第2章豐富多彩的生命世界第3節(jié)多姿多彩的動(dòng)物說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)一、課程基本信息

1.課程名稱：第2章豐富多彩的生命世界第3節(jié)多姿多彩的動(dòng)物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)，1班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究自然界的興趣，提升對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)動(dòng)物形態(tài)、習(xí)性的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高對(duì)生物現(xiàn)象的分析和解釋能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)道德觀念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性的關(guān)系。

2.動(dòng)物分類的基本方法和依據(jù)。

難點(diǎn)：

1.理解動(dòng)物分類的復(fù)雜性和多樣性。

2.分析動(dòng)物行為背后的生物學(xué)原理。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)物觀察、圖片展示和視頻播放，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)分類活動(dòng)，讓學(xué)生親手分類動(dòng)物，加深對(duì)分類方法和依據(jù)的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討動(dòng)物行為的生物學(xué)意義，通過(guò)案例分析和問(wèn)題解決，逐步突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都具備浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性的圖片、圖表和相關(guān)的科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于觀察動(dòng)物形態(tài)的標(biāo)本或模型，以及用于分組討論的動(dòng)物習(xí)性卡片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境的適宜性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然生態(tài)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物在自然界中的多樣性。

2.提出問(wèn)題：為什么動(dòng)物種類如此繁多？它們是如何適應(yīng)各自的生活環(huán)境的？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對(duì)動(dòng)物多樣性的初步認(rèn)識(shí)。

4.引導(dǎo)思考：引出本節(jié)課主題——多姿多彩的動(dòng)物。

二、講授新課（20分鐘）

1.動(dòng)物分類的基本方法（10分鐘）

-講解動(dòng)物分類的依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式、生活習(xí)性等。

-展示動(dòng)物分類的圖表，讓學(xué)生了解動(dòng)物界的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物分類實(shí)踐，如根據(jù)給出的特征進(jìn)行分類。

2.動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性（10分鐘）

-以貓、狗、鳥(niǎo)等常見(jiàn)動(dòng)物為例，講解動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性的關(guān)系。

-通過(guò)圖片和視頻展示，讓學(xué)生直觀了解動(dòng)物形態(tài)的多樣性。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類。

-進(jìn)行選擇題、填空題等練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類的理解。

2.討論環(huán)節(jié)（5分鐘）

-分組討論：選擇一種動(dòng)物，分析其形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

-每組派代表分享討論成果，全班互動(dòng)交流。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-針對(duì)動(dòng)物分類、形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行提問(wèn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的參與度。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.實(shí)物觀察（5分鐘）

-帶領(lǐng)學(xué)生觀察動(dòng)物標(biāo)本或模型，引導(dǎo)學(xué)生分析其形態(tài)結(jié)構(gòu)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生的疑惑。

2.分組討論（5分鐘）

-分組討論：選擇一種動(dòng)物，分析其生活習(xí)性和適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

-各組派代表分享討論成果，全班互動(dòng)交流。

六、創(chuàng)新教學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生更深入地了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性的保護(hù)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，回顧動(dòng)物分類、形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程用時(shí)：45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述動(dòng)物分類的基本方法和依據(jù)，如脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別，以及哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類、爬行動(dòng)物等的主要特征。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同類群的動(dòng)物，如通過(guò)觀察鳥(niǎo)類的羽毛、鳥(niǎo)喙等特征來(lái)識(shí)別不同的鳥(niǎo)類。

2.能力提升：

-觀察能力：通過(guò)實(shí)物觀察、圖片展示等，學(xué)生的觀察能力得到提升，能夠細(xì)致地觀察動(dòng)物的外部形態(tài)和生活習(xí)性。

-分析能力：學(xué)生在分析動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性關(guān)系的過(guò)程中，提升了分析問(wèn)題的能力，能夠從生物學(xué)的角度解釋動(dòng)物的行為和適應(yīng)策略。

-創(chuàng)造力：在分組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造力得到激發(fā)，能夠提出新的觀點(diǎn)和假設(shè)。

3.思維發(fā)展：

-科學(xué)思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物分類和適應(yīng)環(huán)境的原理，學(xué)生的科學(xué)思維能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行思考和解決問(wèn)題。

-邏輯思維能力：學(xué)生在討論動(dòng)物行為背后的生物學(xué)原理時(shí)，邏輯思維能力得到提高，能夠合理推理和論證。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生對(duì)生物多樣性的保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，愿意參與到保護(hù)動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境的行動(dòng)中。

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生意識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物多樣性與人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的動(dòng)物知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如在戶外活動(dòng)中識(shí)別動(dòng)物，或者在觀看自然紀(jì)錄片時(shí)能夠提出專業(yè)的問(wèn)題。

-在科學(xué)實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)物知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，如制作動(dòng)物標(biāo)本、進(jìn)行動(dòng)物行為觀察等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①動(dòng)物分類的基本方法

-分類依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式、生活習(xí)性

-脊椎動(dòng)物：哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物

-無(wú)脊椎動(dòng)物：昆蟲(chóng)、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等

②動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性

-形態(tài)結(jié)構(gòu)：體表、運(yùn)動(dòng)器官、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等

-生活習(xí)性：食性、棲息地、繁殖方式、行為習(xí)性

③動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)

-適應(yīng)性形態(tài)：如鳥(niǎo)類的翼、爬行動(dòng)物的鱗片

-適應(yīng)性行為：如鳥(niǎo)類的遷徙、魚(yú)類的洄游

-適應(yīng)性生理：如哺乳動(dòng)物的恒溫、鳥(niǎo)類的氣囊呼吸八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一下反思。首先，我覺(jué)得這節(jié)課整體上還是比較成功的，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)有了很大的提升。但是，在回顧這節(jié)課的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還比較到位。通過(guò)播放自然生態(tài)的視頻，學(xué)生們很快就對(duì)動(dòng)物多樣性產(chǎn)生了興趣，并且能夠積極地參與到課堂討論中。不過(guò)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容不太熟悉，導(dǎo)致討論時(shí)參與度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試使用更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的案例，或者提前進(jìn)行一些相關(guān)的知識(shí)鋪墊，以提高學(xué)生的參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了選擇題和填空題，以及分組討論的活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中表現(xiàn)得比較積極，但是在討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是缺乏主動(dòng)性。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠感興趣，或者是不太清楚如何進(jìn)行有效的討論。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入的思考和交流。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題。但是，反饋回來(lái)的效果并不理想，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠巧妙，或者是提問(wèn)的時(shí)機(jī)不夠恰當(dāng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重提問(wèn)的藝術(shù)，提高提問(wèn)的有效性。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了分組討論和實(shí)物觀察的方式，希望能夠讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)過(guò)程中，部分學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新環(huán)境的適應(yīng)還需要時(shí)間，或者是對(duì)自己的表達(dá)能