《學(xué)會(huì)感恩》主題班會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

《學(xué)會(huì)感恩》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:《學(xué)會(huì)感恩》主題班會(huì)

2.教學(xué)年級和班級:八年級1班

3.授課時(shí)間:2022年10月15日星期五15:00-16:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,增強(qiáng)感恩意識。

2.提升學(xué)生的人際交往能力,學(xué)會(huì)尊重他人。

3.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,服務(wù)社會(huì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識:八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ),了解一些基本的道德規(guī)范和社會(huì)交往規(guī)則,但具體到“感恩”這一主題,可能對感恩的內(nèi)涵和表現(xiàn)方式的理解還不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:學(xué)生對“感恩”這一主題普遍感興趣,希望通過活動(dòng)體驗(yàn)感恩的情感。學(xué)生的能力方面,部分學(xué)生可能擅長表達(dá)情感,但大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出感恩的行為相對較少。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn),有的學(xué)生喜歡通過討論和分享來學(xué)習(xí),有的則更喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):部分學(xué)生可能由于家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷等因素,對感恩的理解存在偏差,難以產(chǎn)生共鳴。此外,學(xué)生在實(shí)際生活中可能難以將感恩的情感轉(zhuǎn)化為具體的行為,需要在活動(dòng)中進(jìn)行引導(dǎo)和示范。同時(shí),學(xué)生可能對如何表達(dá)感恩感到困惑,需要教師提供具體的指導(dǎo)和方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、電腦)、音響設(shè)備、班級活動(dòng)記錄表、學(xué)生個(gè)人感恩日記本。

2.課程平臺:學(xué)校內(nèi)部教育平臺,用于發(fā)布課程資料和交流。

3.信息化資源:感恩主題的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學(xué)手段:小組討論、角色扮演、感恩故事分享、感恩卡片制作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng):

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):教師通過班級微信群發(fā)布《學(xué)會(huì)感恩》的預(yù)習(xí)PPT,包含感恩的定義、重要性以及實(shí)際案例,要求學(xué)生閱讀并思考如何在日常生活中實(shí)踐感恩。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:教師設(shè)計(jì)問題如“你經(jīng)歷過哪些讓你感到感恩的時(shí)刻?”,引導(dǎo)學(xué)生思考感恩的內(nèi)涵。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:教師通過微信群或課堂提問的方式,了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,確保學(xué)生有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng):

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料,理解感恩的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生思考并記錄自己對感恩的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:學(xué)生通過自主閱讀和思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段:利用微信群和在線平臺,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

導(dǎo)入新課:教師以感恩故事開場,如“一束鮮花的力量”,引出感恩的主題,激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn):教師講解感恩的具體表現(xiàn),如感謝的話語、具體的行動(dòng)等。

組織課堂活動(dòng):教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享個(gè)人感恩經(jīng)歷,并進(jìn)行感恩卡片制作。

解答疑問:教師針對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng):

聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,思考感恩的實(shí)際應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng):學(xué)生積極參與討論和卡片制作活動(dòng)。

提問與討論:學(xué)生提出問題并參與討論,深化對感恩的理解。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:教師通過講解,幫助學(xué)生理解感恩的概念和表現(xiàn)。

實(shí)踐活動(dòng)法:通過小組活動(dòng)和卡片制作,讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)感恩。

合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

布置作業(yè):教師布置以“感恩日記”為主題的作業(yè),要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的感恩時(shí)刻。

提供拓展資源:教師推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站,如“感恩教育”相關(guān)書籍,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:教師批改“感恩日記”,給予學(xué)生正面反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

完成作業(yè):學(xué)生認(rèn)真完成感恩日記,記錄自己的感恩體驗(yàn)。

拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié):學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程,總結(jié)感恩的重要性,并思考如何將感恩融入日常生活。

重難點(diǎn)分析:

重點(diǎn):理解感恩的概念,掌握感恩的具體表現(xiàn)。

難點(diǎn):將感恩的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),培養(yǎng)感恩的習(xí)慣。

舉例:

-課前,學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料,理解感恩的基本概念,為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-課中,通過小組討論和卡片制作,學(xué)生將感恩的理念轉(zhuǎn)化為具體的行為,如制作感謝卡片送給他人。

-課后,學(xué)生通過記錄感恩日記,反思和鞏固感恩的行為,形成良好的生活習(xí)慣。知識點(diǎn)梳理1.感恩的定義與重要性

-感恩的定義:對他人給予的幫助、關(guān)愛和支持表示感激和回報(bào)。

-感恩的重要性:培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),促進(jìn)人際關(guān)系和諧,提升個(gè)人幸福感。

