3我最棒說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康大象版三年級(jí)-大象版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為三年級(jí)大象版《我最棒》，包括自我認(rèn)識(shí)、自信心的培養(yǎng)、情緒管理等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)欣賞自己，培養(yǎng)自信心，學(xué)會(huì)正確管理自己的情緒，提升心理健康水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性和價(jià)值。

2.提升學(xué)生的情緒管理能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和調(diào)節(jié)情緒，以積極的態(tài)度面對(duì)生活。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)的精神。

4.促進(jìn)學(xué)生人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重他人，建立良好的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生初步具備了自我認(rèn)知的基礎(chǔ)，能夠簡(jiǎn)單描述自己的興趣愛好和特點(diǎn)。然而，對(duì)于自信心的培養(yǎng)和情緒管理等方面的知識(shí)了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自我成長(zhǎng)的話題感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過游戲、故事等方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)際操作和互動(dòng)交流來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于獨(dú)立思考和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到以下困難與挑戰(zhàn)：一是對(duì)于自我認(rèn)知的深入挖掘，學(xué)生可能難以全面、客觀地評(píng)價(jià)自己；二是情緒管理能力的培養(yǎng)，學(xué)生可能難以識(shí)別和表達(dá)自己的情緒；三是自信心的建立，學(xué)生可能因?yàn)槿狈Τ晒?jīng)驗(yàn)而缺乏自信。針對(duì)這些困難，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提升心理健康水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言和案例，向?qū)W生介紹自我認(rèn)知、情緒管理和自信心的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞自身經(jīng)歷和感受進(jìn)行小組討論，分享如何認(rèn)識(shí)自我、管理情緒和建立自信的方法。

3.案例分析法：選取貼近學(xué)生生活的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，學(xué)會(huì)從中提煉出解決方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻等，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用心理健康教育軟件，通過互動(dòng)游戲和模擬情境，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。

3.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們覺得自己最棒的地方是什么？”或講述一個(gè)關(guān)于自信心的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知和自信心的思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于自我介紹和興趣愛好的內(nèi)容，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解自信心的定義、重要性以及如何培養(yǎng)自信心。

-自信心是什么：介紹自信心的概念，解釋它對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和成功的影響。

-如何培養(yǎng)自信心：分享一些實(shí)用的方法，如設(shè)定小目標(biāo)、積極思考、面對(duì)挑戰(zhàn)等。

-舉例說明：通過學(xué)生的成功案例或名人故事，讓學(xué)生直觀感受到自信心的重要性。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在自己的生活中應(yīng)用這些方法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成一張“我最棒”的自畫像，用畫筆和文字表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并肯定自己的優(yōu)點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自信心對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)，并嘗試用所學(xué)的方法去培養(yǎng)和提升自己的自信心。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后完成一份“我的成長(zhǎng)計(jì)劃”，設(shè)定一個(gè)短期目標(biāo)，并記錄下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，制定一個(gè)可行的計(jì)劃，并在下節(jié)課分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

（以下內(nèi)容省略，因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)要求為1500-2500字，此處僅為示例框架，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況填充。）

6.情緒管理教學(xué)（約20分鐘）

-講解情緒管理的重要性：介紹情緒管理對(duì)于個(gè)人心理健康和人際關(guān)系的意義。

-情緒識(shí)別：通過游戲和活動(dòng)，幫助學(xué)生識(shí)別和理解不同的情緒。

-情緒調(diào)節(jié)方法：教授學(xué)生一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、放松練習(xí)等。

-學(xué)生實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的方法來調(diào)節(jié)自己的情緒。

7.自我認(rèn)知深化（約20分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思：通過寫作、繪畫等形式，讓學(xué)生深入思考自己的價(jià)值觀、興趣愛好和人生目標(biāo)。

-分享與討論：組織學(xué)生分享自己的反思成果，并進(jìn)行小組討論，互相啟發(fā)。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的反思成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

8.課堂延伸活動(dòng)（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我最棒”的展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上展示自己的才藝或特長(zhǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互欣賞，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

