11變廢為寶有妙招《減少垃圾變廢為寶》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《減少垃圾變廢為寶》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治四年級上冊。本章節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生了解垃圾對環(huán)境的危害，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的意識，學(xué)習(xí)變廢為寶的方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近實際生活，符合四年級學(xué)生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生具備環(huán)保意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生認識垃圾污染問題，學(xué)習(xí)垃圾分類和資源循環(huán)利用的方法，增強社會責(zé)任感，形成綠色低碳的生活方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中踐行環(huán)保行動，提升個人綜合素質(zhì)。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于好奇心強、想象力豐富的階段，對周圍環(huán)境中的事物充滿探索欲望。在知識層面，學(xué)生對垃圾的基本概念有一定了解，但對垃圾處理的科學(xué)性和環(huán)保意義認識不足。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，但獨立思考和創(chuàng)新能力還有待加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識初步形成，但行為習(xí)慣尚不穩(wěn)定，有時會出現(xiàn)隨意丟棄垃圾的現(xiàn)象。

本課程與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生對減少垃圾、變廢為寶的話題有較強的興趣。然而，由于年齡特點，學(xué)生可能缺乏對復(fù)雜環(huán)境問題的深入理解，對垃圾分類和資源回收的具體操作也較為陌生。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在依賴性強、自我管理能力不足等問題，這可能會影響他們在課程學(xué)習(xí)中的參與度和實踐效果。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的認知特點和行為習(xí)慣，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和實踐能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《減少垃圾變廢為寶》的教材。

2.輔助材料：準備與垃圾分類、環(huán)保行動相關(guān)的圖片、圖表和視頻。

3.實驗器材：準備用于展示垃圾處理和變廢為寶的簡易實驗器材，如塑料瓶、紙張、廢舊物品等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于城市垃圾處理問題的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中存在的問題。

2.**提出問題**：向?qū)W生提問：“我們生活中產(chǎn)生的垃圾去了哪里？如何減少垃圾對環(huán)境的影響？”

3.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論如何減少垃圾產(chǎn)生和進行垃圾分類。

4.**分享成果**：每組派代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**垃圾的種類**：介紹垃圾的分類，包括可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

2.**垃圾的危害**：講解垃圾對環(huán)境的危害，如污染水源、土壤和空氣，影響生態(tài)平衡等。

3.**變廢為寶的方法**：介紹幾種常見的變廢為寶的方法，如廢紙制作手工藝品、塑料瓶種植多肉植物等。

4.**案例分析**：通過實際案例展示變廢為寶的實踐效果，激發(fā)學(xué)生的興趣。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**分類練習(xí)**：分發(fā)垃圾分類卡片，讓學(xué)生進行垃圾分類練習(xí)。

2.**變廢為寶創(chuàng)意**：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一個變廢為寶的項目。

3.**小組展示**：每組展示自己的變廢為寶創(chuàng)意，其他組評價并提出改進建議。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課程內(nèi)容提出問題，如“如何在家中實施垃圾分類？”、“變廢為寶有哪些好處？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生舉手回答問題，教師點評并總結(jié)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師扮演環(huán)保志愿者，學(xué)生扮演市民，進行環(huán)保知識問答。

2.**環(huán)保承諾**：學(xué)生寫下自己的環(huán)保承諾，如減少使用一次性塑料袋等。

3.**總結(jié)反思**：教師引導(dǎo)學(xué)生反思課程內(nèi)容，討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.**創(chuàng)新思維**：鼓勵學(xué)生在變廢為寶的實踐中發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計出獨特且有實用價值的作品。

2.**實踐能力**：通過實際操作，提升學(xué)生的動手能力和實踐能力。

3.**環(huán)保意識**：強化學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們成為環(huán)保行動的倡導(dǎo)者和實踐者。

**七、教學(xué)雙邊互動**

1.**教師引導(dǎo)**：教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**學(xué)生參與**：學(xué)生積極參與課堂活動，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.**互動反饋**：教師及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固知識，提升能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《減少垃圾變廢為寶》一課后，能夠正確理解和掌握垃圾分類的基本知識，包括垃圾的種類、危害以及變廢為寶的方法。

