第10課蒙古族的興起與元朝的建立2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史同步說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第10課蒙古族的興起與元朝的建立，本課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史教材。主要內(nèi)容包括蒙古族的興起、成吉思汗的統(tǒng)一、元朝的建立、元朝的統(tǒng)治和元朝的滅亡。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解蒙古族的歷史發(fā)展，認(rèn)識元朝的建立及其對歷史的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，理解蒙古族興起和元朝建立的歷史背景。

2.增強(qiáng)學(xué)生史料實證意識，通過分析史料，認(rèn)識元朝統(tǒng)一的多民族國家的特點(diǎn)。

3.提升學(xué)生家國情懷，感受元朝在民族融合與文化交流中的貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.蒙古族興起的歷史背景及成吉思汗統(tǒng)一的過程。

2.元朝的建立及其對中國歷史的影響。

難點(diǎn)：

1.蒙古族統(tǒng)一各部的具體策略和過程。

2.元朝實行行省制的特點(diǎn)和影響。

解決辦法：

1.通過歷史地圖、時間軸等工具，幫助學(xué)生直觀理解蒙古族興起和統(tǒng)一的過程。

2.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入探討元朝行省制的實施和效果。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題，通過合作學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，清晰闡述蒙古族興起與元朝建立的歷史脈絡(luò)。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析史料，探究蒙古族統(tǒng)一和元朝統(tǒng)治的特點(diǎn)。

3.利用角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗歷史事件，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性和參與度。

4.結(jié)合歷史地圖和圖片，幫助學(xué)生理解地理分布和歷史變遷。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，設(shè)計關(guān)于元朝行省制的小組研究報告，提升學(xué)生綜合能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《蒙古族的興起與元朝的建立》這一課。在上課之前，請大家先思考一個問題：你們知道元朝是由哪個民族建立的嗎？他們是如何統(tǒng)一中國的呢？接下來，讓我們一起走進(jìn)歷史，揭開這個謎團(tuán)。

二、新課講授

1.蒙古族的興起

（教師）同學(xué)們，今天我們要先了解蒙古族的興起。請大家翻開課本，找到相關(guān)頁面?，F(xiàn)在，我請大家簡要介紹一下蒙古族的歷史背景。

（學(xué)生）蒙古族原居住在今天的蒙古國境內(nèi)，是一個游牧民族。

（教師）很好，接下來，我們來看看成吉思汗是如何統(tǒng)一蒙古各部的。

（教師）請大家仔細(xì)閱讀課本，找出成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部的具體策略和過程。

（學(xué)生）成吉思汗通過聯(lián)姻、分封、征伐等手段，逐步統(tǒng)一了蒙古各部。

（教師）很好，現(xiàn)在我們知道了成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部的過程。那么，成吉思汗統(tǒng)一蒙古后，對蒙古族的歷史產(chǎn)生了哪些影響呢？

（學(xué)生）成吉思汗統(tǒng)一蒙古后，加強(qiáng)了民族間的聯(lián)系，促進(jìn)了蒙古族的發(fā)展。

2.元朝的建立

（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)元朝的建立。請大家再次翻開課本，找到相關(guān)頁面。

（學(xué)生）元朝是由蒙古族建立的，定都大都。

（教師）很好，那么，元朝是如何建立的呢？

（學(xué)生）元朝的建立是在成吉思汗的孫子忽必烈時期。

（教師）非常好，現(xiàn)在我們知道了元朝的建立時間。那么，元朝的建立對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響呢？

（學(xué)生）元朝的建立結(jié)束了我國歷史上較長時期的分裂局面，實現(xiàn)了統(tǒng)一。

3.元朝的統(tǒng)治

（教師）接下來，我們來探討元朝的統(tǒng)治。請大家閱讀課本，找出元朝統(tǒng)治的特點(diǎn)。

（學(xué)生）元朝實行行省制，加強(qiáng)了對地方的管理。

（教師）很好，元朝的行省制對后世有哪些影響呢？

（學(xué)生）元朝的行省制為后世的地方行政制度奠定了基礎(chǔ)。

4.元朝的滅亡

（教師）最后，我們來了解一下元朝的滅亡。請大家閱讀課本，找出元朝滅亡的原因。

（學(xué)生）元朝滅亡的原因有很多，如統(tǒng)治腐敗、民變不斷等。

（教師）很好，現(xiàn)在我們知道了元朝滅亡的原因。那么，元朝的滅亡對我國歷史產(chǎn)生了哪些影響呢？

（學(xué)生）元朝的滅亡為明朝的建立奠定了基礎(chǔ)。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《蒙古族的興起與元朝的建立》這一課。通過學(xué)習(xí)，我們了解了蒙古族的興起、元朝的建立、元朝的統(tǒng)治和元朝的滅亡?，F(xiàn)在，請同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