2.感恩的表現(xiàn)方式

-口頭表達(dá):說“謝謝”、“對不起”、“請”等禮貌用語。

-行動(dòng)表現(xiàn):幫助他人、關(guān)心他人、回報(bào)社會(huì)。

-心理體驗(yàn):保持積極的心態(tài),珍惜他人的付出。

3.感恩的內(nèi)涵

-感恩的對象:家人、朋友、老師、同學(xué)、陌生人等。

-感恩的內(nèi)容:關(guān)愛、幫助、支持、鼓勵(lì)等。

-感恩的層次:物質(zhì)層面的感恩、精神層面的感恩、情感層面的感恩。

4.感恩教育的實(shí)施方法

-家庭教育:家長以身作則,培養(yǎng)孩子的感恩意識。

-學(xué)校教育:開展感恩主題班會(huì)、講座、實(shí)踐活動(dòng)等。

-社會(huì)教育:倡導(dǎo)感恩文化,營造感恩氛圍。

5.感恩與人際關(guān)系的關(guān)聯(lián)

-感恩有助于建立和諧的人際關(guān)系,增進(jìn)彼此的了解和信任。

-感恩能夠化解矛盾,增進(jìn)友誼。

-感恩有助于提高人際交往能力,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

6.感恩與個(gè)人成長的關(guān)系

-感恩有助于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),提升個(gè)人素養(yǎng)。

-感恩有助于增強(qiáng)自信心,激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。

-感恩有助于培養(yǎng)積極的心態(tài),提高幸福感。

7.感恩與心理健康的關(guān)系

-感恩有助于緩解心理壓力,提高心理承受能力。

-感恩有助于培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,增強(qiáng)心理韌性。

-感恩有助于改善人際關(guān)系,提高心理健康水平。

8.感恩與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系

-感恩是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分,體現(xiàn)了愛國、敬業(yè)、誠信、友善等價(jià)值觀。

-感恩有助于傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)民族精神。

-感恩有助于構(gòu)建和諧社會(huì),推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

9.感恩教育的實(shí)踐案例

-家庭案例:家長以身作則,教育孩子學(xué)會(huì)感恩。

-學(xué)校案例:開展感恩主題班會(huì)、實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。

-社會(huì)案例:倡導(dǎo)感恩文化,營造感恩氛圍,提高社會(huì)整體道德水平。

10.感恩教育的評價(jià)方法

-觀察法:觀察學(xué)生在日常生活中的感恩行為。

-問卷調(diào)查法:通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對感恩的認(rèn)識和態(tài)度。

-訪談法:與學(xué)生進(jìn)行訪談,了解他們的感恩經(jīng)歷和感悟。

-作品分析法:分析學(xué)生的感恩日記、繪畫、手工作品等,了解他們的感恩意識。教學(xué)反思今天的《學(xué)會(huì)感恩》主題班會(huì)課,讓我有很多的感慨和反思。首先,我想說的是,孩子們的反應(yīng)和參與程度超出了我的預(yù)期。

在課前,我通過線上平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料,設(shè)計(jì)了一些引導(dǎo)性問題,比如“你印象中最深刻的感恩時(shí)刻是什么?”這樣的問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考。我發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與到預(yù)習(xí)中來,他們在提交的預(yù)習(xí)成果中,不僅記錄了自己的思考,還分享了一些感人的故事。這讓我意識到,通過線上預(yù)習(xí),我們可以更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

課堂上,我選擇了以一個(gè)真實(shí)的感恩故事作為導(dǎo)入,這個(gè)故事講述了一個(gè)孩子因?yàn)橐皇r花而重新理解了父母的愛。這個(gè)故事很快就引起了學(xué)生的共鳴,他們開始分享自己與家人、朋友之間的感恩故事。在這個(gè)過程中,我看到了孩子們眼中的溫暖和感動(dòng)。

在講解感恩的內(nèi)涵時(shí),我嘗試通過角色扮演的方式來讓學(xué)生更直觀地理解感恩的表現(xiàn)。比如,我讓一些學(xué)生扮演父母,其他學(xué)生扮演孩子,通過模擬日常生活中的互動(dòng),讓孩子們體會(huì)到了父母的愛和付出。這種教學(xué)方法讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了感恩。

然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如,在討論如何將感恩付諸行動(dòng)時(shí),有些學(xué)生顯得有些迷茫,不知道從何做起。這讓我意識到,在今后的教學(xué)中,我需要更加具體地指導(dǎo)學(xué)生如何將感恩的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為。比如,我可以提供一些具體的行動(dòng)建議,如每天給父母做一件小事、主動(dòng)幫助同學(xué)等,讓學(xué)生有更明確的行動(dòng)方向。