2.**環(huán)保意識提升**：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的環(huán)保意識得到顯著提升。他們能夠認識到垃圾污染對環(huán)境的嚴重危害，并意識到自己作為公民在環(huán)保行動中的責(zé)任。

3.**實踐能力增強**：學(xué)生在課堂上參與垃圾分類和變廢為寶的實踐活動，增強了他們的實踐操作能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，如使用廢舊物品制作手工藝品，提高了動手能力和創(chuàng)造力。

4.**創(chuàng)新思維激發(fā)**：課程中的案例分析和小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。他們在設(shè)計變廢為寶項目時，提出了許多新穎的想法和解決方案。

5.**行為習(xí)慣改善**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的環(huán)保行為習(xí)慣。例如，他們開始自覺分類垃圾，減少使用一次性塑料制品，并在日常生活中踐行綠色低碳的生活方式。

6.**社會責(zé)任感增強**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到保護環(huán)境是每個公民的責(zé)任，他們的社會責(zé)任感得到增強。他們愿意參與到環(huán)保志愿活動中，為改善環(huán)境貢獻自己的力量。

7.**團隊合作能力提升**：在小組討論和項目展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，團隊合作能力得到提升。

8.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的情感態(tài)度價值觀。他們開始珍視資源，反對浪費，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

9.**問題解決能力提高**：面對實際生活中的環(huán)保問題，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行分析和解決，提高了他們的問題解決能力。

10.**終身學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)**：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到環(huán)保是一個長期的過程，需要不斷學(xué)習(xí)和實踐。他們開始養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。七、課后作業(yè)1.**實踐作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：在家中或社區(qū)進行一次垃圾分類實踐活動，記錄下自己或家人在垃圾分類過程中的困難和收獲。

-作業(yè)要求：以圖文并茂的形式展示，包括垃圾分類的步驟、遇到的困難、解決方法以及實踐成果。

-預(yù)期效果：通過實際操作，加深對垃圾分類的理解，提高環(huán)保意識。

2.**創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以“變廢為寶”為主題的創(chuàng)意項目，可以是手工藝品、家居裝飾等。

-作業(yè)要求：詳細描述設(shè)計思路、材料選擇、制作過程和最終效果。

-預(yù)期效果：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，將環(huán)保理念融入日常生活。

3.**調(diào)查報告作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的垃圾處理情況，包括垃圾分類的執(zhí)行情況、存在的問題等。

-作業(yè)要求：撰寫調(diào)查報告，提出改進建議。

-預(yù)期效果：提高學(xué)生的調(diào)查能力和問題分析能力，增強他們的社會責(zé)任感。

4.**角色扮演作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：模擬一個環(huán)保宣傳活動，學(xué)生扮演不同角色，如環(huán)保志愿者、社區(qū)居民等。

-作業(yè)要求：準備宣傳材料，進行角色扮演，展示環(huán)保知識。

-預(yù)期效果：通過角色扮演，加深對環(huán)保知識的理解，提高學(xué)生的溝通能力和組織能力。

5.**日記作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：記錄一周內(nèi)自己在環(huán)保方面的行為，包括垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