（學(xué)生）本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容包括：蒙古族的興起、元朝的建立、元朝的統(tǒng)治和元朝的滅亡。

（教師）很好，同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。接下來，請大家思考一個問題：元朝的建立對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生）元朝的建立結(jié)束了我國歷史上較長時期的分裂局面，實現(xiàn)了統(tǒng)一；元朝的行省制為后世的地方行政制度奠定了基礎(chǔ)。

（教師）非常好，同學(xué)們能夠深刻理解元朝的歷史地位和影響。希望大家在課后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入了解元朝的歷史。

四、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們查閱資料，了解元朝時期的文化特點(diǎn)。

2.請同學(xué)們以“元朝的興衰”為主題，寫一篇短文，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

五、課堂總結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《蒙古族的興起與元朝的建立》這一課。通過學(xué)習(xí)，我們了解了蒙古族的歷史、元朝的建立、元朝的統(tǒng)治和元朝的滅亡。希望大家在課后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入了解元朝的歷史，為我們的歷史知識儲備添磚加瓦。下課！知識點(diǎn)梳理1.蒙古族的興起

-蒙古族的起源和分布

-蒙古族的社會組織結(jié)構(gòu)

-蒙古族的政治制度特點(diǎn)

2.成吉思汗的統(tǒng)一

-成吉思汗的生平和成就

-蒙古帝國的建立過程

-蒙古帝國的軍事制度和文化特點(diǎn)

3.元朝的建立

-元朝的建立時間和過程

-元朝的定都和行政區(qū)劃

-元朝的政治制度和社會結(jié)構(gòu)

4.元朝的統(tǒng)治

-元朝的行省制及其特點(diǎn)

-元朝的民族政策和宗教政策

-元朝的經(jīng)濟(jì)政策和對外關(guān)系

5.元朝的滅亡

-元朝滅亡的原因和過程

-元朝滅亡后的歷史影響

6.元朝的文化成就

-元朝的文學(xué)藝術(shù)

-元朝的科學(xué)技術(shù)

-元朝的宗教和哲學(xué)

7.元朝的歷史地位

-元朝在中國歷史上的作用

-元朝對后世的影響

-元朝與其他民族文化交流的成果

8.元朝的相關(guān)人物

-成吉思汗

-忽必烈

-脫脫

-馬可·波羅

9.元朝的歷史事件

-蒙古西征

-元朝統(tǒng)一中國

-元朝的行省制度

-元朝的滅亡

10.元朝的歷史評價

-元朝的歷史地位和作用

-元朝的積極和消極影響

-元朝的歷史意義和教訓(xùn)內(nèi)容邏輯關(guān)系①蒙古族的興起

①.1蒙古族的起源與分布：了解蒙古族的起源地、早期活動范圍和民族特點(diǎn)。

①.2蒙古族的社會組織結(jié)構(gòu)：掌握蒙古族的部落聯(lián)盟、軍事組織和社會等級。

②成吉思汗的統(tǒng)一

②.1成吉思汗的生平與成就：認(rèn)識成吉思汗的生平經(jīng)歷和統(tǒng)一蒙古各部的貢獻(xiàn)。

②.2蒙古帝國的建立過程：梳理蒙古帝國從部落聯(lián)盟到統(tǒng)一帝國的演變過程。

②.3蒙古帝國的軍事制度：了解蒙古帝國的軍事組織、戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略。