此外,我也反思了課堂管理的問題。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心,參與度不高。這可能是因?yàn)榛顒?dòng)的設(shè)計(jì)沒有充分考慮到所有學(xué)生的興趣和需求。在未來的教學(xué)中,我會(huì)更加注重活動(dòng)的多樣性和層次性,確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。

最后,我想說的是,這次班會(huì)課讓我深刻地體會(huì)到了教育的意義。通過這樣的活動(dòng),孩子們不僅學(xué)會(huì)了感恩,更重要的是,他們學(xué)會(huì)了如何去關(guān)愛他人,如何去珍惜生活中的每一份美好。這讓我感到非常欣慰。板書設(shè)計(jì)①感恩的定義

-感恩:對他人給予的幫助、關(guān)愛和支持表示感激和回報(bào)。

-感恩的對象:家人、朋友、老師、同學(xué)、陌生人等。

②感恩的重要性

-培養(yǎng)良好道德品質(zhì)

-促進(jìn)人際關(guān)系和諧

-提升個(gè)人幸福感

③感恩的表現(xiàn)方式

-口頭表達(dá):謝謝、對不起、請等禮貌用語

-行動(dòng)表現(xiàn):幫助他人、關(guān)心他人、回報(bào)社會(huì)

-心理體驗(yàn):保持積極心態(tài),珍惜他人付出

④感恩的內(nèi)涵

-感恩的對象:家人、朋友、老師、同學(xué)、陌生人等

-感恩的內(nèi)容:關(guān)愛、幫助、支持、鼓勵(lì)等

-感恩的層次:物質(zhì)層面、精神層面、情感層面

⑤感恩教育的實(shí)施方法

-家庭教育:家長以身作則,培養(yǎng)孩子感恩意識

-學(xué)校教育:開展感恩主題班會(huì)、講座、實(shí)踐活動(dòng)等

-社會(huì)教育:倡導(dǎo)感恩文化,營造感恩氛圍

⑥感恩與人際關(guān)系的關(guān)聯(lián)

-建立和諧人際關(guān)系

-化解矛盾,增進(jìn)友誼

-提高人際交往能力,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作

⑦感恩與個(gè)人成長的關(guān)系

-培養(yǎng)良好道德品質(zhì),提升個(gè)人素養(yǎng)

-增強(qiáng)自信心,激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力

-培養(yǎng)積極心態(tài),提高幸福感

⑧感恩與心理健康的關(guān)系

-緩解心理壓力,提高心理承受能力

-培養(yǎng)樂觀生活態(tài)度,增強(qiáng)心理韌性

-改善人際關(guān)系,提高心理健康水平

⑨感恩與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系

-社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分

-傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-構(gòu)建和諧社會(huì),推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

⑩感恩教育的評價(jià)方法

-觀察法:觀察學(xué)生在日常生活中的感恩行為

-問卷調(diào)查法:了解學(xué)生對感恩的認(rèn)識和態(tài)度

-訪談法:了解學(xué)生的感恩經(jīng)歷和感悟

-作品分析法:分析學(xué)生的感恩日記、繪畫、手工作品等課后拓展1.拓展內(nèi)容:

-閱讀材料:《感恩的心》一書,作者:陳安之。這本書通過講述真實(shí)的故事,闡述了感恩對于個(gè)人成長和社會(huì)和諧的重要性。

-視頻資源:《感恩的力量》紀(jì)錄片,通過展現(xiàn)不同人群的感恩故事,激發(fā)觀眾的感恩情感。

2.拓展要求:

-閱讀材料:

a.學(xué)生在課后閱讀《感恩的心》一書,重點(diǎn)關(guān)注書中關(guān)于感恩的定義、表現(xiàn)方式和實(shí)踐方法的闡述。

b.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中做筆記,記錄下自己的感悟和疑問。

c.閱讀完成后,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享閱讀心得,討論如何將書中的理念應(yīng)用到日常生活中。

-視頻資源:

a.學(xué)生觀看《感恩的力量》紀(jì)錄片,注意觀察視頻中人物表達(dá)感恩的方式和情境。

b.觀看后,要求學(xué)生撰寫觀后感,描述自己對感恩的理解和體會(huì)。

c.教師可組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬視頻中的感恩場景,加深對感恩情感的理解。

3.教師指導(dǎo)與幫助:

a.教師根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況,提供必要

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