9.課堂小結(jié)與作業(yè)回顧（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知、情緒管理和自信心的重要性。

-對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)努力。

10.課后反思與評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師對(duì)課堂情況進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并設(shè)定下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自我認(rèn)知：可以引入心理健康教育相關(guān)的書籍，如《我真的很不錯(cuò)》、《認(rèn)識(shí)自己，做更好的自己》等，這些書籍通過故事和案例，幫助學(xué)生更好地理解自我認(rèn)知的重要性。

-情緒管理：推薦心理學(xué)的入門書籍《情緒心理學(xué)》，或者相關(guān)的兒童心理書籍，如《情緒小怪獸》，通過圖文并茂的方式，讓學(xué)生了解情緒的類型和如何管理情緒。

-自信心培養(yǎng)：可以選取一些勵(lì)志書籍，如《小王子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，這些書籍中的主人公在面對(duì)困難時(shí)展現(xiàn)出的自信和勇氣，可以激勵(lì)學(xué)生。

-人際交往：推薦《社交心理學(xué)》等書籍，或者通過觀看兒童社交技能培養(yǎng)的視頻，如《如何交朋友》，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往的技巧。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀上述推薦的書籍，通過閱讀了解更多的心理健康知識(shí)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同情境下的情緒管理和人際交往，通過實(shí)踐提升技能。

-家庭作業(yè)：布置一些與自信心、情緒管理相關(guān)的家庭作業(yè)，如記錄一天的情緒變化，或與家人分享自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。

-校園活動(dòng)：學(xué)?？梢耘e辦心理健康教育活動(dòng)周，邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講座，或者組織心理健康知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)。

-家庭討論：建議家長(zhǎng)與孩子一起討論閱讀的書籍內(nèi)容，分享各自的感受和想法，共同促進(jìn)家庭心理健康。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)自信和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-心理游戲：設(shè)計(jì)一些心理游戲，如“情緒傳遞”、“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”等，在游戲中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。

-親子活動(dòng)：組織親子活動(dòng)，如戶外拓展訓(xùn)練、家庭旅行等，增進(jìn)家庭成員間的情感交流，提升心理健康水平。

-個(gè)人反思：鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行個(gè)人反思，記錄自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，反思自己在情緒管理、自信心培養(yǎng)等方面的進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Ш⒆觽円黄鹛剿髁恕拔易畎簟边@個(gè)主題，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如故事導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的。孩子們?cè)谡n堂上積極參與，討論熱烈，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些孩子可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有很好地表達(dá)自己的想法。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)那些內(nèi)向的孩子，給他們提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了讓每個(gè)孩子都參與到課堂活動(dòng)中來，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)自信和成就感。比如，在“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”的游戲中，每個(gè)孩子都要說出自己的優(yōu)點(diǎn)，這不僅能增強(qiáng)他們的自信心，還能讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因?yàn)閷?duì)自己的優(yōu)點(diǎn)不太了解，或者擔(dān)心被別人嘲笑，而不愿意積極參與。因此，我打算在下一節(jié)課中，先通過一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，然后再進(jìn)行這樣的活動(dòng)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序上做得還不夠。有時(shí)候，孩子們可能會(huì)因?yàn)榕d奮或者好奇而偏離主題，這需要我更加敏銳地觀察和及時(shí)調(diào)整。比如，在講情緒管理時(shí)，有一個(gè)孩子突然站起來問了一個(gè)與主題無關(guān)的問題，我雖然及時(shí)制止，但感覺處理得不夠流暢。以后，我需要更加注意課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谥R(shí)上對(duì)自信心的定義、情緒管理的技巧有了更深入的理解；在技能上，他們學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，以及如何建立自信心；在情感態(tài)度上，他們更加積極地看待自己，愿意嘗試新事物。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解新知識(shí)時(shí)，可能有些急于求成，沒有給孩子們足夠的時(shí)間去消化和理解。此外，對(duì)于一些內(nèi)向的