③元朝的建立

③.1元朝的建立時間與過程：掌握元朝建立的時間、過程和忽必烈的即位。

③.2元朝的定都與行政區(qū)劃：了解元大都的建立和元朝的行省制。

③.3元朝的政治制度與社會結(jié)構(gòu)：認(rèn)識元朝的政治體制、官僚制度和民族政策。

④元朝的統(tǒng)治

④.1元朝的行省制及其特點(diǎn)：分析元朝行省制的實施和地方管理的特點(diǎn)。

④.2元朝的民族政策和宗教政策：探討元朝對漢族和其他民族的政策，以及宗教政策。

④.3元朝的經(jīng)濟(jì)政策和對外關(guān)系：了解元朝的經(jīng)濟(jì)政策和與其他國家的交往。

⑤元朝的滅亡

⑤.1元朝滅亡的原因與過程：分析元朝滅亡的原因和具體的歷史事件。

⑤.2元朝滅亡后的歷史影響：探討元朝滅亡對中國歷史和民族關(guān)系的影響。

⑥元朝的文化成就

⑥.1元朝的文學(xué)藝術(shù)：了解元朝的詩歌、戲曲等文學(xué)藝術(shù)形式。

⑥.2元朝的科學(xué)技術(shù)：掌握元朝在天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的科技成就。

⑥.3元朝的宗教和哲學(xué)：認(rèn)識元朝的宗教信仰和哲學(xué)思想。

⑦元朝的歷史地位

⑦.1元朝在中國歷史上的作用：評價元朝在中國歷史上的地位和作用。

⑦.2元朝對后世的影響：分析元朝對后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

⑦.3元朝與其他民族文化交流的成果：探討元朝與其他民族文化交流的成果和影響。

⑧元朝的相關(guān)人物

⑧.1成吉思汗：研究成吉思汗的生平、成就和對蒙古帝國的影響。

⑧.2忽必烈：了解忽必烈的治國理念和元朝的建立過程。

⑧.3脫脫：認(rèn)識脫脫在元朝政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面的貢獻(xiàn)。

⑧.4馬可·波羅：探討馬可·波羅的東方之旅和元朝對外交流的影響。

⑨元朝的歷史事件

⑨.1蒙古西征：梳理蒙古帝國的西征過程和影響。

⑨.2元朝統(tǒng)一中國：分析元朝統(tǒng)一中國的歷史意義和過程。

⑨.3元朝的行省制度：研究元朝行省制的實施和地方管理的特點(diǎn)。

⑨.4元朝的滅亡：探討元朝滅亡的原因和過程。

⑩元朝的歷史評價

⑩.1元朝的歷史地位和作用：評價元朝在中國歷史上的地位和作用。

⑩.2元朝的積極和消極影響：分析元朝的積極和消極影響。

⑩.3元朝的歷史意義和教訓(xùn)：總結(jié)元朝的歷史意義和給后世的教訓(xùn)。教學(xué)反思親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對《蒙古族的興起與元朝的建立》這一課的教學(xué)反思。這節(jié)課對于我們七年級的學(xué)生來說，是一個了解中國歷史的重要契機(jī)，也是對他們歷史思維和民族認(rèn)同感培養(yǎng)的一個挑戰(zhàn)。以下是我對這節(jié)課的一些思考。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。我們希望通過這節(jié)課，讓學(xué)生了解蒙古族的興起、元朝的建立以及元朝的統(tǒng)治，從而認(rèn)識到元朝在中國歷史上的重要地位。在課堂上，我盡量通過生動的語言和豐富的史料，讓學(xué)生感受到歷史的真實性和生動性。比如，我通過講述成吉思汗的傳奇故事，激發(fā)了學(xué)生對這位偉大領(lǐng)袖的興趣，同時也讓他們明白了統(tǒng)一的重要性。

其次，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，力求讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，學(xué)生們能夠更加直觀地理解歷史事件，比如在扮演忽必烈的角色時，他們能夠更好地體會到一個皇帝的決策過程。這種互動式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對蒙古族的歷史背景和元朝的行省制理解不夠深入，這在一定程度上影響了他們對整個歷史事件的把握。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些歷史地圖和圖片的展示，幫助學(xué)生更好地理解地理分布和歷史變遷。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時，往往局限于自己的觀點(diǎn)，缺乏對他人意見的尊重和傾聽。為了培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力，我計劃在下一節(jié)課中，引入一些辯論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在辯論中學(xué)會尊重他