-作業(yè)要求：每天寫一段簡短的日記，反思自己的環(huán)保行為。

-預(yù)期效果：幫助學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，提高自我管理能力。

示例答案：

1.實踐作業(yè)示例：

-學(xué)生A在家中進行了垃圾分類實踐，記錄了以下內(nèi)容：

-垃圾分類步驟：將垃圾分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

-遇到的困難：家庭成員對垃圾分類的認識不足，導(dǎo)致分類不準確。

-解決方法：通過講解垃圾分類的重要性，家庭成員逐漸接受了正確的分類方法。

-實踐成果：家庭垃圾分類準確率提高，減少了垃圾對環(huán)境的污染。

2.創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)示例：

-學(xué)生B設(shè)計了一個以“廢舊瓶子種植多肉植物”為主題的創(chuàng)意項目，描述如下：

-設(shè)計思路：利用廢舊塑料瓶制作花盆，種植多肉植物，美化家居環(huán)境。

-材料選擇：廢舊塑料瓶、多肉植物、土壤、裝飾物等。

-制作過程：清洗塑料瓶，切割成適當(dāng)大小，制作成花盆；種植多肉植物，裝飾花盆。

-最終效果：家中增添了一道綠色風(fēng)景，同時實現(xiàn)了廢物利用。

3.調(diào)查報告作業(yè)示例：

-學(xué)生C調(diào)查了所在社區(qū)的垃圾處理情況，報告如下：

-調(diào)查內(nèi)容：垃圾分類執(zhí)行情況、存在的問題。

-調(diào)查結(jié)果：垃圾分類執(zhí)行較好，但仍存在分類不準確、投放不及時等問題。

-改進建議：加強垃圾分類宣傳教育，提高居民環(huán)保意識；設(shè)立專門的垃圾分類投放點，方便居民投放。

4.角色扮演作業(yè)示例：

-學(xué)生D參與了一個環(huán)保宣傳活動，扮演了環(huán)保志愿者的角色，活動內(nèi)容包括：

-準備宣傳材料：設(shè)計環(huán)保海報、宣傳冊等。

-進行角色扮演：向社區(qū)居民講解環(huán)保知識，發(fā)放宣傳材料。

-活動效果：提高了社區(qū)居民的環(huán)保意識，吸引了更多人參與到環(huán)保行動中。

5.日記作業(yè)示例：

-學(xué)生E記錄了一周內(nèi)的環(huán)保行為，日記內(nèi)容如下：

-第一天：在家中進行了垃圾分類，將可回收物單獨存放。

-第二天：乘坐公共交通工具，減少碳排放。

-第三天：關(guān)閉水龍頭，節(jié)約用水。

-第四天：使用環(huán)保購物袋，減少使用塑料袋。

-第五天：參加社區(qū)綠化活動，為社區(qū)增添綠色。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測**課堂小結(jié)**

1.**回顧課程內(nèi)容**：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括垃圾的種類、垃圾的危害、變廢為寶的方法等。

-強調(diào)垃圾分類的重要性，以及如何通過實際行動減少垃圾產(chǎn)生和資源浪費。

2.**總結(jié)環(huán)保意義**：

-引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保對于個人、社會和地球的意義，強調(diào)每個人都應(yīng)該成為環(huán)保行動的參與者和推動者。

3.**反思個人行為**：

-鼓勵學(xué)生反思自己在日常生活中是否做到了垃圾分類和減少垃圾產(chǎn)生，提出改進措施。

4.**展望未來行動**：

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問題，提出自己的環(huán)保行動計劃，如減少使用一次性塑料制品、參與社區(qū)環(huán)?；顒拥取?/p>

**當(dāng)堂檢測**

1.**選擇題**：

-問題：以下哪種垃圾屬于可回收物？

-A.煙蒂

-B.餐巾紙

-C.玻璃瓶

-D.魚骨頭

-答案：C

2.**判斷題**：

-問題：垃圾填埋是處理垃圾的最佳方法。

-答案：錯誤。垃圾填埋會占用大量土地，污染土壤和水源。

3.**簡答題**：

-問題：請簡述垃圾分類的意義。

-答案：垃圾分類可以減少垃圾對環(huán)境的污染，提高資源利用率，促進循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展。

4.**案例分析題**：

-問題：小明在課堂上分享了自己用廢舊塑料瓶制作花瓶的經(jīng)歷。請分析小明的行為對環(huán)保有哪些積極影響。

-答案：小明的行為有以下積極影響：

-減少了塑料瓶的浪費，降低了對環(huán)境的污染。

-培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和動手能力。

-提高了環(huán)保意識，為其他人樹立了榜樣。

5.**實踐操作題**：

-問題：請將以下物品進行垃圾分類：

-A.紙盒

-B.電池

-C