探索同分母分?jǐn)?shù)減法的算理及計(jì)算方法。 2、能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的減法運(yùn)算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)掌握同分母分?jǐn)?shù)減法的含義及算理。教法學(xué)法：三疑三探教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)流程：設(shè)疑自探 解疑合探 質(zhì)疑再探 拓展應(yīng)用教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑自探（一）、

2、情景引入。 1、故事引入話(huà)說(shuō)唐僧師徒四人一路西天取經(jīng)，走著走著來(lái)到了一片西瓜地里，豬八戒眼疾手快，挑了一個(gè)又大又圓的西瓜送到師傅手中，師傅把西瓜分成了這個(gè)樣子，怎么吃呢？請(qǐng)同學(xué)猜一猜豬八戒和孫悟空各會(huì)吃多少呢？引出分?jǐn)?shù)： 1/8、3/8等，說(shuō)說(shuō)它們有什么關(guān)系？或引導(dǎo)提問(wèn)：你能用分?jǐn)?shù)的知識(shí)，猜猜它們分別吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾嗎？（復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)單位并引導(dǎo)說(shuō)出1/8和3/8是同分母分?jǐn)?shù)）今天我們共同學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法 板書(shū)課題（生齊讀）根據(jù)課題提出探究問(wèn)題“疑問(wèn)是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙”，看到課題，你想知道什么？預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問(wèn)題： 怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)減法？ 應(yīng)該注意什么？ 補(bǔ)充歸納學(xué)生質(zhì)疑

3、的問(wèn)題，形成自探提示（對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)規(guī)范、整理）同學(xué)們很愛(ài)動(dòng)腦筋，提的問(wèn)題很有價(jià)值。老師把你們所提的這些問(wèn)題，補(bǔ)充歸納成下面的自探提示。只要圍繞提示，認(rèn)真自學(xué)，就一定能很好解決。給大家5分鐘時(shí)間，比一比誰(shuí)自學(xué)得最好。（課件出示）自探提示:自學(xué)課本第99頁(yè)例2，思考以下問(wèn)題：1、 表示幾個(gè) ？ 表示幾個(gè) ？2、 減去 等于多少？學(xué)生自主探究，教師巡視學(xué)生自探情況，了解學(xué)情。二、解疑合探1、檢查自探效果。交流反饋?zhàn)蕴叫Ч?，師生互?dòng)合探解疑（學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)）2、通過(guò)學(xué)習(xí)得出如下結(jié)論：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相減。三、質(zhì)疑再探：1、學(xué)生質(zhì)疑。教師：對(duì)于本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，你還有什么疑惑，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家一起探討。2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。（先有其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)具體情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）四、拓展應(yīng)用我當(dāng)小老師 用你今天學(xué)到的知識(shí)，出一道習(xí)題（題型不限）考考同學(xué)們。師供題：（課件出示）【作業(yè)樂(lè)園】1、數(shù)學(xué)小診所2、將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里3、填空4、練一練5、考考你全課總結(jié)：完成本節(jié)