2024秋六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartB第4課時說課稿人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自人教PEP版六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartB第4課時。本單元圍繞“上學方式”這一主題展開，旨在幫助學生了解不同的上學方式，并學會用英語表達。本節(jié)課通過對話和聽力練習，讓學生學會詢問和回答上學方式，提高學生的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和學習能力。通過對話練習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流，提高口語表達能力。同時，通過了解不同地區(qū)的上學方式，學生能夠拓寬視野，增強文化意識。此外，通過聽力訓練，學生學會有效獲取信息，提升學習策略。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠正確理解和運用本課所學的詞匯和句型，如"bybus"、"bybike"、"bycar"等，以及"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."等表達方式。

②培養(yǎng)學生通過聽力材料和圖片信息，能夠準確判斷并回答關(guān)于上學方式的問題。

2.教學難點，

①學生在運用新學詞匯和句型進行實際對話時，可能存在語法錯誤或詞匯選擇不當?shù)膯栴}，需要教師進行針對性的指導和糾正。

②學生在聽力理解方面可能存在困難，需要教師通過多種教學策略，如重復聽力材料、提供關(guān)鍵詞等，幫助學生提高聽力理解能力。

③學生在表達個人上學方式時，可能缺乏具體的描述和豐富的詞匯，需要教師引導學生進行思考和拓展，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同交通工具的圖片，以及與上學方式相關(guān)的視頻片段，以增強學生的直觀感受。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容和互動練習。

4.互動材料：設計互動卡片，用于學生在課堂上進行角色扮演和小組討論。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張學生上學時使用的交通工具圖片，如自行車、汽車等，并提問：“Howdoyougotoschool?”引導學生思考自己的上學方式。

2.提出問題：教師進一步提問：“Whatarethedifferentwaystogotoschool?”激發(fā)學生對上學方式的好奇心。

3.學生分享：請幾位學生分享自己的上學方式，并簡要說明原因。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.詞匯講解：教師帶領學生學習本課的生詞，如"bybus"、"bybike"、"bycar"等，并解釋其含義和用法。

2.句型講解：教師講解本課的句型"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."，并示范如何運用這些句型進行對話。

3.聽力訓練：播放一段關(guān)于上學方式的聽力材料，讓學生聽后回答問題，如"Whatdoesthespeakerdotogotoschool?"。

4.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬詢問和回答上學方式的對話。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.完成練習冊上的相關(guān)練習，如填空、改寫句子等，以鞏固學生對新知識的理解和掌握。

2.小組討論：將學生分成小組，討論不同地區(qū)的上學方式，并分享各自的看法。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostconvenientwaytogotoschool?”引導學生思考并表達自己的觀點。

2.學生回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語描述自己的上學方式，并邀請其他學生提問。

2.教師對學生的表現(xiàn)給予鼓勵和指導，強調(diào)口語表達的重要性。

3.學生之間進行互評，相互學習，提高口語表達能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師引導學生思考：“Howcanweprotecttheenvironmentwhilegoingtoschool?”鼓勵學生提出環(huán)保的上學方式。

2.學生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)環(huán)保意識的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述自己的上學方式，并說明原因。

3.教師提醒學生注意作業(yè)要求，并鼓勵他們在課后繼續(xù)練習英語口語。

教學過程設計完畢。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MySchoolLife》是一本適合六年級學生的英語讀物，其中包含多篇關(guān)于學生日常生活和學校生活的短文，可以讓學生了解不同國家的學生上學方式和生活習慣。

-《CityTransportation》是一本關(guān)于城市交通的書籍，介紹了不同城市的公共交通系統(tǒng)，包括地鐵、公交車、自行車等，可以讓學生了解世界各地的交通發(fā)展狀況。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的交通狀況，了解不同交通工具的使用頻率和優(yōu)缺點，并制作一份報告。

-學生可以采訪家人或朋友，了解他們的上學方式，并記錄下來，以便在課堂上分享。

-學生可以觀察和記錄自己一周內(nèi)使用的交通工具，分析哪種方式最環(huán)保，并思考如何減少交通污染。

3.設計實踐活動：

-組織學生進行“綠色出行”主題的繪畫或?qū)懽鞅荣?，鼓勵他們用英語表達對環(huán)保出行的看法。

-學生可以參與學校的環(huán)?；顒?，如“綠色出行日”，通過實際行動推廣環(huán)保的上學方式。

-學生可以設計一個關(guān)于公共交通的展示板，介紹不同城市的公共交通系統(tǒng)，并在課堂上進行展示。

4.利用多媒體資源：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，觀看關(guān)于不同國家上學方式的視頻，如YouTube上的“AroundtheWorldin80Schools”系列視頻。

-學生可以搜索相關(guān)的在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進行進一步的英語學習。

5.課外閱讀推薦：

-《TheMagicSchoolBus:InsidetheEarth》是一本關(guān)于科學探索的書籍，其中包含關(guān)于地球和自然環(huán)境的有趣事實，可以激發(fā)學生對自然科學的興趣。

-《TheWayIGo》是一本關(guān)于不同人上學方式的書籍，通過真實的訪談記錄，展示了世界各地學生的日常生活。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

①交通工具詞匯：bus,bike,car,train,subway,walk

②地點詞匯：school,home,park,library

③動詞短語：gotoschool,comefromhome

②詞：

①方式狀語：bybus,bybike,bycar,onfoot

②連詞：and,but,so

③介詞：in,on,with

③句型：

①一般疑問句：Howdoyougotoschool?

②簡單回答：Igotoschoolbybus.

③選擇疑問句：Doyougotoschoolbybusorbybike?

④特殊疑問句：Whatdoyouusetogotoschool?

④邏輯關(guān)系：

①交通工具與地點之間的關(guān)系：學生使用不同的交通工具到達不同的地點。

②交通方式與時間之間的關(guān)系：學生選擇不同的交通方式可能影響他們的上學時間。

③個人習慣與交通方式之間的關(guān)系：每個學生都有自己的上學習慣和偏好，這會影響他們選擇哪種交通工具。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.跨學科教學：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我引入了一些地理知識，讓學生了解不同地區(qū)的交通方式和環(huán)境問題，實現(xiàn)跨學科學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為練習難度過大或與學生的生活經(jīng)驗脫節(jié)。

2.課堂管理問題：在課堂管理方面，有時我發(fā)現(xiàn)自己在處理學生紀律問題時不夠果斷，導致課堂秩序受到影響。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.調(diào)整練習難度：針對部分學生參與度不足的問題，我將調(diào)整練習的難度，確保練習既有挑戰(zhàn)性又能讓學生在完成過程中獲得成就感。

2.加強課堂管理：在課堂管理方面，我將更加注重培養(yǎng)學生的自律意識，同時提高自己的課堂管理技巧，確保課堂秩序。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習情況，我將引入課堂觀察、同伴評價、自我