海南省2025年七年級地理下冊第七章第五節(jié)黃土高原說課稿中圖版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）海南省2025年七年級地理下冊第七章第五節(jié)黃土高原說課稿中圖版教材分析海南省2025年七年級地理下冊第七節(jié)“黃土高原”主要介紹了黃土高原的地理位置、地貌特征、生態(tài)環(huán)境以及歷史文化等內(nèi)容。本節(jié)課與課本緊密相連，通過實際教學(xué)，讓學(xué)生了解黃土高原的自然環(huán)境特點，增強(qiáng)學(xué)生的地理知識，培養(yǎng)對環(huán)境保護(hù)的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實踐力。通過學(xué)習(xí)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人地關(guān)系，提高對環(huán)境保護(hù)的重視；通過分析黃土高原的地貌特征，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力；通過實地考察或模擬實驗，提升學(xué)生的地理實踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對未知事物充滿探索欲望。在知識層面上，學(xué)生對地理學(xué)科已有初步了解，但對黃土高原這一特定地理區(qū)域的認(rèn)知較為有限。在能力方面，學(xué)生的地理空間思維和綜合分析能力尚在培養(yǎng)階段，需要通過具體案例來提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識逐漸增強(qiáng)，但實際操作能力和創(chuàng)新思維有待提高。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響課堂教學(xué)效果。此外，由于黃土高原地區(qū)與學(xué)生的生活實際距離較遠(yuǎn)，學(xué)生對相關(guān)知識的興趣可能不高，需要教師通過生動案例和互動教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，使學(xué)生對黃土高原的地理特征有深入的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，提高學(xué)生的綜合分析和解決問題的能力。

3.利用多媒體課件展示黃土高原的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組合作項目，讓學(xué)生分組研究黃土高原的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解黃土高原的地理位置和地貌特征。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“黃土高原的生態(tài)環(huán)境面臨哪些挑戰(zhàn)？”、“如何改善黃土高原的生態(tài)環(huán)境？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報告或小測驗來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解黃土高原的地理位置和地貌特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如對黃土高原的植被覆蓋和水資源狀況進(jìn)行初步分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解黃土高原的基本情況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示黃土高原的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解黃土高原的成因、地貌特征、生態(tài)環(huán)境問題等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如講解水土流失的原因和影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論黃土高原的治理措施，如“如何進(jìn)行植被恢復(fù)？”、“如何合理利用水資源？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)，例如解釋黃土高原形成的歷史背景。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題有哪些？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點和解決方案。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，例如提出對黃土高原治理措施的創(chuàng)新建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解黃土高原的地理特征和生態(tài)環(huán)境問題。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和解決問題的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解黃土高原的地理特征和生態(tài)環(huán)境問題，掌握相關(guān)的地理知識。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集關(guān)于黃土高原的治理案例，分析其成功和失敗的原因。

提供拓展資源：提供與黃土高原相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如對學(xué)生的分析報告進(jìn)行點評。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如撰寫關(guān)于黃土高原治理的短文。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如觀看紀(jì)錄片了解黃土高原的變遷。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的黃土高原的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）資料：介紹黃土高原的地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)，包括地形、地貌、土壤、植被等圖層，讓學(xué)生通過GIS軟件分析黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題。

-黃土高原地區(qū)的氣象數(shù)據(jù)：提供黃土高原地區(qū)的氣溫、降水、風(fēng)速等氣象數(shù)據(jù)，分析氣候變化對黃土高原生態(tài)環(huán)境的影響。

-黃土高原地區(qū)的歷史文化資料：收集黃土高原地區(qū)的傳統(tǒng)村落、民俗風(fēng)情、歷史遺跡等資料，讓學(xué)生了解黃土高原的歷史文化底蘊(yùn)。

-黃土高原地區(qū)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)資料：介紹黃土高原地區(qū)的農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)、糧食產(chǎn)量、農(nóng)產(chǎn)品加工等經(jīng)濟(jì)活動，探討黃土高原地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

