七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10再塑生命的人說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10再塑生命的人說(shuō)課稿新人教版教材分析七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10課《再塑生命的人》是一篇感人至深的傳記文學(xué)作品。本文以作者的親身經(jīng)歷為線索，講述了一位盲人女孩在“再塑生命的人”的幫助下，克服重重困難，最終成為一個(gè)有成就的作家的故事。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的敬畏和珍惜，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的可貴，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)品讀經(jīng)典文學(xué)作品，提升學(xué)生的審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物形象、情節(jié)發(fā)展進(jìn)行深入分析，提高思辨能力。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論、寫(xiě)作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文本主題：重點(diǎn)把握文章通過(guò)“再塑生命的人”這一人物形象所傳遞的主題，即生命的可貴和逆境中的成長(zhǎng)。

-分析人物形象：深入分析“再塑生命的人”這一形象的特點(diǎn)，包括其堅(jiān)定的信念、無(wú)私的愛(ài)心和獨(dú)特的教育方法。

-感悟情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生感悟作者在面對(duì)生命挑戰(zhàn)時(shí)的情感變化，以及從困難中汲取力量、戰(zhàn)勝自我的積極態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解文本內(nèi)涵：由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，難以完全理解作者在困境中的心理活動(dòng)和對(duì)生命的深刻感悟，這是教學(xué)的難點(diǎn)之一。

-分析人物心理：深入分析“再塑生命的人”在特定情境下的心理活動(dòng)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯推理和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-遷移與運(yùn)用：將文本中的教育理念和方法遷移到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，幫助他們面對(duì)類似的困境時(shí)能夠自我激勵(lì)和成長(zhǎng)，這是教學(xué)的另一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)參考書(shū)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、圖表，以及關(guān)于作者和時(shí)代背景的資料，以幫助學(xué)生更好地理解文本。

3.多媒體資源：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便利的書(shū)寫(xiě)工具和討論空間，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《再塑生命的人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否曾遇到困難，是如何克服的？”

展示一些關(guān)于克服困難的故事或圖片，讓學(xué)生初步感受面對(duì)困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。

簡(jiǎn)短介紹《再塑生命的人》的基本內(nèi)容，包括作者的經(jīng)歷和文章的主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《再塑生命的人》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《再塑生命的人》的基本概念、作者背景和文章主題。

過(guò)程：

講解《再塑生命的人》的定義，包括其主要內(nèi)容和寫(xiě)作背景。

詳細(xì)介紹作者的海倫·凱勒的生平和成就，讓學(xué)生對(duì)作者有更深入的了解。

3.《再塑生命的人》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《再塑生命的人》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇文章中的幾個(gè)關(guān)鍵事件進(jìn)行分析，如海倫·凱勒的失明和失聰，以及她的教育歷程。

詳細(xì)介紹每個(gè)事件的發(fā)生背景、過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生感受海倫·凱勒在逆境中的堅(jiān)韌和成長(zhǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對(duì)海倫·凱勒個(gè)人成長(zhǎng)的影響，以及這些事件對(duì)他們的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)問(wèn)題：“如果你是海倫·凱勒，你會(huì)如何面對(duì)生活中的困難？”

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的不同觀點(diǎn)和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《再塑生命的人》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的不同觀點(diǎn)、解決方案和小組內(nèi)的合作經(jīng)驗(yàn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《再塑生命的人》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海倫·凱勒的生平、文章的主題和案例分析。

強(qiáng)調(diào)《再塑生命的人》對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)價(jià)值的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)保持堅(jiān)韌和樂(lè)觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己在生活中遇到的困難以及如何克服的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《再塑生命的人》是一篇關(guān)于海倫·凱勒的傳記文學(xué)作品，以下是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.作者背景

-了解海倫·凱勒的生平，包括她的出生年份、家庭背景、失明失聰?shù)慕?jīng)歷等。

-掌握海倫·凱勒的教育經(jīng)歷，特別是她的導(dǎo)師安妮·沙利文的教育方法和成就。

2.文章主題

-生命的可貴：文章通過(guò)海倫·凱勒的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)生命的寶貴和逆境中成長(zhǎng)的重要性。

-教育的力量：探討教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，以及教育者對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)作用。

-人文關(guān)懷：體現(xiàn)對(duì)殘障人士的關(guān)注和尊重，倡導(dǎo)全社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)和支持。

3.人物形象

-海倫·凱勒：了解她的性格特點(diǎn)，如堅(jiān)韌、樂(lè)觀、勇敢等。

-安妮·沙利文：分析她的教育方法，如耐心、關(guān)愛(ài)、啟發(fā)等，以及她對(duì)海倫·凱勒的影響。

4.文章結(jié)構(gòu)

-記敘文：掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。

-情感描寫(xiě)：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用情感描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和情感變化。

5.語(yǔ)言表達(dá)

-熟悉文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會(huì)其表達(dá)效果。

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描繪人物、事件和情感。

6.思考與啟示

-從海倫·凱勒的經(jīng)歷中，思考如何在逆境中保持樂(lè)觀、勇敢，以及如何面對(duì)生活中的困難。

-認(rèn)識(shí)到教育的重要性，以及教育者對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)作用。

-關(guān)注殘障人士的生活，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和支持弱勢(shì)群體。

7.課后拓展

-閱讀海倫·凱勒的其他作品，了解她的思想和人生觀。

-關(guān)注殘障人士的生活，參與公益活動(dòng)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《再塑生命的人》，這是一篇感人至深的傳記文學(xué)作品?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我想分享一下自己的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)海倫·凱勒的故事產(chǎn)生了好奇心。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于海倫·凱勒的堅(jiān)韌精神和她克服困難的故事非常感動(dòng)。在講解文章主題和人物形象時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)例和案例分析，學(xué)生們的理解更加深刻。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。他們能夠圍繞討論主題提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試解決問(wèn)題。這讓我很高興，因?yàn)檫@樣的討論不僅鍛煉了他們的思維能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，在分析人物心理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于海倫·凱勒的心理活動(dòng)理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)人物的心理描寫(xiě)把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生從文本中挖掘細(xì)節(jié)，提升他們的分析能力。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后組織一些口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升他們的演講技巧。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學(xué)生們對(duì)海倫·凱勒的故事有了更深入的了解，對(duì)生命的意義有了新的認(rèn)識(shí)。他們?cè)诜治鋈宋镄蜗蠛颓楦忻鑼?xiě)方面也有了明顯的進(jìn)步。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生對(duì)于文本的理解不夠全面，對(duì)于一些復(fù)雜的概念和情感描寫(xiě)把握不夠。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，提高他們的閱讀理解能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海倫·凱勒的生平簡(jiǎn)介

-安妮·沙利文的教育