-黃土高原地區(qū)的環(huán)境保護(hù)政策：搜集我國政府針對黃土高原地區(qū)的環(huán)境保護(hù)政策，如水土保持、退耕還林還草等，讓學(xué)生了解國家在黃土高原地區(qū)的環(huán)境保護(hù)措施。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或文獻(xiàn)，如《黃土高原地理環(huán)境研究》、《黃土高原生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》等，深入了解黃土高原的地理環(huán)境、生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家地理信息公共服務(wù)平臺、中國科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所網(wǎng)站等，查找黃土高原地區(qū)的最新研究動態(tài)和成果。

-觀看紀(jì)錄片，如《黃土高原》、《中國的土地》等，通過影像資料直觀感受黃土高原的自然景觀和生態(tài)環(huán)境問題。

-組織實地考察活動，讓學(xué)生親身體驗黃土高原的自然環(huán)境和人文景觀，了解當(dāng)?shù)鼐用竦纳顮顩r和生態(tài)環(huán)境問題。

-開展課題研究，讓學(xué)生以小組為單位，選擇黃土高原地區(qū)的某一環(huán)境問題進(jìn)行研究，如水土流失、水資源短缺等，提出解決方案并撰寫研究報告。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解黃土高原地區(qū)的環(huán)境保護(hù)、生態(tài)修復(fù)等方面的最新技術(shù)和政策。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)科競賽，如地理知識競賽、環(huán)保創(chuàng)新大賽等，激發(fā)學(xué)生對黃土高原問題的關(guān)注和解決能力。

-開展社區(qū)服務(wù)活動，如組織志愿者清理垃圾、植樹造林等，讓學(xué)生在實踐中體驗環(huán)保的重要性，提高環(huán)保意識。

-利用社交媒體，如微信公眾號、微博等，分享黃土高原地區(qū)的環(huán)境保護(hù)知識和成果，擴(kuò)大環(huán)保宣傳的影響力。

-通過校際交流，與其他學(xué)校的學(xué)生分享各自對黃土高原問題的研究心得和經(jīng)驗，促進(jìn)知識交流和思維碰撞。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了黃土高原的相關(guān)知識，我感到既有收獲也有反思。

首先，我覺得教學(xué)過程中的一些做法是值得肯定的。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了多媒體展示黃土高原的圖片和視頻，這樣的方式讓學(xué)生一開始就能對黃土高原有一個直觀的認(rèn)識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題時，我嘗試結(jié)合實際案例，讓學(xué)生感受到地理知識與生活息息相關(guān)，這樣的教學(xué)方式收到了不錯的效果。

在教學(xué)過程中，我還注意到了學(xué)生的參與度。我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，這些活動讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。此外，我還鼓勵學(xué)生提出問題，通過問答的方式，不僅解答了學(xué)生的疑惑，也讓他們在思考中加深了對知識的理解。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，在講解黃土高原的成因時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對地質(zhì)學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，導(dǎo)致他們對這一部分的理解有些困難。這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識的講解和復(fù)習(xí)。

此外，我在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對黃土高原地區(qū)不感興趣或者對地理學(xué)科沒有足夠的重視。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引入與學(xué)生生活實際相關(guān)的內(nèi)容，提高他們對地理學(xué)科的興趣。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在了解黃土高原的地理特征、生態(tài)環(huán)境問題和治理措施方面有了更深入的認(rèn)識。同時，通過小組合作和討論，他們的溝通能力和團(tuán)隊合作精神也得到了提升。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和講解，幫助學(xué)生更好地理解黃土高原的成因。

2.在設(shè)計教學(xué)活動時，更多地考慮學(xué)生的興趣和實際需求，提高他們的參與度。

3.結(jié)合學(xué)生生活實際，引入更多與地理學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保教學(xué)效果。

5.鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-黃土高原的地理位置和范圍

-黃土高原的地貌特征，包括黃土堆積、溝壑地貌等

-黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、沙漠化等

②本文重點詞句：

-“黃土高原是中國最大的黃土分布區(qū)，覆蓋面積約60萬平方公里。”

-“黃土高原的